统编版语文二年级下册园地四看图写话 半个鸡蛋壳的故事 （教案）.doc

部编版小学语文二年级下册语文园地四看图写话《半个鸡蛋壳的故事》教案 教学目标 1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 教学重点： 1、用上表示时间的词语，把故事按顺序写出来。 2、仔细观察，运用动词准确的写出小动物的动作。 3、大胆想象，用三个以上的动作词，写出连贯的动作。 4、让小动物开口说话，写出语言。 教学难点： 1、大胆想象，用三个以上的动作词，写出连贯的动作。 2、让小动物开口说话，写出语言。 教学过程： 一、创设情境、谈话导入 1、今天老师给大家带来一个宝贝，想不想看看是什么？ 2、如果把这半个蛋壳送给你，你会用蛋壳做什么？ 3、森林中的小动物也发现了这半个蛋壳，他们用蛋壳都做了什么呢？我们一起去看看吧！ 二、指导看图，创编故事 1、这里一共有四幅图，请大家仔细看看，观察这四幅图时应该按照怎样的顺序？你是怎么知道的？小圆点表示图片的序号，关注每一幅图右下角的小圆点，可以帮助我们理清故事的顺序。 2、接下来，请同学们按照图片的顺序仔细观察一下，这四幅图有哪些相同的地方和不同的地方？四幅图的故事都是围绕小虫子蚂蚁蝴蝶、半个蛋壳展开的；小虫子蚂蚁蝴蝶用鸡蛋壳做了不同事情。蛋壳的用途不一样，事情也在随着改变。 3、还有什么也在变？有没有补充？你观察了环境，发现时间不一样。你有一双善于发现的眼睛，看样观察图画光看全还不行，还要仔细。 4、课本上也有关于时间的提示，你找到了吗？（相机板贴：四个时间） 5、现在，请你试着把这四个表示时间的词语和图片对应起来。谁来说一说四个时间分别对应哪幅图？ 6、你能把词语和图画结合起来，不但会观察还会思考。 7、那么，你能试着用一句话把小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的经历连起来说一说吗？自己先来说一说，然后和你的小组交流一下。一人说一句，说的时候试着用上：“时间，谁+用蛋壳+做什么”的句式 8、小组交流。一人一句。 9、同学们说的非常清楚，看样用上表示时间的词语，可以让我们把故事按照顺序说清楚。这可真是个好办法。（板书：时间顺序） 三、由说到写，提升能力 1、同学们说的故事有顺序有条理，但你觉得这样的故事有趣吗？ 2、怎样才能把故事写得更有趣呢？（板贴：有趣） 3、老师送给大家两把金钥匙，（板贴：动作语言）关注人物的动作和语言，可以更好地帮助我们推动故事情节的发展，让故事更加生动、有趣。 4、想不想来试一试？请同学们先仔细观察他们的动作，想象一下虫子蚂蚁是怎么玩跷跷板的？小蝴蝶又在干什么？谁来说一说？ 设想：小虫子爬到跷跷板的一头，小蚂蚁爬到了另一头。 5、她有一个词用得非常好，听出来了吗？这位同学关注到了“爬”这个动作，用的动词非常准确，真了不起！（板书：准确）老师要奖励你一颗星。还有谁想来说一说？看看小蝴蝶在干什么？设想：小蝴蝶在空中飞来飞去。你关注到了小蝴蝶飞的准确动作，老师也奖励你一颗星。 6、谁想来扮演一下这三个小动物玩一玩跷跷板？谁来说一说他们刚才是怎么玩的？ 预设：早上，小蚂蚁虫子蝴蝶来到草地上，发现半个蛋壳，她们把鸡蛋壳扣过来，又找来一块木板，打起来跷跷板。小蚂蚁爬到一头，小虫子爬到另一头，小蝴蝶在旁边飞来飞去。 7、相机板书，记录表示动作的词语。你的观察很细致，连续用到了几个表示动作的词语，把动作串了起来，让动作更加连贯。（板书：三个以上动作词) 8、老师奖励你一颗星。还有谁想来说一说？看样，我们通过一连串动作的描写就可以把动作写的连贯。 9、那么除了关注动作，我们还可以关注什么？语言。有的同学想象出了他们的语言的内心的