人教版八年级上册物理教案：6.1质量.doc

质量教学设计课题名称质量科目物理年级八年级教学时间课时分钟学习者分析八年级的学生已经学习了将近一个学期的物理因此在物理学习方面有了一定的基础对实验中要求的自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高实验的方法也掌握了很多但是在一些有关观察的细节上和动手能力上还需要提高本节课质量在实际生活中应用广泛与我们生活联系非常紧密为进一步学习密度重力等相关知识作了重要的准备并且正确使用托盘天平测物体的质量也是初中物理的一个重要技能要求因此本节课无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都起着十分重要的作用教学目标一情感态度与价值观初步认识质量的概念知道质量的单位并会进行换算知道质量是物体的一种性质而且物体的质量不随物体的形状物态和位置的改变而改变了解常见的测量质量的工具通过实际操作会使用托盘天平测量固体和液体的质量二过程与方法在天平的使用过程中进一步体会使用测量工具的基本方法三知识与技能激发学生对天平的使用操作的兴趣在使用操作天平的过程中培养学生良好的习惯和科学素养教学重点难点重点托盘天平的使用方法难点质量的含义托盘天平的使用方法教学资源多媒体课件教学光盘托盘天平砝码酒精灯烧杯等教学过程教师活动学生活动设计意图一提出问题导入新课教师出示一块冰一枚铁钉一把木尺一块木板一把铁锤一杯水等物体出示顺序随机让学生观察提出问题能否将这些物体进行分类你分类的理由是什么问题一把铁锤和一只铁钉都是由铁这一种物质构成的两者有什么不同一张课桌和一把教学生讨论并分类铁钉和铁锤木板和木尺冰块和杯里的水结论一切物体都是由物质组成的学生讨论得出所含物质的多少不同利用生活中常见的物体通过观察比较到建立概念不但使学生很容易理解而且让学生展示自己的学习过程在观察中既掌握了知识又形成了分析概括的能力学用木制米尺都是由木材这种物质构成的两者有什么不同引出课题在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念学生阅读教材学习质量的单位以及各单位之间的换算二鼓励引导进行实验教师你想知道杨利伟所穿的太空服的质量吗你有办法测出来吗在日常生活中我们经常用什么来测量物体的质量呢引出实验室用托盘天平教师讲解天平的构造和原理如何调平如何判断平衡如何使用天平教师请同学们分别测量自己的橡皮的质量测量水的质量思考如果物体和砝码放反了还能称出物体的质量吗不法商贩是如何行骗的谈谈你自己的看法学生电子秤台秤杆秤等学生观察天平阅读说明书了解天平的使用方法学生观看多媒体讲解并实际操作学生分组测量这样在理论的基础上再通过动手操作加深了对知识的掌握而且培养了学生的动手操作能力和养成使用测量仪器的良好习惯三动手操作延伸拓展演示把冰块放在烧杯中用酒精灯加热使其熔化成水用铁锤把铁钉敲弯问题烧杯中冰熔化成水所含的水的质量有没有变铁钉敲弯了铁钉的质量有没有变如果将这一只铁钉由教室里带到你的家里或带到更远的太空它的质量会不会发生变化结论质量是物体的基本属性物体的质量不会随物体的状态形状位置的变化而变化学生观察教师的实验学生通过观察想象和讨论得出质量的性质巩固有关质量的知识并把物理和生活实际结合起来有利于学生很好的掌握所学知识四巩固训练达标检测物体所含物质的多少叫做物体的它的符号是单位是单位的符号是它不随物体的而改变实验室用天平测量物体的质量使用时先将天平放在上将游码移到调使指针指在天平平衡小明做用托盘天平测物体质量实验时用已调节好的天平测量物体质量发现指针静止时指在分度盘的中央刻度线左侧要使天平平衡他接着应该把横梁右端螺母向右旋出一些把横梁右端螺母向左旋进一些把天平右盘的砝码减少一些向右移动游码用天平测量小石块的质量右盘中的砝码和标尺上的游码如图所示则小石块的质量为五归纳总结布置作业本节课我们学习了质量的定义单位特点知道了天平的使用方法构造以及特殊的测量质量的方法天平的使用将天平放在水平台面上将游码移至标尺左端的零刻线处调节横梁上的平衡螺母使指针指在分度盘的中央刻度线处左偏右调右偏左调被测物体放在左盘砝码放在右盘即左物右码砝码用镊子夹取按先大后小的顺序依次放在右盘调节游码直至横梁再次平衡被测物体的质量等于值砝码的质量加上游码所对应的刻度作业六板书设计质量一定义物体所含物质的多少叫做质量二单位主单位千克其它常用单位吨克毫克三性质物体的质量不会随物体的物态形状位置的变化而变化四测量天平天平使用注意事项使用前看称量看分度值保持干燥清洁使用方法调节平衡左物右码砝码加游码对应的刻度砝码归盒游码归零七教学反思教学的成功之处有以下几点重点把握还可以抓住了托盘天平的使用这个重点课前学生预习较充分学生有了充足的自学时间和广阔的学习空间学法指导到位如指导学生掌握调节横梁平衡的技巧左偏右调右偏左调教学的不足之处主要有学生主体作用发挥不够学生玩的兴趣高于学习的兴趣学生动手操作时间不足学生的总结能力和思考能力还有欠缺