统编版一年级上册语文教案-语文园地四.doc

语文园地四 教学设计 教学目标 通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。 通过《展示台》激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生识字能力。 教学重难点： 1.能根据“识字加油站”的组织规律，自主、快速、有效地认识生字。 2.能在语境中运用熟词说四季有特点的景物，交流自己的喜好。 3.养成在生活中主动识字的好习惯。 教学过程 一、点明主旨，激发学习兴趣 导语：同学们请聆听一首歌曲，并且猜一猜这首歌唱的是什么季节？ 除了春天，你知道哪些季节吗？ {设计意图}：让学生在交流中拓展学习语文多词汇量，并在潜移默化中感受知识来源于生活。 二、学习字词句运用 1、师：一年中有四季，春天、夏天、秋天、冬天。它们在大自然中交替出现，让世界变化万千，这不，它们调皮地跳到黑板上，谁愿意当小老师领读它们（找两名学生汇报读词） 2、猜一猜图片中是什么季节？（找学生回答，利用翻翻卡出示正确答案。） 3、男生读四季，女生读四季。 4、师：四季真是一位神奇的魔术师，把大自然装扮得如此美丽，大自然中的景物呀！已经迫不及待地想象和大家见面了，你们认识他们吗？（出示汉字及对应的图片） 5、学生自己拼读8个词语。 6、找同学领读词语。 7、同桌之间互相读，并分享识字的方法（利用桌子上的生字卡片） 8、给这些词语找到对应的季节（小游戏，给景物找到自己的家） 9、说一说：自己喜欢什么季节？原因是什么？ {设计意图}：通过学生自主认读词语和集体合作交流说说自己的词语等方式引导学生，积累语言，培养说话能力进而激发学生热爱祖国语言文字的感情。 三、完成“展示台” 1、游戏导入：开启四季之门，欣赏四季美景 2、教师引入