人教版八年级物理上册 6.1 质量（说课稿）.doc

物体的质量说课稿一教材分析一教材的地位和作用本节课所要讲授的物体的质量是本章第一节质量的概念贯穿全章起着统领全章承前启后的作用它也为学习密度重力作必要的准备质量是生活生产中应用广泛的概念能够充分体现从生活走向物理从物理走向社会的新课标理念从近几年的中考题来看质量知识是常考内容重点考查天平的使用方法与后面的密度知识相结合本节课内容在中考中平均占分为分左右因此这节课不仅在本章中占有重要的地位更在中考中占有一定的地位二教学目标根据新课程标准的要求及近年中考试题趋势我确定以下教学目标初步认识质量的概念及其单位知道质量是物体的基本属性能对质量单位形成感性认识会粗略估计常见物体的质量会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量三教学重点和难点从近年中考试题趋势并结合八年级学生认知的特点我把教学重点放在质量的概念质量的单位学会用天平测量质量而把难点放质量的概念和质量是物体的属性托盘天平的使用方法和注意事项二学情分析八年级的学生已经具备一定的数学知识和分析问题的能力但是抽象思维还不发达而且现在的学生普遍学习方法有待改进对基础知识不爱记忆缺乏一定的探索研究问题的能力质量及天平是学生在生活中比较熟悉的也是他们容易产生兴趣的原因教学中要注意培养学生对物理的兴趣充分发挥多媒体展示实验的作用迎合他们好奇好动好强的心理特点调动他们学习的积极性和主动性三教法分析现代教育观认为学生是学习的主人是探究活动的主人学生掌握科学内容的过程实质上就是进行科学探究的过程从上课一开始就通过前几天体检知道自己有多重引入课题用身边的物体分类进行新课教学结合启发讨论和多媒体等教学手段来培养学生的探究问题的能力后面以提问的方式创设物理情景让学生主动参与思考分析以调动学生的积极性在整节课的教学中综合运用了实验探究观察分析讨论交流等多种形式的教学方法取得了比较好的效果四学法分析在学法上我认为在教学过程中不仅要使学生学会知识更重要的是由学会变成会学引导并鼓励学生运用比较观察猜测对比齐读实验等方法逐渐认识并掌握质量知识鼓励学生自己动手动脑充分体现出学生的主体作用五教学过程导入情境激发兴趣通过前几天体检知道自己有多重引入课题使学生产生强烈的求知欲和好奇心调动学生学习的积极性和主动性然后用身边的物体让学生分类分析引出质量的概念亲身体验一物体的质量通过观察图片泥团到泥人冰到水宇航员从地面到太空讨论分析什么变了什么没变结论上述事实说明一个物体的质量不因为它的和的变化而变化可见质量是物体的一个基本属性质量的单位从长度测量和时间测量要规定单位引入要衡量质量的大小首先要规定一个标准单位阅读有关千克的规定和单位换算关系质量的基本单位千克常用单位吨克毫克质量单位间换算粗略估计看谁猜的准一名中学生的质量大约是一颗大白菜的质量大约是三测量质量的工具生活中杆秤磅秤台秤电子秤先让学生列举教师再评讲补充实验室中托盘天平四天平的使用认识托盘天平的结构认真观察天平结构弄清楚各主要部件的作用活动每桌一套托盘天平和砝码对照课本图示让学生观察托盘天平认识各主要部件的名称利用投影让学生指认各部件天平的调节让学生带着问题去齐读课本页托盘天平使用说明里的调节步骤两遍解决下面的问题天平使用让学生带着问题去齐读课本页托盘天平使用说明里的使用方法两遍解决下面的问题进行实验让学生动手请你用托盘天平测出一枚元硬币一支圆珠笔一块橡皮的质量可测桌面的物体铁块实验过程中把你认为好的做法或不足的地方记下实验结束后交流称量结束后游码归零砝码放回砝码盒中实验后思考让学生动脑判断天平平衡时你是等指针完全静止再判断的吗你是如何向右盘加砝码的如何用天平测出一张纸一杯水的质量应用拓展从物理到生活为了突破天平的使用方法我采取设问的形式让学生齐读读后填空这样加强记忆让学生测自己身边的物体的质量体现了从生活走向物理从物理走向社会的新课标理念课堂小结练习以练习册的练习为主以问答形式进行突出以学生为主体的目标布置作业课后作业难度适中有助于学生巩固知识六教学设计与反思综观整节课的设计从引入时的生活事例到后面用天平来测物体的质量形成前呼后应的格局前面节奏紧凑后面留出时间进行练习形成前紧后松的效果以大量的图片展览创设情景练习再配以由易到难的练习力求在课堂上就全面突破重点和难点整个过程都让学生在一种轻松愉悦的气氛中度过收到了比较好的教学效果从教学过程来看也存在不足的地方如果对时间的控制再加强一点如果能有更多的实验器材供学生自由选择来设计实验教学效果将会更好以上是我对物体的质量这节课的理解和认识恳请各位评委老师加以指正我的说课到此结束谢谢各位评委老师