统编版三年级语文下册 看图写话 教案.doc

看图写话 教学目标 1.通过看图，明白图画的整体内容，完整地将故事写出来。 2.展开合理的想象，对重点部分的图进行细致刻画。 3.激发学生的表达欲望。 教学重点 1.通过看图，明白图画的整体内容，完整地将故事写出来。 2.展开合理的想象，对重点部分的图进行细致的刻画。 教学难点 展开合理的想象，对重点部分的图进行细致的刻画。 教学过程 导入（3分钟） 谈话导入 师:同学们，你们的校园生活过得开心吗？ 生:开心。 师:那你们有没有因为自己的无心之失，给你的校园生活留下不愉快的一笔呢？ 生:略。 师:今天，老师要带你们去认识几位新朋友，看看他们的校园生活发生了什么故事？ 揭示课题：第十课 看图写话 体验（32分钟） （一）初步看图，看清图意 师:同学们看到这幅图，你看到了些什么？分别用一两句话来说说图上的内容。第一幅图谁来说说？ 生:三个男生在抢一个水杯。 师:请同学们看第二幅图，你看到了什么? 生:一不小心，杯子飞向了窗户，玻璃打碎。 师:第三幅图,你看到了什么？ 生:老师进来了，很生气。 师:第四幅图，你看到了什么？ 生:一个男生承认了错误，老师笑了。 师:大概的内容说到了，且说得较完整。接下来我们来仔细地看看幅图的内容。 仔细看图，逐步感知 第一幅图 师:首先我们看到第一幅图，在第一幅图中，你看到了什么？ 生:两个调皮的男生在逗戴眼镜的男生，所以把戴眼镜男孩的水杯扔来扔去。 师:你怎么知道水杯是戴眼镜的男孩儿的？ 生:因为那两个男孩脸上是笑眯眯的，戴眼镜的男孩是生气的表情。 师:哇，真棒，原来这个水杯的主人是戴眼镜的男生。谁还有不同的意见？ 生:我觉得是他们三个一起扔的水杯，戴眼镜的男生一脸惊慌，是因为他看到杯子飞向了外，眼看就要砸到玻璃了。 师:也很有道理。谁能加上时间，地点，再给图中的男孩儿取上名字，把第一幅图完整说说呢？ 生：略。 第二幅图 师:我们再看看第二幅图。当杯子砸中玻璃，会有发出声明声音？ 生:哐当一声，玻璃碎了。 师:看到教室的玻璃被砸碎了，这三个男生会怎样？（引导孩子对图中人物的动作、心理、语言、神态进行合理想象） 生:他们知道闯了大祸，心里害怕极了。 生:哐当一声，玻璃碎了，小明说：“这下糟了，要是被老师知道就完了。” 三个人看着地上的碎玻璃，这可怎么办啊？小伙伴们你看我，我看你的，都不知道该怎么办。 第三幅图 师:看第二幅图，门外出现了一双脚，是谁呢？ 生:是班主任老师。 师:正当他们不知道如何是好时，老师走进教室，看到地上的碎玻璃，脸上会有什么表情？ 生:老师走进教室看到被砸碎的玻璃，皱着眉头，一脸严肃。 师:老师会说什么呢？ 生:老师严厉地说：“怎么回事？谁把玻璃打碎的？” 师:听到老师的质问，小刚、小明、小杰会怎样？ 生:他们三个一动不动，把头埋得低低的。 师:接下来老师会怎么说呢？语气还会跟刚才一样吗？ 生:老师说：“打碎玻璃，那是不对的，打碎玻璃不承认么那更是错上加错。做错了事要敢于承认。” 师:听到老师这么说，他们又有什么表现？ 生:三个人顿时脸都红了。 师:谁你能连起来把这幅图详细说说呢？ 生：略。 第四幅图 师:接下来他们是继续保持沉默还是勇于承认错误？我们去第四幅图寻找答案。 生看图 师:仔细看看，你看到了哪些信息？ 生:小杰承认了错误。 师:你是怎么知道的？ 生:老师摸着小杰的头，像是在夸奖小杰。 师:当老师问这是谁干的，他们三人的心里会怎么想？ 生:小明想：要是承认了，老师肯定会告诉妈妈的，被妈妈知道了，肯定少不了一顿“竹笋炒肉丝”。 师:小刚此时的神态会是怎样的？ 生:小刚的脸更红了。 师：那小杰呢？他是怎么承认错误的？他会怎么说呢？ 生：小杰看看两位伙伴，然后走到老师面前，低着头说：“老师，对不起，是我把玻璃砸碎的，不关他们的事。 师：看到小杰独自承担错误，小明和小刚还是保持沉默吗？ 生：小明、小刚默契地看了对方一眼，都觉得不该小杰一个人承担，于