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半生欢半世殇
上传于：2024-06-15
语文园地一
一、课前解析
关注内容：本单元语文园地安排了四个板块的内容。“交流平台”总结了边读边想象画面的方法，引导学生读文章，调动多种感官，去想象文章中描写的样子、声音和味道，加深对文章的理解。“词句段运用”安排了两项内容，由两道题组成，旨在引导学生读词语想画面，让词语学习更加富有情景感；让学生某种事物的动态变化描绘清楚。“书写提示”用《观潮》中的一段话作为书写示范，指导学生书写时，把一段话写工整、美观。“日积月累”安排了唐代诗人王维的《鹿柴》，要求学生积累背诵。
二、教学目标
1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。
2.能根据词语想象画面，并和同学交流。
3.能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。
4.整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就练字的良好习惯。
5.朗读、背诵古诗《鹿柴》。
三、教学准备
多媒体课件
四、教学时间：
2课时
第一课时
课时目标：
1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。
2.能根据词语想象画面，并和同学交流。
3.能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。
教学过程：
一、交流平台
1.回顾
教师提问：在这个单元的学习中，我们通过课文，重点来学习了“边读边想象画面，感受自然之美”。谁愿意来说一说，在学习过程中，“边读边想象画面”给你带来的阅读感受呢？
预设1：在之前读课文的时候，我就是看见什么读什么，看见什么文字读什么文字，心里只想着读正确、读流利。在这个单元的学习中，我尝试着一边读，一边去想象。
预设2：我努力做到口中有文字，心中有画面。想着想着，画面就真出现在自己读课文的过程中了。
2.思考
教师：请朗读阅读交流平台的文字，思考三个问题：
A． 交流平台告诉我们想象画面，可以从几个角度展开？
B. 哪些句子是你看到的、听到的、闻到的？
3.交流：
看到的：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
听到的：秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……
闻到的：从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。
4.教师总结：“边读边想象画面”是语文学习的一种重要方法，在今后的学习中，我们要不断运用这种方法，形成习惯。
二、词句段运用
（一）读词语，想画面
1.借助拼音自读，把词语读正确。
2.指导学生朗读并比较两组词语，发现异同。
预设：
相同点：都是形容声音的四字词语。
不同点：第一组形容声音大，第二组形容声音小或没有声音。
3.教师提问：这些词语是什么意思？读词语你想到了什么画面？
4.全班交流
5.积累词语
（二）选事物，用词语描绘
1.指导学生朗读“霎时、顿时、忽然、过了一会儿、一会儿工夫”，体会这些词语都表示时间很短。
2.指导学生用右边的一两个词语，描绘左边的一种事物。
教师举例：爸爸小心翼翼地点燃了烟花，忽然这烟花飞上了天空，只听“啪”的一声，天空中顿时开出