《生物入侵者》教案5.doc

生物入侵者教案教学目标整体感知课文内容了解生物入侵的有关知识初步了解本文的说明顺序的的合理性学习掌握文中所用的举例子列数字打比方的说明方法及其作用品味语言的准确性及生动性提高学生的环保意识与社会责任感培养学生热爱自然勇于探索的科学精神教学重点了解本文的说明顺序掌握文中所用的说明方法及其作用品味语言的准确性及生动性教学难点理清文章内在的逻辑顺序及其合理性教学手段多媒体课件辅助教学教学过程一导入课文你认识它们吗展示了文中提到的生物图片这些都是生物入侵者什么是生物入侵者二齐读首段明确对象生齐读第一段师说说什么是生物入侵者师很好我们了解了生物入侵者的特点谁能给它下个定义师给事物下定义要注意三点一要运用下定义的句式二要抓住事物本质特征三语言上还要注意简洁明白请同学们就以上三点来点评这位同学的回答并作适当修改生物入侵者的定义原本生活在异国他乡通过非自然途径迁移到新的生态环境中并对当地生态系统和人类社会造成很大危害的生物叫做生物入侵者师同学们通过自己的努力给生物入侵者下了准确明白的定义让我们一起来说一遍学生齐讲生物入侵者的定义师下面请同学们利用生物入侵者的定义辨别下列生物是生物入侵者吗并说明理由出示一颗蒲公英种子随风飘荡几十千米后落地并在那里生根发芽成长山间溪水中的鱼虾随着水流游到大江大河中安家落户年几只原本生活在欧洲大陆的斑贝随一艘货船偷渡到北美大陆后急剧繁衍并堵塞疏水管道近年来原产南美的美丽却凶猛的食人鲳以观赏鱼的身份被引进到某些地区并因此带来霍乱病源三速读课文理清顺序师下面我们速读全文给课文标序号查找中心句或关键词看看全文从哪几方面介绍生物入侵者的有关知识你能用简洁的话来概括吗明确解释概念介绍危害原因途径采取措施我们再来看看课文这样安排顺序合理吗师同学们分析得很好课文先为我们介绍生物入侵者的概念让我们对这一陌生的事物有初步的认识接着介绍它的危害进一步引起我们的关注紧接着为我们介绍它的入侵途径探寻生物入侵的原因最后作者指出面对生物入侵者我们应该采取什么态度和有效措施所以这一顺序符合我们认识事物的规律师本文的说明顺序是根据事物的内在联系来介绍的符合人们认识事物的规律是逻辑顺序师同学们能不能说说生活中这种符合人们认识事物规律的例子师再举甲流的例子甲流感病毒引起的人畜共患的呼吸道传染性疾病年月最先在墨西哥发现人感染病例后蔓延到美国和欧亚等地区随即世界各国严防牲畜进出口并加强对出入境人员的检查登记甚至是隔离观察然后世界各国展开医学攻关先后研制出预防疫苗我国现已全面推行免费预防接种工作四同桌交流掌握方法出示问题学习第三四段讨论生物入侵者有什么危害请在文中划出有关语句文中运用了哪些说明方法有什么作用请在相关语句旁作批注品味语言的科学性生动性请在相关语句旁作批注师下面请同桌同学汇报你们的讨论结果师小结刚才我们同桌交流学习了课文三四两段明白了文中运用举例子列数字打比方的说明方法来说明生物入侵者的危害之大品味语言的科学性生动性师文中其他几段的学习我们采取自选话题合作探究的方式来完成五自选话题合作探究出示请同学们在下列话题中自选内容自由组成合作小组进行探究你认为对生物入侵者应持怎样的态度友情提示参考课文第节专家学者们的意见你知道还有哪些生物入侵者吗特别是我们福州地区有没有生物入侵者的威胁试与大家交流面对生物入侵者造成的巨大危害你作为一个中学生有什么建议和行动师下面请小组派代表汇报你们的探究成果师讲得很好同学们还有很多自己的想法因为时间关系不再讲了就把这个留为作业六布置作业师就你所研讨的主题写一篇字左右的说明短文师下面请同学就本堂课的学习作简要小结本节课我们学习了什么是生物入侵者并初步了解了生物入侵者的危害及其入侵的途径研讨了对生物入侵者应采取的态度和措施我们还学习了课文运用举例子列数字和打比方的说明方法及其作用说明顺序是逻辑顺序品味了语言的科学性生动性我们还了解了我们福州地区的生物入侵现象我想学了本文以后我会时时留心身边的生物师同学们总结得很好让我们一起关注生态关注自然板书设计生物入侵者梅涛逻解释文题辑介绍危害列数字生动说明顺危害途径举例子平实说明序采取措施打比方教学反思生物入侵者这篇文章介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识是一篇事理说明文初中语文新课程标准规定阅读科技说明文要抓住要点了解基本说明方法的作用注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想同时在备课时我尽力避免把说明文阅读课上成了科学知识课阅读教学文体知识的传授课在说明文的教学中上出语文味鉴于此我把教学目标定为三点整体感知课文内容了解生物入侵的有关知识初步了解本文的说明顺序的的合理性学习掌握文中所用的举例子列数字打比方的说明方法及其作用品味语言的准确性及生动性培养学生热爱自然勇于探索的科学精神从实际上课情况来看我觉得生物入侵者这一课合理之处有一新课标多处提到应重视提高学生的品德修养和审美情趣本课正是对学生进行品德教育提高学生的环保意识的好课文新课标也强调学习生活中合作探究本课正可以培养学生这方面的能力在本课教学中我尝试使二者有机地结合起来我在体验反思环节中设置了以下三个思考题你还知道哪些生物入侵者我们该怎么做人与自然如何相处合作学习的方式是班上同学组成人一学习小组相互协作合理分工共同完成这项学习任务这种学习方式既可以使我们获得丰富的学习材料又可以吸取他人良好的学习方法通过这一环节也在潜移默化之中提高了学生的环保意识二合理运用教学媒体整合教学本课的说明对象是生物入侵者在导入新课之后我安排了一个环节取名为你认识我吗其中展示了文中提到的生物请同学们认出来这既激发了学生的学习兴趣又调动了课堂气氛在此基础上整体感知课文效果不错三调动了学生自主学习的主动性与积极性由于学生在前面的学习中已经多次接触说明文对说明文的特质有了一定了解因此在教学中我不是告诉学生们这节课我要教给你们什么而是让学生自己思索这篇课文我可以学到什么事实证明大部分学生已经理解了说明文学习的精髓即说明内容方法和顺序当然教学是遗憾的艺术在感觉有些值得肯定的同时也有不少遗憾一由于时间关系课堂上容量很大但无形中也产生了脚步匆匆地感觉像体验反思部分假如时间允许同学们的讨论可以更充分些对课文的理解会更深入些二学生语言表达能力很差学生用自己的语言回答问题或表达看法时出现无法用准确的语言进行描绘的现象究其原因一是对生物入侵者缺乏了解二是学生语言比较苍白这也是今后教学应该努力的方向三教学设计与学生的表现和理想相距仍有一段距离自己期待的高潮和精彩往往难以出现这说明教师自身应加强理论学习提高自己的教育机智总之联系生物入侵者这篇课文的教学学生面对这篇课文只是一个文本其意义是多样的正如一千个读者就有一千个哈姆雷特教师的责职并不在于对教材教参或某种观点的诠释关键在于引导学生从继承性学习转向到创新性学习引导学生从自己的情感体验出发去实现与文本的视角融合获得独特的感受体验和理解也只有这样才能使学生主动地富有个性的学习从而激发创新欲望我真心地希望经过探究和剖析发现不足并在日后的教学中使自己更上一层楼