统编版五年级下册语文园地二教案.doc

语 文 园 地 【教学目标】 知识与能力: 1.掌握阅读名著的多种方法。 2.了解古代词语与现在不同的说法。 3.猜测古文中词语的意思。 4.猜测四大名著中的人物。 过程与方法: 学生自学、交流，教师引导、点拨，拓展。 情感态度与价值观: 1.从《鸟鸣涧》中体会作者闲适的心情和对大自然的热爱之情。 2.培养学生阅读名著的兴趣。 【教学重点】 1.掌握阅读名著的多种方法。 2.激发学生阅读名著的兴趣。 【教学难点】 猜测古文中词语的意思;猜测四大名著中的人物。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、交流平台。 1.这一单元的课文都是古典名著，古典名著的语言与我们现代文有些不一样，理解起来稍有难度，但如果我们掌握一些方法，阅读起来就容易多了。 2.读读交流平台，看看交流平台中向我们介绍了哪些阅读名著的方法。 3.学生读文并汇报。 (1)可以根据上下文猜测语句的意思;(2)遇到一些较难理解的语句，只要知道大致意思就行了;(3)借助资料可以更好地理解故事的内容。(4)结合看过的电影、电视剧加深对课文中人物的认识。 4.小组选本单元的一课，说说课文中较难理解的句子是通过什么方法理解的。 5.学生汇报自己的理解。 6.教师总结:以后大家可以把这些方法运用到阅读文言文或者名著当中去，对我们理解文章有很大的帮助。 二、词句段运用。 (一)你能猜出下面词语的大致意思吗? 1.小组交流以下这些词语古今意义的不同。 榜文:古代指文告。 钱铺:钱店。 郎中:中医医生。 印信:政府机关的各种印章、公私印章的总称。 驿站:古时专供传递文书者或来往官吏中途住宿、补给、换马的处所。 掌柜:旧指老板或总管店铺的人。也叫掌柜的。 客舍:旅馆;供旅客住宿的房屋。 官府:旧时称行政机关，特指地方上的。 2.你还知道哪些古代与现在不同的称呼? 3.学生汇报自己知道的古今意思不同的词语。 设计意图: 了解古代与现在不同的说法。 (二)读下面的句子，注意加点部分，说说你是怎么知道它们的意思的。 1.学生读句子，说说你是怎么理解的。 请勿自误:成语，请不要自己伤害自己。也有不要自己耽误自己的意思。 喜不自胜:喜欢得控制不了自己。形容非常高兴。 瞑目蹲身:闭上眼睛，蹲下身子。 拱伏无违:抱拳举到头上，弯下身子。表示毫无抵抗，全部顺从。 序齿排班:按年龄大小的顺序依次排列。 2.理解词语的方法有哪些? (1)联系上下文。(2)结合生活实际理解。(3)用找近义词、说反义词、换词语等方法理解。(4)运用已有的知识解决。 (三)读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。 1.小组交流，并说说自己的理由。 2.学生汇报。 (1)孙悟空。从“手举金箍棒一根”(从东海龙宫出来有了金箍棒)能看出是孙悟空。 (2)诸葛亮，即诸葛孔明。从“身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”能看出是诸葛亮。看过《三国演义》的人都知道诸葛亮出场的时候，总是身披鹤氅。 (3)武松。武松的性格特点是:一身虎胆，武艺高超，疾恶如仇，行侠仗义，路见不平拔刀相助。从“一双眼光射寒星”“万夫难敌之威风”可以看出武松的行侠仗义。 3.猜测其他人物。 曹操的外貌形象:身长七尺，细眼长髯，官拜骑都尉，沛国谯郡人也，姓曹，名操，字孟德。 关羽:“身长九尺，髯长二尺;面如重枣，唇如涂脂;丹凤眼，卧蚕眉，