八年级上册语文说教材稿.doc

八年级语文说教材稿全日制义务教育语文课程标准按照九年一贯整体设计分为四个阶段年级年级年级年级八年级处于第四学段的中间阶段在学生语文素养包括知识积累知识之间相互联系的意识思想观念思维品质情感态度文化品质语言感受和表达能力发展过程中起着重要的阶梯作用八年级上下册语文教材在编排上呈现出来的共同点是教材分为五个板块六个单元五个板块分别是阅读综合性学习写作口语交际课外古诗词背诵名著导读附录六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元下面我就按五个板块来对八年级上册语文教材加以说明一阅读各单元仍以专题组元但同时也兼顾文体八年级上册包括四个现代文单元和两个文言文单元其中四个现代文单元的专题分别是战争普通人的爱与生活建筑园林与名胜古迹科学前两个单元以记叙类文章为主后两个单元以说明类文章为主本册教材要求学生了解两种文体记叙文和说明文同时相应地了解两种表达方式记叙与说明从八年级上册开始文言文和白话文分编两个文言文单元课文第五单元从体裁上来看有叙事的有夹叙夹议的有说明事物特征的有古诗第六单元主要是歌咏自然山水的散文它们的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的第一单元是以战争为主题组元的五篇课文从体裁来看有新闻有小说有战地通讯有书信从题材来看有反映解放战争的新闻两则人民解放军百万大军横渡长扛中原我军解放南阳有反映抗日战争的芦花荡有反映反法西斯战争的蜡烛有以英法联军侵华战争为背景的就英法联军远征中国致布特勒上尉的信有反映德国法西斯暴行的亲爱的爸爸妈妈阅读战争题材的作品可以了解历史可以看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶可以看到人类意志力智能体能最大限度的表现从而获得有益的启示第二单元以普通人的爱与生活为主题都是记叙类作品着重培养阅读记叙类作品的能力从单元课文的内容来看有写父亲的背影有写保姆的阿长与山海经有写弱势群体的老王台阶有写奉献者的信客因为在七年级下册已经安排了一个写杰出人物的单元第二单元邓稼先闻一多先生的说和做音乐巨人贝多芬福楼拜家的星期天让学生领略了世界杰出人物的风采那么有必要再安排一个写普通人的单元让学生对人世间亿万普通人民得生活和情感有更深刻的认识另外学习了一单元战争的残酷还萦绕在人们的脑畔显得十分沉重但是战争毕竟不是生活常态因此这个单元有必要高声赞颂人间的爱吁唤让世界充满爱通过这个单元可以使学生在情感态度和价值观方面受到熏陶和启示根据课程标准的要求前两个单元的教学重点是练习快速默读课文抓住课文主要信息概括内容要点把握叙事性作品中的六要素反复朗读整体感知课文的思想内容培养崇高的爱国主义情操能有自己的情感体验对文章的思想情感能作出比较恰当的评价在通读课文的基础上整体把握课文内容并结合自己的经历和体验深入体味文中的情感并揣摩精彩段落和关键词句品味并积累优美的语句学习课文的语言运用技巧和文章的表达技巧了解叙述描写两种表达方式的区别和功能学习肖像语言动作神态心理细节等描写方法在理解课文内容的基础上调动已有的知识储备结合自己的生活体验大胆地发表自己的见解做到观点明确言之有理教学中要采用灵活多样的教学方式尤其是启发式和讨论式鼓励运用探究性的学习方式避免繁琐的分析和琐碎机械的练习本学期的阅读训练重在培养学生的概括能力理解鉴赏能力以及语言的拓展运用能力第三单元所选课文以建筑园林名胜古迹为主题文体类别上侧重于说明文中国石拱桥苏州园林故宫博物院都是较为典型的事物说明文桥之美说屏是带有一定说明性的小品文这样编排便于比较教学建筑名胜体现了劳动人民的勤劳和智慧可以激发学生对祖国文化的自豪感第四单元以科学为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的文章它们是大自然的语言奇妙的克隆阿西莫夫短文两篇生物入侵者落日的幻觉都是事理说明文课程标准年级阅读目标中谈到阅读科技作品注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法所以教学本单元既要注重语文基本能力的培养也要关注科学精神科学态度和科学思维方法的培养努力追求二者的交融整合实现学生人文素养和科学素养的共同提高本册教材是年级学段中唯一涉及到说明文的一册书而课程标准年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求只是提出在阅读中了解叙述描写说明议论抒情等表达方式而在写作目标中提出写简单的说明文做到清楚明白课程标准年级的阅读目标中则有阅读说明性文章能抓住要点了解文章的基本说明方法而没有提出对写作的要求可知课程标准把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务教育的中年级阶段把写作说明性文章的要求放在高年级阶段由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少所以在本册教材中设置了两个说明文单元以期完成课程标准的有关目标那么这两个单元的教学重点是教师通过拿记叙文和说明文作比较引导学生初步认识说明文的特点以及读写说明文应注意的问题学习说明文的文体知识如抓住事物的特征来介绍事物三种说明顺序时间顺序空间顺序逻辑顺序的判断说明方法下定义分类别举例子列数字作比较打比方引用作诠释画图表及其作用说明文语言平实准确周密的特点培养学生筛选信息的能力本册语文教材文言文所占比重很大两个单元集中编排可以说占据了阅读教学的的比重相对于七年级分散在各个单元里每单元只有一篇总共有十课文言文含古诗词而本册文言文每单元五篇总共有十篇篇数几乎增加了一倍这个变化表明过去一年里的文言文含古代诗歌教学只是入门的准备而本册则是入门的正式启动要求全文背诵的有桃花源记陋室铭爱莲说大道之行也杜甫诗三首三峡答谢中书书记承天寺夜游湖心亭看雪诗四首此外还要背诵核舟记第二至四段针对以上情况文言文教学必须抓住诵读这一环节指导学生反复朗读读准语气感情并逐渐形成语感养成自觉诵读的习惯教学方法引导学生借助注释和工具书逐句解读并注意上下文的贯通积累一些文言常用词语和句式在反复诵读中领会作品的丰富内涵并探究文章写法和语言特点教师要引导学生自主地学习用合作探究的方式学习二写作口语交际与综合性学习有六个专题分别是世界何时铸箭为犁让世界充满爱说不尽的桥走上辩论台莲文化的魅力怎样搜集资料写作口语交际训练有三种呈现方式整合于综合性学习活动中设置在课文后面的研讨与练习中是由课文生发出来的以补白的形式出现每课后的方框内容教材安排了写作记叙文和说明文的练习如第二单元的综合性学习让世界充满爱就要求学生写一篇记叙文第三单元的综合性学习说不尽的桥中让学生就一座桥写一篇介绍性的文字或者就家乡城市里某座立交桥写一篇司机指南式的短文这些都是对写作说明类文章的训练在课后的研讨与练习中除了较多的写心得与体会的写作练习外也有写作记叙类和说明类文章的训练如阿长与山海经苏州园林课后的写作练习等出现在补白里的写作和口语交际训练则是对本册写作和口语交际板块的补充如写作部分补白里有关于缩写改写扩写续写等写作的知识和要求而课后的练习中也有这些方面的练习如芦花荡一课的练习中要求把第二天二菱目睹老头子英雄行为的心理活动补写出来蜡烛一课的练习中要求设想老妇人的心理活动并写下来老王一课的练习中要求改写老王给我送香油和鸡蛋这一部分等口语交际训练安排在课后及综合性学习里而关于口语交际的要求和指导则在补白里测一测你的听力养成良好的听话态度和习惯说话要有中心说话要连贯本册教材中的综合性练习仍然分三大三小共六次第一三五单元的是大型综合性学习活动第二四六单元的是小型综合性学习活动教学目标是多角度地观察生活品味生活捕捉事物的特征力求有创意的表达能根据表达的中心选择恰当的表达方式写出感情真挚的文章能根据对象和场合学习文明得体大胆地进行交流以提高口语表达能力能够主动参加综合性学习掌握查找资料搜集信息的基本方法能与同学合作探究体验合作与成功的喜悦语文课程标准年级写作目标中谈到养成修改自己作文的习惯修改时能借助语感和语法修辞尝试做到文从字顺能与他人交流写作心得互相评改作文以分享感受沟通见解教学设想充分发挥本校小组合作机制的优势培养学生互相批改作文的习惯以改促写三课外古诗词背诵是贯穿整个新教材始终的一个板块每册教材都有十首古诗词供学生背诵语文课程标准年级阅读目标中谈到诵读古代诗词有意识地在积累感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣在背诵中学生能领略传统文化的魅力感受诗词的语言美形象美意境美这体现了语文的熏陶感染作用教学重点诵读并且背诵积累古典文化知识初步学会怎样鉴赏一首诗词给学生文化和审美的享受四名著导读它和课外古诗词一样都是新教材的亮点是最能体现培养学生语文素养的一种教学手段总结一下每册教材推荐两三部名著共部包括繁星春水伊索寓言童年昆虫记朝花夕拾骆驼祥子钢铁是怎样炼成的海底两万里名人传水浒傅雷家书培根随笔格列佛游记简爱教育部制定的语文课程标准阅读目标中要求学会制定自己的阅读计划广泛阅读各种类型的读物课外阅读总量不少于万字每学年阅读两三部名著要达到这个目标指导学生阅读名著就尤为重要但在我们实际教学中条件的限制应该是我们面临的直接困难现在许多出版社已经出版了相应的名著学生读本我们可以为学生推荐允许一部分学生先富起来另外比较直接有效的方法就是我们给学生讲名著的有关内容和主题五附录新教材前四册在这一板块上有一个共同的特征就是以书法和书法欣赏为一个部分汉语知识为另一个部分这充分体现语文课程标准所要求的在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上学写规范通行的行楷字提高书写的速度临摹名家书法体会书法的审美价值汉语知识的简化与我们在实际教学中所提倡的淡化语法是一致的八年级语文下册教材分析本册特点新课文多以名家名篇为主文化内涵丰富贴近学生生活富有当代意识本册目标培养阅读记叙文抒情文科学文艺作品和浅易文言文能力加强表达能力和语文实践能力提高人文素养养成良好习惯一教材简析八年级是初中学生步入成熟的阶段人生观和价值观形成的阶段课文的选取重在培养学生对人生的感悟与乐观的生活态度学习义务教育课程标准人教版教材内容并加上教师丰富的思想能让处在青春期少年的学生融入自己的生活体验感悟课文的思想内容和深邃幽远的意境感悟作者博大精深的内心思想精神感悟作者对人生的希望和信念能培养语文综合素质培养学生丰富浓厚的情感理性精神培养学生的社会实践能力和树立远大理想并结合社会生活现实进而了解社会了解人生了解生活八年级下册四个现代文单元主题分别是以人生散文诗人与自然和民俗风情为专题内容多数以记叙类文章为主第三单元与传统说明文单元相比拓宽了语文学习和运用的领域既注重了语文性又注重了科学性拓宽了学科学习和科学技术的运用下面按单元分析第一单元是以人生为主题的单元注重学生对人生的感悟藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段经历本文集中地体现了作者强烈的爱国主义思想感情展现作者对人生的追求文章有两条叙事线索明线以作者与藤交往的过程来组材暗线以作者思想感情变化来贯穿我的母亲是胡适自传的一个章节叙述了母亲对自己人生的深远影响再现了中国传统社会的母亲形象我的第一本书随笔里诗人牛汉通过对一本书的追述表明了读书对人生的意义折射出世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣列夫托尔斯泰传记作者为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的肖像画揭示出其深邃而卓越的精神世界再塑生命文章既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术同时也展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分综合性学习写作口语交际也围绕着我们人生中最重要的人母亲为主题设计培养学生口语交际能力和书面表达能力本单元以献给母亲的歌为主题开展综合性学习可通过道不尽的母爱剪不断的脐带多角度看母爱报得三春晖等项内容开展学习活动第二单元主要由散文诗构成这是学生接触的第一个散文诗单元所选的课文都反映了作者的心灵之声而且语言优美含有哲理内涵丰富很适合诵读雪作者细致生动地描写江南的雪景与北方的雪景并在比较中表现了自己的倾向雷电颂本诗将屈原和风雷电融为一体达到物我同化的境地显示了追求光明毁灭黑暗的力量使屈原的形象成为光明与正义的化身塑造了千古不朽的爱国者形象短文两篇这两篇短文都表现了作者对人生对生活的一种希望和信念日多有热情洋溢月则细腻幽静见长海燕作者创造了海燕的艺术形象欢呼即将来临的革命风暴为无产阶级唱出一曲充满战斗激情的颂歌组歌本哲理诗以豪迈的气概表达作者的智勇浪之歌里海浪的形象是一个博爱者的形象雨之歌里雨的形象是一个奉献者和使者的形象此外写作口语交际综合性学习寻觅春天的踪迹也是一个非常诗化具有抒情性的活动第三单元是以人与自然为主题编写的五篇课文都是科学文艺作品以不同的题材从不同角度表达了人们对生存环境的忧患与思考敬畏自然从总体上思考人与自然的关系提倡一种人与自然和谐相处的观念罗布泊消逝的仙湖写的是滥用自然资源导致人类生态环境被破坏的悲剧旅鼠之谜通过写北极旅鼠的四大谜团来给人类的大量繁殖提出警告大雁归来写人与动物的关系呼唤保护动物喂出来以科学幻想小说的形式警示世人正视城市环境污染的问题给人哲理的启示综合性学习写作口语交际是科海泛舟这是一次跨学科的综合性学习活动引导学生关注科学技术在科技活动中练习写作与口语交际第四单元以民间文化为主题编写新课标第一网云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发现情趣发现诗意吆喝写的是趣味良多的生活交响曲春酒描绘了故乡的风土人情俗世奇人写的是两位民间高人综合性学习写作口语交际也是围绕民风民俗为主题设计两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的第五六单元文言课文的编排方式是单独组元每单元五篇共有两个单元与朱元思书描写了从富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物五柳先生传是作者托名五柳先生给自己写自传从思想性格爱好生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象表现了安贫乐道的高尚情操马说以良马喻英雄谓英雄豪杰遇知己方可发挥才干否则必遭埋没极写知遇之难送东阳马生序从难得书从师奔波辛劳生活困顿几方面叙述自己年轻时求学的艰苦经历意在勉励马生则专心学习刻苦攻读将来能有所成就小石潭记作者把自身的遭遇思想感情融合于对小石潭自然风景的描绘中借被遗弃于荒远僻地的美好风物寄暗自己不幸的遭遇倾注怨愤抑郁的心情岳阳楼记作者以简法凝练的语言描述洞庭湖的大观胜景在记山水景中寓含作者政治主张表达作者忧国忧民的情怀醉翁亭记表现作者旷达情怀他寄情山水与民同乐而又自得其乐满井游记写郊游所见所感描写北国早春的秀美景色抒发作者寄情山水的情趣诗五首这是传统名篇表现了古代诗人对时代和生活的认识抒发了诗人的情感和理想初中阶段文言文含古代诗歌教学应当做好以下两点一狠抓诵读教学使学生读得正确并逐步养成自觉诵读的习惯文言单元的背诵量相当大要求全文背诵的有与朱元思书五柳先生传马说送东阳马生序诗词曲五首小石潭记岳阳楼记醉翁亭记写作口语交际综合性学习以古诗苑漫步活动培养学习古诗词的兴趣可以梳理过去学过的古典诗词可通过分门别类辑古诗别出心裁品古诗声情并茂诵古诗的活动形式开展通过活动激发学生多种艺术形式解读古诗的热情树立学生的自信心让学生体验古诗的魅力培养交流与合作能力总之八年级语文教材从内容上来说更加侧重于对作者创作情感的探究因此我们的教学的过程要注重从实际出发以新课程标准的目标为设计的依据全面来提高学生的语文素养结合教育中心高效课堂的要求着重培养学生的自主学习能力和合作学习的能力在合作学习的基础上进行探究性学习对学生预习检查应坚持严格在教学中应注重朗读教学培养学生的语感和感悟能力学生的语文素养和能力