人教版八年级物理上册教案.doc

科学之旅教学目标一知识目标学生认识物理是有趣的有用的对物理研究及物理应用有初步印象激发学生的学习兴趣步了解学好物理应注意的事情二能力目标过观察和实验学习初步的探究问题的方法过本节课的学习培养初步的观察能力分析能力三德育目标发学生对物理的学习兴趣培养学生热爱科学的精神发现科学实验带来的乐趣共同完成的观察及实验中学会和同伴的协作和配合教学重点通过观察讨论实验激发学生学习物理的兴趣和愿望教学难点能从看到的现象中提出问题教学方法讨论法实验法观察法课时安排课时教学过程一教师自我介绍二引入师从这个学期开始我们学习一门新课物理请同学们观看漂亮的章首图然后听一位同学带感情地朗读配文三进行新课师科学之旅的第一站先请同学们观看几个有趣的实验演示课本图实验演示课本图实验教师边演示边引导学生观察分析实验现象教师再演示书本的几个想想做做放大镜看自己的手指纹是放大的再用放大镜看窗外的物体是缩小的乓球会落下吗师以上的这些实验有趣吗板书物理是有趣的板书物理学的研究范围声光热电力等现象师这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘物理学不仅有趣而且非常有用板书怎样学习物理板书勤于观察勤于动手板书勤于思考重在理解板书联系实际联系社会四小结物理学是有趣的有用的学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活从中发现问题提出假设大胆猜想善于动手勇于实践才能最终发现事物的发展规律才能在真理的大海中勇往直前五布置作业略六板书设计长度和时间的测量教学目标知识与技能会使用适当的工具测量时间和长度知道测量有误差误差和错误有区别过程与方法体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法情感态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程培养对科学技术的热爱教学重难点重点使用适当工具测量时间和长度难点误差的产生误差与错误的区别教学过程一引入新课复习速度的计算公式是怎样的要计算速度必须知道什么量怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度通过学生的讨论得出要测出相应的时间二讲授新课时间的测量让学生讨论各种测量时间的工具和方法学生说出多种方法和用具鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物时间的单位秒分时学生活动练习使用停表的方法利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数然后用脉搏估算一段时间用绳子绑住一支笔做成一个摆测量摆摆动一个来回所用的时间长度的测量长度的单位要求学生熟练掌握各进制测量长度的工具直尺卷尺刻度尺螺旋测微器游标卡尺学生活动测出物理课本的长宽厚学生讨论并活动如何较准确测出硬币的直径一页纸的厚度细铜线的直径总结得出刻度尺的正确使用方法刻度尺要贴近被测物体刻度尺要跟所测物体的长度平行读数时视线要与尺面垂直读数时要估读到分度值的下一位测量结果数字单位误差测量值与真实值之间总会有差别这种差别就是误差错误由于不遵守测量仪器的使用规则或读取记录测量结果时粗心等原因造成的两者区别误差不能消除但可以减小例如多测量几次错误可以消除三课堂小结懂得测量时间和长度的方法和用具四布置作业完成相应的同步练习五课后反思运动的描述教学目标知识与技能知道参照物的概念知道物体的运动和静止是相对的过程与方法体验物体运动和静止的相对性情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象运动和静止是相对的建立辨证唯物主义世界观教学重难点重点什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物难点运动和静止的相对性因为选择不同的参照物物体运动情况是可以不同的教学过程一引入新课让学生阅读课本序言让他们有个印象运动同样具有丰富的科学知识学好运动的科学能够深入了解体育还能深入了解自然二讲授新课机械运动让学生讨论课本图所示的运动以及相类似的运动让学生讨论日常生活中有关运动的现象针对学生的讨论提出如下问题你从座位走到黑板前这一过程中你的什么发生了变化有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同说天上飞的飞机是运动的你根据什么引导学生从讨论和回答中得出机械运动物体位置的改变板书提出问题图中的那些物体是否在做机械运动我们周围的树木房屋以及教室里的桌椅是运动的吗讨论得出整个银河系喜马拉雅山猎豹都在做机械运动而树木房屋以及桌椅也都跟地球自转同时绕太阳公转它们也在做机械运动可见机械运动是宇宙中最普遍的运动参照物播放一部分选择不同参照物所产生不同感觉的教学使学生回忆类似的场景然后提问为什么乘客会产生这样的错觉组织学生讨论初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后会产生不同的判断学生活动把课本放在桌上课本上放一把尺子推动课本使课本沿桌面运动让学生讨论回答选取课本作标准尺子和课本是运动还是静止选择课本作标准尺子和课桌是运动还是静止选择尺子作标准课桌和课本是运动还是静止得出参照物的概念参照物描述物体是运动还是静止要看是以哪个物体做标准这个被选作标准的物体叫参照物运动和静止的相对性一起描述图卡车的运动情况选取地面做参照物卡车是运动的选取收割机做参照物卡车是静止的从而得出在讨论物体的运动和静止时要看以哪个物体做标准选择的标准不同它的运动情况就可能不同这就是运动和静止的相对性描述图的各种情形物体的运动状况三课堂小结什么是机械运动什么是参照物为什么要选参照物什么是匀速直线运动四作业与思考课本第页的动手动脑学物理同步测试相应的练习五课后反思运动的快慢教学目标知识与技能能用速度描述物体的运动能用速度公式进行简单的计算知道匀速直线运动的概念情感态度与价值观感受科学与艺术结合所带来的美感教学重难点分析重点速度的计算难点速度单位以及单位换算教学过程一引入新课场面描述我校的米决赛正在进行小明勇夺冠军同学都羡慕地说他跑得真快而在米的长跑竞赛中运动健将小马一举夺得冠军同学们佩服地说小马跑得真快引导学生从事例中提出问题怎样描述物体运动的快慢二讲授新课速度组织学生讨论所提出的问题学生从小明跑得真快的事例中讨论得出运动员运动的路程相同比较哪个运动员先到达终点就是哪个运动快得出通过相等的路程用的时间短的运动得快提问小李步行而妈妈骑自行车大家同时从家里出发怎么判断他们运动的快慢学生讨论得出谁在前边谁就运动得快在相等的时间内走的路程多的运动得快提问怎样比较小明和小马谁运动得快呢启发学生回答可以计算出相同路程所用的时间短就是运动快或者计算出相同时间运动的路程长也是运动快的表示运动快慢的物理量速度大小等于运动物体在单位时间内通过的路程单位或者是例题书本页指导学生学会单位换算练习例题书本页指导学生学会熟练掌握公式的变形匀速直线运动指导学生观察图让他们提出不同之处从而引出匀速直线运动的含义物体沿着直线快慢不变的运动变速运动物体运动快慢是变化的运动让学生列举一些生活中物体做变速运动的例子汽车开动时汽车刹车时足球在草地滚动时等等平均速度这样算出的速度上该段路程的平均速度三课堂小结怎样表示运动的快慢速度是怎样计算的速度的单位怎样进行换算什么是匀速直线运动那么变速运动呢四作业书本页第一四题完成相应的同步测试五课后反思测量平均速度教学目标知识与技能学会使用停表和刻度尺正确地测量时间距离并求出平均速度加深对平均速度的理解过程与方法掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能体会设计实验实验操作记录数据分析实验结果的总过程逐步培养学生学会写简单的实验报告情感态度与价值观通过实验激发学生的学习兴趣培养学生认真仔细的科学态度和正确实事求是记录测量数据的严谨作风教学过程师在上课前我们先来做一个实验把铜丝作为斜面让滑轮滑下来滑轮在前半程滑的快还是后半程滑的快生答师前半程或后半程或一样快要想知道哪一段滑的快就得比较平均速度速度又怎么知道呀用路程除以时间路程用刻度尺来测时间要用表来测那具体应测哪些物理量呀今天我们就要用实验的方法测出在斜坡上各路段的平均速度从而来验证斜坡上自由滚下的物体在前半程快还是后半程快板书课题平均速度的测量实验器材可从实验台上选取要求同学们以组为单位先自行设计实验方案画出实验表格进行分组实验收集数据最后得出结论请同学们拿出实验报告分组讨论并完成实验报告上的第第项内容时间为分钟拿出一组同学的实验报告在展台上展示师很好那么后半程的时间如何测量呢生答总结可以用总时间减去前半程的时间那秒表又如何使用呢哪位同学知道呢生答总结很好按一下开始计时再按一下停止计时再按一下回零外面的长针走一圈是秒长针走两圈里面的短针走一格是一分钟我们会使用秒表了下面就开始进行实验并收集数据把数据填在表格里时间为分钟开始实验结束把一组同学的报告展示出来师哪位同学发现他们的数据有什么问题没有很好长度测量的结果要有准确值和估计值他们这一组同学没有写出估计值长度测量写出估计值的同学请举手你们的路程测得怎么不一样呢生答你们是怎么测量的呢找学生演示他们是如何测量木板的长度的我们通过这个实验就验证了物体从斜面上滚下来时后半程比前半程的速度快你们能比较出哪一组的小车滑的快吗不能有什么办法吗有同学说比速度怎么比呢请同学们完善你们的实验方案算出小车在斜面运动时全程的平均速度时间为分钟再拿两组实验报告比较一下哪一组小车滑的快课堂小结这节课我们学会了使用刻度尺和停表正确地测量路程时间并通过实验测出了前半程后半程和全程的平均速度下面请同学们思考如何测出路公共汽车从河师大到火车站的平均速度呢作业布置用一根米尺和一块手表怎样既方便又较正确地测出从你家门口到学校门口的路程简要说出测量步骤声音的产生和传播学习目标知道声音是由振动产生的知道声音的传播需要介质知道声音在不同介质的传播速度不同能分析一些常见的声现象重难点重学生对声音的产生与传播过程的探究难设计探究的实验声现象的分析解释关键指导学生分析实验现象总结结论教学过程导学达标学生观看第一部分录像各种各样的声音引入课题声音是怎样产生和传播的声音的产生演示实验敲打音叉音叉振动发声握住振动的音叉声音马上停止放一段声音的录像指导学生分析归纳得出结论声音是由物体的振动产生的振动停止发声停止扩展录制声音声音的传播得出固体气体可以传播声音实验页图示得出真空不能传播声音指导学生分析归纳得出结论声音的传播需要介质固体液体气体都能传播声音真空不能传声学生活动月球上的宇航员如何交谈学生活动如何证明液体可以传声声波利用录像让学生知道什么是声波同水波进行对比声速不同介质中的声速是不同的学生活动看页的表格内容声音在固体液体气体中的速度谁快声音在空气中的速度为学生活动对着远处的高山喊可以听到回声为什么在教室里讲话听不回声回声声音的反射秒米二小结小结本节内容明确目标强调重难点三达标练习完成物理时习在线中本节内容因内容较多可以留一部分作课外练习四课后活动动手动脑题课后反思在课堂上对声音的知识不能扩展太多这只是声音的第一节课可降低难点要测一测学生的接受情况声音的特性学习目标知道声音的三个特性知道什么是频率频率的应用利用实验去探索影响声音特性的原因重难点重人耳怎样听到声音的难设计探究的实验清楚双耳效应关键指导学生分析实验现象总结结论教学时数课时教材分析本节是了解性常识而且比较简单学生基本上一看就懂所以课堂教学基本上让学生主动去完成教师加以必要的纠正即可其他时间可以讨论上节课的练习教学过程前提测评声音是由物体的产生的声音的传播需要不能传声声音在体中比体中传播的快声音在空气中的传播速度是导学达标引入课题为什么我们可以区分不同物体发出的声音音调声音的高低试验研究音调与振动快慢的关系课本如图示结果振动越快音调越高振动越慢音调越低结论频率物体一秒内振动的次数频率越高音调越高频率越低音调越低人的听觉范围学生阅读课本图示响度声音的强弱试验研究响度与振动幅度的关系课本如图示结果振幅越大响度越大振幅越小响度越小结论响度与振幅有关响度与发声体距听者的距离有关用表示声音的强度学生阅读材料了解一些环境的响度音色声音的一个特征音色表示什么三小结小结本节内容明确目标强调重难点四完成物理时习在线本章内容五教后记本节内容比较多应紧扣要求在课堂上完成教学任务应让学生在课后去分析较多的声现象并布置一定的思考题声的利用一教学目标知识与技能了解现代技术中与声有关的知识的应用过程与方法通过观察参观或看录像等有关的文字图片音像资料获得社会生活中声的利用方面的知识情感态度和价值观通过学习了解声在现代技术中的应用进一步增加对科学的热爱二教学重点生活中利用声的例子三教学课时课时四教法与学法阅读自学法讨论法五教学过程学生活动自由说出所了解的利用声的现象观看相关的录像讨论对以上的应用例子怎样归类在此基础上老师综合学生所举的例子和初步的分类方法进行总结性的讲解声与信息计算小明向较远的高山大喊一声经过听到回声请问小明距离高山多远当时气温是学生算出结果后清楚回声可以测出距离介绍蝙蝠采用回声定位来确定目标的位置介绍声呐技术产生的背景以及现代声呐技术的应用方面介绍超在医学上的应用超声波测出金属内部的伤痕声与能量介绍超声波清洗精细机械超声振动除结石超声波洁牙课堂小结声可以应用在哪些方面课后作业完成物理时习在线相关内容噪声的危害和控制一教学目标知识与技能了解噪声的来源和危害知道防治噪声的途径增强环境保护的意识过程与方法通过体验和观察了解防治噪声的思路情感态度和价值观通过学习培养热爱保护我们赖以生存的地球村的环境意识二教学重难点重点噪声控制的途径难点噪声的危害以及提高学生的环保意识三教法与学法分组讨论法阅读法四教学过程放一段录像先放出一段优美的旋律然后放出一段嘈杂的声音然后引入课题优美的声音使人心情愉快而杂乱的声音则令人心烦意乱那么令人心烦意乱的声音是怎样产生的它对人有没有危害怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢噪声的来源学生讨论总结学生的分析得出噪声的含义发声体做无规则振动时发出的声音物理角度凡是妨碍人们正常休息学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音环境保护角度噪声的等级和危害学生讨论总结学生的分析得出三条界线会破坏听力会影响学习和工作会影响休息和睡眠控制噪声复习人耳听到声音的过程声源的振动产生声音空气等介质的传播引起鼓膜的振动声源发生处声音的传播过程人耳演示实验让闹钟发出声音过一段时间后把纸盒将闹钟罩住让学生比较前后声音的不同综合实验和学生活动内容总结得出控制噪声的途径在声源处减弱噪声在传播过程中减弱噪声在人耳处减弱噪声五课堂小结噪声的来源和危害有哪些怎样防治噪声六布置作业调查学校周围有哪些噪声源学校应该采取哪些合理的措施七课后反思这节课的教学内容不多在强调一两个主要内容的同时可以安排一定的课外练习让学生在课堂完成温度教学目标理解温度的概念了解生活环境中常见的温度会用温度计测量温度重难点设计测温度的仪器温度计正确使用温度计教学器材烧杯冷热水温度计体温计教学课时课时教学过程一导学达标引入课题欣赏一段有春夏秋冬的影片问题你知道物质有几种状态吗这些状态如何转化受什么因素的影响学生猜想教师刚才有同学说温度热下面我们就来学习有关温度的知识温度计二进行新课温度物体的冷热程度叫做温度试验课本页试验图示结论人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠必须采取其他较好的办法探究有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高学生结论温度计测量温度的仪器实物观察各种温度计结构原理利用液体的热胀冷缩的规律制成的分类实验室用温度计体温计寒暑表实物录像观察摄氏温度字母代表摄氏温度是摄氏温度的单位读做摄氏度它是这样规定的把冰水混合物的温度规定为零摄氏度把标准大气压下沸水的温度规定为摄氏度到分成等份每份就是低于用负数表示例读作摄氏度读做零下摄氏度体温计结构量程分度值使用实验用温度计的使用探究怎样使用要注意些什么问题总结使用前观察量程所测温度不能超过或低于量程认清分度值每小格代表的数值使用时温度计的玻璃泡全部浸入液体中不要碰到容器底或壁待温度计的示数稳定后再读数读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中视线与温度计液柱的上表面相平让学生读数把结果写出来单位三达标练习完成物理时习在线中的本节内容小结根据板书总结本节内容明确重难点课后活动完成物理时习在线中课堂未完成的内容课本后练习课后反思温度计的使用方面按课本要求让学生进行探究但一定要把步骤总结并进行板书可以对几种温度计进行对比熔化与凝固教学目标理解气态固态和液态是物质存在的三种形态了解物质的固态和液态之间是可以转化的了解熔化凝固的含义了解晶体和非晶体的区别了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义重难点实验探究熔化凝固的规律正确得出熔化凝固的规律教学器材烧杯水温度计海波蜡酒精灯教学课时课时教学过程一前提测评常用温度计的测温原理是什么单位是什么是怎样规定的温度计的使用方法体温计的测温方法二导学达标引入课题你知道物质有几种状态吗这些状态可以转化学生回答并举例教师总结物态变化物质由一种状态变成另一种状态的过程熔化物质由固态变成液态汽化物质由液态变成气态升华物质由固态直接变成气态凝固物质由液态变成固态液化物质由气态变成液态凝华物质由气态直接变成固态下面我们先学习熔化与凝固探究实验课本页物质熔化时温度变化规律提出问题猜想与假设设计试验进行试验数据记录时间海波的温度蜡的温度利用数据作出图像然后说明凝固的过程并在坐标中作出海波蜡的凝固图像学生探究寻找规律教师总结如下熔化和凝固固体晶体在熔化时温度不变晶体熔化的温度叫熔点非晶体在熔化时温度不断上升没有熔点晶体有一定的凝固温度叫凝固点非晶体没凝固点同一晶体的熔点凝固点不同晶体熔点不同见课本熔点表记住冰的熔点熔化时吸热凝固时放热介绍一些常见的熔化和凝固现象三达标练习完成物理套餐中的本节内容小结根据板书总结本节内容明确重难点课后活动完成物理时习在线中课堂未完成的内容课本后练习课后反思本节课的内容较多且难度较大节奏可以放慢些可以给学生补充一些必要的知识如图形图像物质状态等汽化和液化教学目标知道什么是汽化液化理解液化是汽化的逆过程了解沸腾现象知道什么是沸点知道蒸发可以致冷过程和方法通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点重难点蒸发沸腾的相同点与不同点分析一些常见的汽化液化引起的现象教学器材烧杯水温度计酒精灯铁架台教学课时课时教学过程一前提测评物质从固态变为液态的过程叫热物质从液态变为固态的过程叫热晶体熔化和凝固时的规律是什么晶体温度在熔点和凝固点所处的状态是什么二导学达标引入课题晒在太阳下的衣服一会儿就干了衣服上的水那里去了学生猜想进行新课探究水的沸腾提出问题设计试验如何进行需要器材注意事项仪器安装酒精灯的使用等进行试验数据记录时间海波的温度蜡的温度利用数据作出图像学生探究寻找规律教师总结如下沸腾在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象液体要达到一定的温度才沸腾沸腾时温度不变液体沸腾的温度叫沸点不同液体的沸点不同液体的沸点随气压的增大而升高蒸发在任何温度下都能发生的汽化现象蒸发只发生在液体的表面蒸发有吸热致冷作用沸腾与蒸发的相同点与不同点汽化的两种方式液化放热举例说明降低温度可以使气体液化生活中水蒸气遇冷会液化压缩体积也可以使气体液化生活中的实例降低温度与压缩体积是气体液化的两种方法液化要放热水蒸气烫伤更严重三达标练习完成物理套餐中的本节内容小结根据板书总结本节内容明确重难点课后活动完成物理时习在线中课堂未完成的内容课本后练习课后反思液化汽化现象在日常生活中比较常见可以举较多的例子进行分析可以讨论吸热放热是必要条件升华和凝华教学目标知识和技能知道升华和凝华的概念知道升华要吸热凝华要放热知道生活中的升华和凝华现象过程和方法通过观察了解升华和凝华现象情感态度价值观通过教学活动激发学生关心环境乐于探索一些自然现象的物理学道理重难点判断常见的升华和凝华现象解释常见的升华和凝华现象教学器材可密封的玻璃瓶酒精灯碘教学课时课时教学过程一前提测评物质由转变为的过程叫汽化汽化的两种方式是和物质由转变为的过程叫液化液化过程热量居民使用的液化石油气就是在常温下用的方法是石油气变成液体储存在钢瓶里的关于蒸发和沸腾下列的说法不正确的是蒸发可以在任何温度下进行沸腾必须在一定温度下进行蒸发不需要吸热沸腾需要吸热蒸发是液体表面汽化的现象沸腾则是在液体内部进行的汽化现象蒸发是缓慢的汽化现象沸腾是剧烈的汽化现象夏天扇扇子人感到凉爽主要是因为扇来的风降低了周围的温度降低了人的体温加快了人身上的汗水的蒸发赶走了人体周围的热空气二导学达标引入课题雪是怎样形成的学生猜想进行新课升华吸热物质直接从固态变成气态凝华放热物质直接从固态变成气态实验碘的升华和凝华结论注意直接升华要吸热凝华要放热解释常见的升华凝华现象卫生球变小干冰的人工降雨和人造烟雾冰花的形成雪霜冰雹的形成雾松的形成灯泡用久了会变黑固体小结本章内容液体气体三达标练习完成物理套餐中的本节内容小结根据板书总结本节内容明确重难点课后活动完成物理时习在线中课堂未完成的内容课本后练习课后反思要分析一些常见的凝华升华现象光的直线传播教学目标知识和技能了解光沿直线传播及其应用了解光在真空和空气中的传播速度过程和方法阅读我们看到了古老的光的内容了解宇宙的信息情感态度价值观通过亲身的体验以及探究的学习活动培养学生尊重客观事实实事求是的科学态度通过亲身的体验与感悟使学生获得感性认识通过探究性物理学习活动使学生获得成功的喜悦提高探索的积极性重难点光的直线传播的内容分析解释有关现象教学器材激光源玻璃杯水烟雾教学课时课时教学过程一导学达标引入课题我们为什么可以看见物体物体有光线射入我们的眼睛例如阳光日光灯电视等学生探讨光线是如何传播的二进行新课能够发光的物体叫光源例如学生举例上面的光源能分成几种类型自然光源人造光源探究光的传播演示试验图片阳光穿过树林演示试验激光在水中穿过演示试验激光在烟雾中穿过结论光是沿直线传播的应用影排队射击日食月食可以让学生先讨论部分现象要解释光的速度讨论光有没有速度有非常大在真空中光的传播速度为是宇宙中最快的速度利用对比说明页图示在其他介质中的速度都比在真空中小分析总结小孔成像的原理及特点倒立的实像影子与像的不同三小结根据板书总结本节内容明确重难点四课后活动完成物理套餐内容课本后练习光的反射一知识和技能了解光在物体表面可以发生反射认识光反射的规律知道光路可逆知道什么是镜面反射什么是漫反射二重难点理解光的反射规律的内容利用实验现象探究光的反射规律三教学课时课时四教学过程前提测评影的形成日食月食等现象说明光是沿传播的闪电与雷声虽然同时产生的但我们总是先看到闪电而后听到雷声这说明了什么导学达标引入课题我们为什么可以看见物体学生探讨许多物体本身并不发光我们为什么也可以看的见五进行新课任何物体表面都可以反射光探究光的反射规律器材有什么器材如何使用方法步骤如何做结果填入左表结论如下光的反射规律在反射现象中反射光线入射光线法线在同一个平面内反射光线与入射光线分居在法线的两侧反射角等于入射角在反射现象中光路是可逆的练习物理套餐作图题试验两种反射得到定义如下漫反射表面凹凸不平的反射反射光线朝各个方向镜面反射光滑镜面的反射平行光线射入光线平行射出探讨在漫反射中是否遵守上面的反射规律学生讨论后作图证明漫反射也遵守光的反射规律光的反射的应用学生举例注意黑板反光问题达标练习完成物理套餐中的本节内容六小结根据板书总结本节内容明确重难点七课后反思在探究活动中应给出较具体的指导避免学生的盲目性前后的练习要补充八完成时习在线作业并做好训练题平面镜成像教学目标知识和技能了解光平面镜成像的特点了解平面镜成虚像了解虚像是怎样形成的理解日常生活中平面镜成像的现象初步了解图面镜和凹面镜及其应用重难点利用试验现象探究平面镜成像的特点平面镜成像原理教学器材蜡烛平面镜纸玻璃球面镜角角第一次第二次第三次教学课时课时教学过程一前提测评光是沿传播的什么是镜面反射什么是漫反射作图二导学达标引入课题试验平面镜可以成像为什么学生探讨平面镜成的像有什么特点讨论把镜后面的水银去掉还能成像吗进行新课学生试验探究平面镜成像的特点器材蜡烛纸玻璃尺步骤试验装置如何步骤如何要策什么数据要注意什么问题能得出什么结论平面镜成像的特点像和物体到镜面的距离相等像与物体的大小相等像与物的连线与镜面垂直现象水面成像可详细讲解平面镜成像原理光的反射平面镜成的是虚像讨论水银面起什么作用窗户上的玻璃能否成像如何成像球面镜凸面镜可以使光线发散可以开阔视野常用作观后镜成什么像凹面镜可以使光线会聚常用作太阳灶汽车头灯成什么像学生讨论球面镜的应用三达标练习完成物理时习在线中的本节内容小结根据板书总结本节内容明确重难点课后活动完成物理时习在线本节内容完成课本后习题写出平面镜在日常生活中的应用字以上课后反思要补充必要的知识点如距离虚实原理等光的折射教学目标知识和技能了解光的折射的现象了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律了解光在发生折射时光路的可逆性过程和方法通过观察认识折射现象体验由折射引起的错觉情感态度价值观初步领略折射现象的美妙获得对自然现象的热爱亲近的情感重难点掌握光的折射规律的内容利用试验现象探究光的折射规律教学器材激光源透镜水纸角度测量器教学课时课时教学过程一前提测评影的形成日食月食等现象说明光是沿传播的光在传播的过程中如果遇到另一种介质就会在介质表面发生其反射角入射角二导学达标引入课题现象筷子折了图像通过玻璃后变形了是什么原因光的直线传播均匀介质如果介质不均匀光的传播不是直线吗同学们猜一猜进行新课试验一束光从空气斜射入水中时光线向哪个方向偏折先让学生猜想光线会往哪边折结果光的折射规律折射光线入射光线法线在同一个平面内折射光线入射光线分居在法线的两侧光从空气斜射入水中或其他介质中时折射光线向法线偏折结果在折射中光路是可逆的光从其他介质斜射入空气中时折射光线远离法线偏折光垂直界面射入时传播方向不改变有关现象池底变浅做图说明筷子弯折做图说明海市唇楼做图说明渔民刺鱼做图说明通过透明物质看物体都是折射现象成的都是虚像三达标练习完成物理套餐中的本节内容小结根据板书总结本节内容明确重难点课后活动完成课本练习光的折射现象在生活中的实例字以上课后反思折射的三种情况要清晰最好能做图折射现象的解释教师应先示范光的色散教学目标知识和技能了解色散现象知道色光的三原色是不同的过程和方法探索色光的混合和颜色的混合获得有关的知识情感态度价值观通过亲身的体验以及探究的学习活动培养学生尊重客观事实实事求是的科学态度通过亲身的体验与感悟使学生获得感性认识通过探究性物理学习活动使学生获得成功的喜悦提高探索的积极性重难点掌握光的三原色颜料的三原色知道决定物体颜色的因素教学课时课时教学过程一前提测评无前面无相关内容二导学达标引入课题我们为什么可以看见物体物体有光线射入我们的眼睛学生探讨光线是如何传播的平面镜成像的原理是什么生活中有哪些光的折射现象进行新课光的色散现象彩虹现象实验三棱镜分解太阳光光谱红橙黄绿蓝靛紫光谱中红光偏折程度最小紫不偏折程度最大物体的颜色试验光的色散说明什么问题结论白光是由各种颜色的光组成的不同颜色的光混合后会变成其他颜色不同颜色的光分散的过程叫光的色散颜色之迷不透明物体由物体反射的色光决定透明物体由透过的色光决定光的三原色红绿蓝颜料的三原色品红黄青三达标练习完成物理时习在线中的本节内容小结根据板书总结本节内容明确重难点透镜教学目标知识和技能了解什么是凸透镜什么是凹透镜了解透镜的焦点焦距了解凸透镜和凹透镜对光的作用过程和方法观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用情感态度价值观能保持对自然界的好奇初步领略自然现象的美好与和谐重难点焦点焦距的定义透镜对光的折射作用教学器材激光源各种透镜教学课时课时教学过程一前提测评完成光路图空气玻璃水空气二导学达标引入课题我们经常用到一些玻璃器件如眼镜照相机的镜头它们有什么作用进行新课透镜一些玻璃做的透明的器件实物观察凸透镜中间厚边缘薄的透镜凹透镜中间薄边缘厚的透镜图示透镜的做法主光轴连接圆心的直线光心透镜的中心光心在主光轴上通过光心的光线传播方向不改变透镜对光的折射作用凸透镜对光有会聚作用又叫会聚透镜凹透镜对光有发散作用又叫发散透镜焦点和焦距焦点与主光轴平行的光线通过凸透镜后会聚到一点叫凸透镜的焦点焦点有几个焦距焦点到光心的距离单位是什么凹透镜的焦点和焦距两种透镜上能画三条特殊的光线三达标练习完成物理套餐中的本节内容小结根据板书总结本节内容明确重难点课后活动完成课本练习写出日常生活中你见到的透镜课后反思对光心主光轴的知识进行补充会聚发散的结论生活中的透镜教学目标知识和技能了解透镜在日常生活中的应用过程和方法经历制作模型照相机的过程了解照相机的成像原理能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征情感态度价值观通过模拟照相机的制作和使用获得成功的喜悦初步建立将科学技术应用于实际的意识重难点照相机的原理凸透镜成像的特征教学器材透镜纸片放大镜教学课时课时教学过程一前提测评凸透镜凹透镜对光各有什么作用什么是焦点什么叫焦距光心有什么特点二导学达标引入课题我们在生活中有哪些仪器用到透镜进行新课照相机可以成缩小倒立的实像照相机的结构镜头凸透镜胶卷快门图示活动制作模型照相机分钟投影仪可以成倒立放大的实像结构图示放大镜成正立放大的虚像实际是一个凸透镜怎样使用达标练习完成物理套餐中的本节内容小结根据板书总结本节内容明确重难点课后活动完成课本练习写出照相的一些技巧课后反思考虑二个问题如何讲解结构原理时具体化如何连接凸透镜的成像规律凸透镜成像的规律教学目标知识和技能理解凸透镜的成像规律过程和方法能在探究活动中初步获得提出问题的能力通过探究活动体验科学探究的全过程和方法重难点试验的过程总结凸透镜成像的规律教学器材透镜光屏蜡烛刻度尺教学课时课时教学过程一前提测评凸透镜凹透镜对光各有什么作用什么是焦点什么叫焦距光心有什么特点二导学达标引入课题照相机可以成缩小倒立的实像凸透镜投影仪可以成倒立放大的实像放大镜成正立放大的虚像思考是什么原因影响了凸透镜所成的像演示试验物距物体到透镜的距离用表示像距像到透镜的距离用表示焦距用表示倍焦距用表示注意事项蜡烛透镜光屏的中心在同一高度调节光屏找出最清晰的像结果距离不同成的像不同像与距离有什么关系学生试验试验过程如课本示要找出放大缩小的区域要找出倒立正立的区域要找出不成像的区域试验结果填入课本表格并进行总结凸透镜成像的规律对照电脑模拟物距像距倒正大小虚实凸透镜成像的原理作图法实像真实光线汇聚而成的像可以出现在光屏上虚像讨论其特点讨论平面镜成的是实像还是虚像达标练习完成物理套餐中的本节内容小结根据板书总结本节内容明确重难点课后活动完成课本练习写出凸透镜成像时各种的规律眼睛和眼镜教学目标知识和技能了解眼睛的构造知道眼睛是怎样看见物体的了解眼镜是怎样矫正视力的情感态度价值观使学生具有眼保健意识有将科学技术应用于日常生活的意识重难点眼镜怎样矫正视力教学器材近视眼镜远视眼镜教学课时课时教学过程一前提测评完成光路图空气水二导学达标引入课题眼睛是如何看见物体的为什么有的人会近视进行新课眼睛眼睛的结构图示各部分的作用晶状体睫状体视网膜眼睛如何看到物体课本示总结眼睛实际上是一个可以改变透镜焦距厚度的高档照相机近视眼与远视眼的产生原因近视眼晶状体太厚折光能力太强眼球前后方向太长光线会聚在视网膜的前面远视眼晶状体太薄折光能力差眼球前后方向太短光线会聚在视网膜的后面探究如何调整眼镜近视眼镜让光线发散凹透镜远视眼镜让光线会聚凸透镜眼镜的度数度数越大折光能力越强远视眼镜凸透镜正数近视眼镜凹透镜负数达标练习完成物理套餐中的本节内容小结根据板书总结本节内容明确重难点课后活动完成课本练习课后反思实物眼睛凸透镜比较总结规律眼睛是可调的凸透镜可以播放动画说明近视眼远视眼及调整方法显微镜和望远镜教学目标知识和技能了解显微镜望远镜的基本结构过程与方法尝试应用已知的科学规律解释具体问题获得初步的分析概括能力情感态度价值观初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响重难点显微镜望远镜结构原理教学器材显微镜电脑平台教学课时课时教学过程一前提测评一凸透镜的焦距为当物体与透镜的距离为时成物体与透镜的距离为时成物体与透镜的距离为时成二导学达标引入课题为什么要利用显微镜和望远镜进行新课显微镜显微镜的结构各部分的作用目镜物镜反光镜显微镜如何放大物体课本示作光路图说明总结显微镜实际上是二各凸透镜的组合一个做投影仪另一个做放大镜望远镜图示各部分的作用目镜物镜反光镜望远镜如何看清远处的物体课本示作光路图说明总结望远镜实际上是二各凸透镜的组合一个做照相机另一个做放大镜介绍新型的显微镜望远镜达标练习完成物理套餐中的本节内容小结根据板书总结本节内容明确重难点课后活动完成课本练习我还想知道课后反思可以让学生自学的方式进行最后总结它们的结构和原理然后复习本章知识质量课时课时教学目标知识与技能知道质量的初步概念及其单位通过实际操作掌握天平的使用方法用分子和原子的概念初步理解物质的量的含义学会测量固体和液体的质量过程与方法通过观察实验认识质量是不随物体的形状状态空间位置而变化的物理量情感态度与价值观通过天平使用的技能训练培养学生严谨的科学态度与协作精神重点天平的使用难点天平的使用教具学具教师演示用具铁锤把大铁钉个托盘天平台砝码盒学生实验器材托盘天平和砝码塑料瓶剪刀白糖水小烧杯教学过程一导入新课二讲授新课一质量通过对实物的观察引入质量的概念请学生观察讲台课桌提问它们是由什么东西组成的讲台和课桌哪个的木材多教师出示铁锤和铁钉让学生观察使学生知道铁锤和铁钉都是由铁组成但铁锤含有的铁比铁钉含的铁多讲解讲台课桌铁锤铁钉物理学中称为物体组成这些物体的木材铁叫物质由上面的观察看出讲台课桌含有木材的多少不同铁锤铁钉含铁的多少也不同物理学中用质量表示物体所含物质的多少板书概念物体中含有物质的多少叫质量质量的符号二质量的单位教师讲解千克是国际上通用的质量单位为了方便还有比千克大的单位吨比千克小的单位克毫克板书质量国际单位千克质量其他单位吨克毫克学生练习一些质量单位的换算提问质量的单位由大到小怎样换算板书请学生观察课本表格一些物体的质量读出大头针的质量新生儿的质量鲸的质量三质量的测量天平教师出示托盘天平和物理天平介绍学校实验室常用天平称质量托盘天平的构造及使用方法讲解由于托盘天平使用较简便先学习托盘天平的用法托盘天平的构造让学生将课桌上的托盘天平与课本图对照认识托盘天平主要部件的名称请一位学生上讲台利用托盘天平的实物说明托盘天平各主要部件的名称板书托盘天平的构造底座横梁托盘平衡螺母指针分度盘游码标尺天平标尺的零刻线最大秤量值最小刻度值讲解使用有刻度的工具要先观察零刻线在哪里量程多大最小刻度值多大让学生观察课桌上的托盘天平然后汇报上述三个问题的结果学生汇报教师指出由于标尺上零刻线在左边游码放在标尺的零刻线处时是游码的左边与对齐因此游码读数时以左边的线为准天平的量程即最大秤量值就是这台天平配套砝码盒内砝码的总数加游码最大的读数所表示的质量最小刻度值就是标尺上每小格表示的质量数托盘天平的调节讲解托盘天平是较精密的称质量工具使用前要先调节先把游码放在零刻线处再调节横梁平衡板书托盘天平的调节教师边讲边示范教师调一步学生跟着调一步教师指出由常见跷跷板的道理知道指针偏左右边平衡螺母向右调指针偏右右边平衡螺母向左调在调节横梁平衡时如指针在分度盘中央左右摆动的格数相等横梁也平衡天平调好后左右天平盘不能互换天平的使用让全班阅读课本页天平的使用方法提问如何用调好的托盘天平或物理天平称一个铁块的质量板书天平的使用师生讨论后归纳用调好的天平称物体质量的方法铁块放左盘砝码放右盘向天平盘加砝码要由大到小逐步替换铁块质量等于砝码和游码的质量数相加测量结束后砝码放回砝码盒游码移回零刻线天平的使用注意事项引导学生看课本天平使用要注意的事项学生活动完成课本页想想做做教师小结板书物体的质量不随它的形状状态和位置而改变三小结四巩固练习五布置作业完成对应同步练习六课后反思密度课时课时教学目标知识与技能理解密度的物理意义用密度知识解决简单的实际问题过程与方法通过实验探究活动找出同种物质的质量与体积成正比的关系学习以同种物质的质量与体积的比值不变性物质的本质特征来定义密度概念的科学思维方法情感态度与价值观密度反映的是物质本身所具有的特性通过探究活动使用学生对物质属性的认识有新的拓展重点密度难点密度教具学具体积相同的不同种物质木块铝块铁块的质量大小不同的若干铝块大小不同的若干铁块托盘天平最大秤量值克和砝码套刻度尺只教学过程一引入新课学生活动想想做做让学生用天平称量体积相同的不同种物质木块铝块铁块的质量学生对称量的结果会认识到体积大小一样但种类不同的物质质量是不同的表明物质在这方面性质上的差异二新课教学一探究同种物质的质量和体积的关系通过上面想想做做提出问题同种物质的质量和体积会有什么关系推测同一种物质体积越大质量越大如果体积增大到原来的两倍质量是否也会增加到原来的两倍呢也就是说同一种物质的质量与它的体积成正比吗取大小不同的若干铝块分别用天平测出它们的质量用直尺测出边长后计算出它们的体积列出表格来然后以体积为横坐标以质量为纵坐标在方格纸上描点再把这些点连起来从测量数据上看会得到同种物质的质量增加其体积也增大质量减少体积也会减小的结论将测量数据图像化会更直观地得出同一种物质的质量与它的体积成线性关系即同一种物质的质量跟体积成正比将铝块换成铁块重做上述实验分别计算每个铝块铁块质量与体积的比值可以得出其比值是个定值这种比值不变性反映的正是物质本身所具有的特性对不同物质来说其质量和体积的线性关系表现在过原点的不同直线上换句话说各种物质所对应的比值是不同的讲解质量跟体积的比值就是单位体积的质量同种物质单位体积的质量相同不同物质单位体积的质量一般不同由此可知单位体积的质量反映了物质的一种特性物理学中用密度表示物质的这种特性二密度定义某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度教师指出理解密度的概念时要注意单位体积就是有一定大小的体积如国际单位制中的米分米厘米等密度反映了物质的一种特性每种物质都有一定的密度如将铁块锉成铁屑铁的密度都不变三密度的公式密度质量体积讲解表示密度表示质量表示体积教师指出要注意的写法读法密度只与物质种类有关与物体的质量体积无关四密度的单位密度国际单位千克米密度其他单位克厘米让学生看课本一些物质固体液体气体的密度值要求学生会查密度表中的密度值引导学生阅读表中列出的各种物质的密度值对于那些常见的物质的密度形成一些具体的认识例如金比铜的密度大铜比铁的密度大冰比水的密度小记住水的密度等讲解例题教给学生如何运用物理公式进行密度计算要求学生按一定的格式和步骤进行计算不能只写公式和数字一定要把必要的文字说明写出来特别是对单位的运算要加以强调提醒学生注意正确地书写不能遗漏三小结四巩固练习五布置作业完成对应同步练习六课后反思测量物质的密度课时课时教学目标知识与技能通过实验进一步巩固物质密度的概念尝试用密度知识解决简单的问题能解释生活中一些与密度有关的物理现象学会量筒的使用方法一是用量筒测量液体体积的方法二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度重点密度的测量难点密度的测量教具学具量筒或量杯水盐水和形状不规则的塑料块天平及砝码教学过程一引入新课前面学习质量密度概念及用天平测量质量的基础上学习测量物质的密度学习利用物理公式间接地测定某个物理量的方法二新课教学一规则形状固体物质的体积可以用刻度尺等测量工具来测量液态物质的体积应该使用量筒来测量不规则形状固体物质的体积也可以使用量筒来测量学生活动想想做做怎样使用量筒在学生观察实物的基础上通过阅读课本回答课本中提出的几个有关问题并动手操作学习使用量筒测量液体和不规则固体体积的方法及注意事项量筒上的单位刻度多是以毫升也有一些是用立方厘米来标度的与许多测量仪器学过的电流表电压表天平等一样量筒也有它的最大测量值实验室中常用的有等量筒的分度值也各不相同根据你测量精度的要求和被测物的尺度等因素来选择量筒的大小和分度值视线与液面水平与刻度线垂直怎样用量筒测量不规则形状物体的体积不规则固体物质体积的测量需用量筒或量杯另外对于有余力的学生可在此基础上提出这样的问题如果要测量的不规则物体的体积过大或无法浸入现有量筒之内你有什么办法测量出它的体积可采用溢杯法即将物体浸入盛满水的容器内同时将溢出的水接到量筒中读取的数值便是该物体的体积如果现有量筒一次仍不能盛取溢出的水量可慢慢将物体浸入并多次盛接和读取数据最后相加得到物体的体积二如何用量筒测量密度小于水的不规则物体石蜡的体积可采用悬垂法先读取悬挂重物浸没于量筒中液体时对应的体积然后将石蜡和重物系在一起浸入量筒中读取此时的体积两者的差值便是石蜡的体积三探究怎样测量物质的密度以盐水和形状不规则的塑料块为研究对象要求学生自己设计实验数据记录表格用于记录测量盐水和塑料块密度时所用的数据及所得的结果要让学生明白需要记录哪些数据让学生把所测得的有关数据填入其表格中并根据测量数据进行数据处理通过物理公式计算间接得出被测物质的密度值三小结四巩固练习五布置作业完成对应同步练习六课后反思密度与社会生活一学习目标知识与能力目标理解密度与温度的关系并能解释简单的与社会生活相关的密度问题利用密度知识鉴别物质过程与方法目标通过实验探究活动总结出一定质量的气体温度高密度变小温度低密度变大学会利用密度这一重要属性鉴别物质情感态度与价值观目标培养学生严谨的科学态度充分把密度知识与社会生活紧密相连二教学重点密度与温度的关系密度与物质鉴别三教学难点水的反常膨胀水的密度最大教具千克的铅球水桶体重计纸风车酒精灯细线圆底烧瓶水槽教学过程一复习提问已知铁的密度为千克米它的物理意义是什么铅的密度为千克米与铁的密度不同这说明了什么问题二引入新课密度是物质的基本属性每种物质都有自己的密度密度在我们的社会生活中有重要的价值在解决不同的实际问题时密度知识是如何应用的密度与物质鉴别讨论的问题如下教师出示学生体育课上用的的铅球问学生你如何判断这种铅球是否用铅制成的请说出你的办法来学生分组讨论学生作答先分别测量出铅球的质量和体积再利用密度公式求出它的密度判断它是否是铅组成的又提问如何利用家里能找到的器材测出测量出铅球的质量和体积呢用体重计测出铅球的质量可以用水桶做排水器材测出铅球排开水的质量即可算出铅球的体积实验计算总结用密度鉴别物质问题如果我们计算出某一物体密度和密度表中某一物质密度相同我们只能说可能是这种物质如果前边例题中你不知道是铜球这样用计算出的密度值一分析就会错误地认为是铁球所以在用密度进行物质鉴别时往往还要配合利用物质的其他特性比如颜色硬度等等更科学的鉴别物质的方法应采用化学分析或光谱分析鉴别组成它的化学元素成分同种物质的密度一般是不变的如一瓶水用去一半剩下一半水的质量是原来的二分之一但密度不变问题同种物质的密度一定不变吗如果某物体的质量不变而它的体积改变了呢实验气体的热胀冷缩实验介绍实验装置圆底烧瓶上用带有注有一小段红墨水的玻璃管的橡皮塞密闭空气先后放入热水和冷水中观察现象烧瓶放在热水中时里面的红墨水向外移动说明瓶内气体受热体积膨胀了而放在冷水中时里面的红墨水向里移动说明瓶内气体遇冷体积收缩了同学们回家可做类似实验两个吹胀的气球分别放在冰箱的冷藏室和炉火附近观察现象上面的实验说明最物质的密度与温度有关密度与温度自然现象中风的形成也是因为密度与温度有关形成的做风形成的实验教材空气因受热体积膨胀密度变小而上升热空气上升后温度低的冷空气就从四面八方流过来从而形成了风思考教材根据气体的密度随温度变化而变化的现象试分析房间里的暖气一般都安装在窗户下面的道理暖气周围的空气受热体积膨胀密度变小而上升靠近窗户的冷空气密度大下沉到暖气周围又受热上升利用这种冷热空气的对流可以使整个屋子暖和起来人们很早就利用风力了例如利用风力来取水灌溉磨面推动帆船滑翔机等近代大规模应用风力主要在发电上温度可以改变物质的密度固体液体的热胀冷缩不像气体那样明显因而密度受温度的影响比较小设问难道所有的物质都有热胀冷缩的性质吗水的凝固点是北方的寒冷冬天气温在以下湖面结成了冰行人可以在湖面上行走湖底还有鱼存活吗多年前人类就已知道水在摄氏度时密度最大这一现象在冰湖中作的测试表明表面冻结的湖里冰面以下的水体中密度从上至下递增这是当然的事了重在下轻在上温度也是由上至下递增从表层水体的至底层水体的正是因为这个特性湖里的鱼类能够在严寒的冬天躲在底层水体中不至于被冻成冰块水在之间是热缩冷胀在以上是热胀冷缩水的反膨胀现象给人们带来了好处江河湖面的水结冰时因为冰的体积膨胀密度比水小总是浮在水面上而水到了密度最大总是沉在下面这样冰块就成了一层天然的防寒屏障使江河湖海不至于一冻到底使大量的水下生物得以生存水的反常膨胀给人类生活也带来不方便北方的冬天放在户外的自来水管将冻裂所以对自来水管的保护显得尤其重要观看密度在社会生活中的其它应用的影片