19.《生物入侵者》教案(公开课）.doc

生物入侵者教学目标阅读课文了解本文说明的主要内容学习本文所使用的说明顺序和说明方法了解生物入侵增强防范意识教学重点学习本文所使用的说明顺序和说明方法课时安排课时教学过程一导入我们班大多数同学都是来自农村那你们记不记得在夏天的时候我们的农田里面有一种数量非常多的螺大家知道这种螺吗知道福寿螺对是福寿螺其实福寿螺原本的故乡是南美洲在世纪年代中国人发现它的味道比较鲜美营养价值也很高所以把它作为特种经济作物引进广为养殖但是福寿螺也并不就是好东西它的繁殖力很强过了不久养殖者就要不了那么多了怎么办于是大量的福寿螺被遗弃掉大家想想如果一个人被遗弃掉会怎么样很可能会没得吃没得穿饿死冷死是吧但是被遗弃的福寿螺没有死因为它的适应性极强无论是农田还是天然湿地它们都能生长繁殖而且它们的食量极大澡类禾苗等都是它们的腹中餐包括一些很粗糙的植物它们都能啃食曾经在很多地方出现过刚插下的秧苗很快就被田里的福寿螺吃光了从此以后人们就意识到了福寿螺对水稻生产造成的损失大大超过了它作为美食的价值于是福寿螺就被我国列为首批的生物入侵者那么什么叫生物入侵者呢这节课我们来学习第课生物入侵者板书课题这是一篇事理性的说明文学习这篇课文我们要达到三个目标阅读课文了解本文说明的主要内容学习本文所使用的说明顺序和说明方法了解生物入侵增强防范意识二检查预习昨天已经叫你们进行预习了现在我来检查一下预习的情况课后读一读写一写字词学生集体读师纠音下面我们再来看一下这几个词应该怎么读小黑板栖息厄运酝酿劫掠蜥蜴三学生阅读课文整体感知我们的祖师爷孔子说有朋自远方来不亦乐乎那是不是所有自远方来的都是朋友呢对于像福寿螺这样的生物入侵者我们还能乐吗下面给大家几分钟的时间自由阅读课文找出什么是生物入侵者再看看这篇课文除了告诉我们什么叫生物入侵者还讲了哪些内容学生自由阅读师走动检查阅读情况大家看完了没有那我们请一位同学来告诉我们什么是生物入侵者教师明确课文的第几段作者是如何称呼这些入侵者的移民偷渡者那么本文除了告诉我们什么是生物入侵者之外还讲了哪些内容提问个别学生在课文的哪些段落写到危害原因和途径不同观点采取的措施明确危害原因和途径不同观点采取的措施我们中国有个成语叫鸠占鹊巢也就是斑鸠很懒它自己从来都不筑巢要生蛋的时候它就占人家喜鹊的巢当一个物种一旦成为生物入侵者的时候是不是也有一点鸠占鹊巢的味道呢那么当这些生物入侵者鸠占鹊巢的时候会带来哪些危害呢生物入侵带来了那么多的危害它们是通过什么方法和途径鸠占鹊巢的呢面对生物入侵者生物学和生态学界有什么不同的态度世界上一些国家采取了什么样的措施呢危害经济损失和对物种多样化构成威胁原因和途径国际贸易跨国宠物贸易宠物主人的疏忽和遗弃不同态度主张物竞天择主张干涉扼制措施实行监控计划四具体研读在上课时我们已经说过这是一篇事理说明文学习说明文应该要了解它的说明顺序和说明方法我们学过的说明顺序有哪些学生回忆时间空间逻辑学过的说明方法有哪些学生回忆举例子列数字打比方作诠释画图表下定义摹状貌等通过对课文内容的理解我们可以知道课文采用的是什么说明顺序明确逻辑顺序也称事理顺序即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序在作文时做者才用了哪些说明方法来进行说明请同学们与同桌进行讨论在文中找出相应的句子并说说它们的表达效果举例子使说明内容具体化更有说服力列数字语言准确体现说明文的科学性打比方使说明生动形象五拓展除了课本中提到的生物入侵者还有很多这样的生物入侵者例如薇甘菊原产于中美洲一分钟一英里的杂草美国白蛾水葫芦原产于南美洲非洲大蜗牛牛蛙海藻北美虾紫茎泽兰空心莲子草豚草毒麦互花米草飞机草假高梁福寿螺这些外来生物的入侵使得整个生态系统发生病变给国家造成了严重损失为了加强抵御生物入侵减少生物入侵对生态平衡的破坏我们也来出谋划策提议各种有效对付生物入侵者的策略正所谓三个臭皮匠赛过一个诸葛亮同学们可以上下桌四人一个小组进行讨论有小组代表发言加强对生物入侵危害的宣传提高人们的防范意识建立相关法律加强对外来生物引进的安全管理分析外来生物对生态系统的影响以防为主防治结合电视上曾经有过这样一个报道水葫芦的过度繁殖是池塘里的鱼大量死亡池塘主人把水葫芦捞起之后发现水葫芦特别长就突发奇想把它们经过加工编制成藤制品出售生意做得非常好其实这就给了我们一个启示对于这些生物入侵者我们可以进行合理地利用变劣为利也是一种方法