统编版一年级语文上册语文园地四 教案.doc

口语交际：我们做朋友 eq \a\vs4\al(●教学目标) 1．能用普通话简单清楚地向小伙伴推荐自己，能邀请小伙伴做自己的朋友。 2．通过活动，能表达清楚为什么想和同学做朋友，能选择志趣相投的同学做朋友，培养良好的口语习惯，态度大方，礼貌说话，能连贯地表达自己的意向，认真倾听别人的发言。 3．培养学生辨别择友的标准，锻炼学生基本的社会交往能力和初步的道德辨别能力。 eq \a\vs4\al(●重点难点) 能相互交流为什么想做朋友，培养与同学交往的一些良好习惯。 eq \a\vs4\al(●教学准备) 一张小卡片、小鼓、布条。 eq \a\vs4\al(●教学过程) 一、创设情境 　激发交际热情 1．播放动漫儿歌《找朋友》，会唱的同学跟着节奏一起唱，不会唱的同学和老师一起拍打节奏。 2．这首歌好听吗？你们想不想和这首歌唱的一样，多找几个朋友呢？这节课我们就来找几个同学做自己的朋友吧。 二、介绍自己　培养交际意识 1．想交朋友就要相互了解，班里有些同学还相互不熟悉呢？下面就让我们不熟悉的同学来自我介绍一下吧！ 2．怎样让同学了解自己，愿意和自己做朋友呢？引导学生交流。(仅仅介绍自己的姓名和年龄是不够的，重点要说说自己的爱好、优点。) 3．推荐一名大家不熟悉的同学介绍自己。 4．师生共同评价。(介绍自己时眼睛要看着同学们，说话清楚响亮，表情自然) 5．分小组活动，小组内不熟悉的同学相互介绍。 三、演练结合　学会交际常识 1．同学们相互认识了，那怎样才能交到朋友呢？同学们说一说。(主动上前说说自己为什么想和他交朋友？向同学推荐自己……) (出示课件)我们来看看这两位同学是怎样相互交流，做朋友的？ 2．哪几位同学愿意来演一演。 合作表演：A.刚才听你介绍自己很喜欢踢毽子，我也喜欢踢毽子，我们做朋友好吗？B.我愿意和你做朋友，下课我们一起去踢毽子吧！ 3．引导学生对表演的同学评议。(做一个礼貌的孩子：说话看着对方的眼睛，同学问你话，要礼貌回答) 4．做游戏，找朋友(击鼓传花，传给谁，谁就说说想和哪位同学做朋友，为什么？) 四、拓展延伸　强化交际本领 1．恭喜每位同学都找到了朋友，那老师想问：你们最不喜欢和什么样的同学做朋友呢？ 2．学生交流。 3．能不能用上“最喜欢……不喜欢……”的句式来说一说。(根据学生的交流板书：喜欢交到的朋友：爱学习的、懂礼貌的、爱看书的、兴趣一样的……不喜欢交的朋友：不讲卫生的、不遵守纪律的、爱打人骂人的……) 语文园地四 eq \a\vs4\al(●教学目标) 1．创设情境，树立生活中识字的观念。能细心观察，主动识字。 2．提高学生识字兴趣，享受生活中自主识字的快乐。 3．能正确流利地朗读句子，并背诵句子。 第一课时(趣味语文 、字词句运用) eq \a\vs4\al(●教学目标) 1．会认“男、女、开、关、正、反”这几个字，会写“女、开”这两个字。 2．认识并掌握一定的反义词知识，了解一年四季的代表性景物。 3．学会运用词语说句子，激发学生热爱四季、热爱自然的情感。 eq \a\vs4\al(●教学过程) 一、趣味识字 1．今天我们来学习一些很有意思的词语。 出示：大 小 上 下 南 北，请同学们读一读，想一想，你发现了什么？ 学生自由发言，教师提示小结：这是几组意思相反的词，叫反义词。 2．出示第二组反义词： 男　女　开　关　正　反 说一说，这几组词语和前三组词语相比，有什么相同的地方？ 学生说，教师点评。 3．指名学生个人读、齐读，点评。 4．说一说，你还见过这样的词语吗？学生试着说一说，如：多—少 ；黑—白等。 5．指导生字学习：同学们看一看，这里有几个生字，大家都认识吗？(试读、指点) 认字游戏：(摘苹果) 6．指导写字：“女”、“开”。 (1)学生根据已经学习过的笔画规则，试说怎么写，教师纠正指点。 “女”的笔顺是：撇点、撇、横。注意第一笔是“撇点”。 “开”的笔顺是：横、横、撇、竖。注意第三笔是“竖撇”，写的时候要写好。 (2)指导学生书写、描红、临写生字。提醒学生注意田字格的用法，对写得好的同学适时鼓励。 二、字词句运用 1．教师出示：春夏秋冬四季景色图片，学生说一说：你看到了哪些景物？ 2．指名学生回答，学生边说，教师边板书景物名称。 大地　树叶　青草　莲花 飞鸟　小鱼　青蛙　雪人 3．学生读词，教师点评。 4．同学们知道这些景物分别属于什么季节吗？(简单提示“四季”) 5．图片出示字词——春天 夏天 秋天 冬天，学生齐读这些词语。 6．说一说，刚才我们看到的景物漂亮吗？我们这里现在是什么季节？有什么景物呢？你能说一说吗？ 学生试说：我们这里现在是秋季，这里的景物有……