人教版八年级上册 物理 教案 3.1温度.doc

第节温度教学目标知识与技能理解温度的概念了解生活环境中常见的温度值会用温度计测量温度过程与方法通过观察叙述温度计的构造量程最小刻度值和单位培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力通过测液体温度的实验学会正确使用温度计测量液体的温度培养实验能力情感态度与价值观通过教学活动激怒学生的学习兴趣和对科学的求知欲使学生乐于探索自然现象中的物理规律培养学生使用物理仪器测量的良好习惯教学重点正确使用温度计测液体的温度如何培养学生的观察能力和实验能力教学难点温度计的构造和使用方法教学用具实验用温度计演示温度计家庭用寒暑表体温计烧杯试管投影仪挂图热水冷水温水广口瓶橡皮塞细玻璃管教学方法观察法实验法讨论法教学设计一师一优课一课一名师设计者教学过程设计一创设情景明确目标冷和热与我们的生活有密切的关系在远古时代我们的祖先就学会了使用火开创了人类的文明史在生产力高度发达的今天人类的生产生活仍离不开热的利用在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象从这节课我们开始对有些热现象进行学习和研究大家希望了解什么内容板书课题第三章物态变化第节温度二自主学习指向目标学生自学教材第页至第页完成学生用书第一部分的内容三合作探究达成目标探究点一温度活动一认识温度计让学生列举生活中常见的高温物体与低温物体归纳出高温物体与低温物体有何不同提出问题凭感觉判断物体的冷热可靠吗播放学生实验课件引入温度计鼓励学生自制温度计进一步提出新的要求怎样将小瓶改装使它测量温度更方便更实用学生阅读课本第页摄氏温度知道摄氏温度的规定并能正确的读出温度活动二教会学生正确使用温度计分组实验学生用实验室的温度计测量水温并讨论要准确测出温度应该注意哪些事项反思小结温度表示物体的冷热程度常用温度的单位是摄氏度摄氏温度的规定在标准大气压下把冰水混合物的温度规定为摄氏度把沸水的温度规定为摄氏度在摄氏度和摄氏度之间平均分成份每一份代表摄氏度温度计的使用方法温度计测液体温度的使用方法使用前要看清它的量程和分度值测量时玻璃泡要全部浸没在被测液体中不能碰到容器底或侧壁读数时要等到温度计的示数稳定后再读且温度计的玻璃泡不能离开被测液体视线要与温度计中液柱的上表面相平针对训练完成针对练一温度阳光下有甲乙两盆水里面都有冰块其中甲盆中的冰块大乙盆中的冰块小则下列说法正确的是甲盆水的温度比乙盆水的高甲盆水的温度比乙盆水的低甲盆水的温度等于乙盆水的温度无法判断教师点拨冰水混合物的温度为是指只要是冰水共存无论冰多水少还是水多冰少无论冰是否熔化还是水是否在结冰其温度始终为在测量液体温度的实验时如图所示的四种方法中正确的是教师点拨用温度计测液体温度时温度计的液泡应浸没在被测液体中不与容器的底或侧壁接触接触了容器底接触了容器壁的液泡没有完全浸没在液体中所以错误故正确答案为探究点二体温计活动三学生通过实物观察比较体温计与实验室常用温度计的不同教师教会学生正确使用体温计并能准确读数反思小结体温计的特殊构造在玻璃泡和直玻璃之间有很细的细管缩口在使用体温计之前应将体温计用力向下甩几下使上升的水银回到玻璃泡体温计的量程是分度值是针对训练完成针对练二体温计如图所示中温度计的分度值是读数为这是一支体温计填普通温度计或体温计它构造上的特点是玻璃管内有缩口教师点拨通过观察发现玻璃管内有一小段细小的弯曲部分或缩口量程为分度值为通过以上都能判断出这是一支体温计四总结梳理内化目标通过本节课的学习你有什么收获还有什么疑问学生总结本节课我们学习了温度的概念摄氏温度实验室用的温度计和体温计的构造及正确使用的方法这节课的内容与我们生活密切相关因此希望同学们要注意观察生活中有关的现象进一步巩固和加深对本节知识的理解板书设计第三章物态变化温度一温度计原理液体的热胀冷缩种类实验室用温度计体温计寒暑表看清量程和分度值二摄氏温度三温度计的使用五达标检测反思目标学生完成学生用书课后评价案部分的内容