语文部编版7年级上第5课 秋天的怀念.docx

秋天的怀念教学设计教材分析本课是义务教育课程标准人教版七年级上册第二单元的叙事散文本单元的主题是亲情单元提示中内容提示在整体感知全文内容的基础上体会作者的思想感情方法提示继续重视朗读把握文章感情基调注意语气节奏的变化在整体感知全文内容的基础上体会作者的思想感情所以要理清思路感受形象品味语言感悟启示学情分析七年级上学期的学生快速阅读文学作品并了解文章内容并不难难在对文章内容的概括和对人物情感的把握学生虽然读过很多描写母爱的文章但受阅历的影响容易浅层次地阅读母爱对语言的感受还比较弱无法深刻地理解本文中母爱的内涵教学目标知识与能力理解课文内容训练学生概括能力抓住描写人物的关键词句体会人物形象培养学生有感情地朗读课文的能力教程与方法通过品读语言体悟母爱的伟大通过合作探究探寻好好儿活的意义情感态度与价值观引发学生对生活态度的积极思考树立乐观向上的生活信念教学重点研读文本体悟作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱教学难点理解好好活儿对作者的影响并从中获得自己的思考课型新授课教材准备课件教学方法朗读法启发式教学法合作探究法课时安排课时教学过程教学流程教师活动含教学内容学生活动设计意图导入新课秋日私语伴奏秋天图片课件有人说读秋天的怀念富贵者读到了博爱贫穷者读到了高贵柔弱者读到了坚强贫庸者读到了智慧今天我们学习秋天的怀念生齐读课题会读到什么呢请听录音听音范读进入情境默读全文创设情境营氛围引导学生进入文本营造阅读情境激发情感为理解课文做准备初读感知默读课文思考作者表达了对母亲怎样的情感为此写了哪些事明确对母亲的爱和怀念我双腿瘫痪母亲抚慰我母亲重病缠身瞒着我为看菊花央求我临终嘱托牵挂我让我们再次自由地朗读课文去体会这份深深的情感生概括答也可用原文话初步感受作者的情感初读课文在默读的基础上学生会在情感上和作者产生共鸣引导学生初步感知课文内容并训练他们的概括能力细读人物请注意语调语速停顿重音带着情感朗读课文画出体现母爱句子并批注有感情的读出来通过品析暴怒无常悄悄地挡和母亲扑过来抓住我的手忍住哭声说咱娘俩好好儿活好好儿活这四个关键词句一暴怒无常暴怒无常的体现暴怒无常背后的原因二悄悄地悄悄地所体现的母爱三挡重点赏析挡字四扑抓忍所流露的母亲的情感在问题的引导下逐渐进入与文中我的对话在逐步加深的理解中朗读学生朗读思考批注自由回答分享自己的感受在朗读品味思考中体会母亲细致入微的爱和隐忍培养学生积极发表个人见解及互相探讨共同解决问题的能力引导学生抓重点词语和段落来品析文章在反复朗读的基础上充分感悟母爱的深沉伟大这个过程看似在咬文嚼字实质上是让学生在读中品品中读让学生在与文本对话的过程中一步步走进作者的心灵朗读深思读最后一段谈感受面对这样伟大深沉无私的母爱作者史铁生有没有好好的活呢同学们把书捧起来让我们一起正确流利有感情的朗读最后一段读完最后一段你感受到什么明确盛开的菊花犹如坚强勇敢活过来的我艳丽的色彩是我对成功人生的描绘活出自我活出尊严活出我的个性教师赠言课件出示作家余华活着中的一段话学生正确流利有感情的朗读小组合作讨论学生思考畅所欲言结合史铁生的一段颁奖词感悟他的好好活语文的外延与生活的外延一致品读语文实际上是体验感悟生活引导学生体悟生命的意义资料助读师作者说过一个人只有活得有声有色有滋有味才不枉到这世界上走一回作者也写下了很多感人肺腑的文章不止一次地提到了自己的母亲表达对母亲的思念和爱老师节选了其中的几个片断读一读课件出示文章片段合欢树有关庙的回忆我与地坛配乐齐读师范读学生跟读自由朗读拓展阅读打开视野营造课外阅读期待引导学生再次感受儿子对母亲的无限怀念强化文章的主题课堂结语师同学们让我们一起分享史铁生的一段话语你不能决定生命的长度但你可以扩展它的宽度你不能改变天生的容貌但你可以时时展现笑容你不能企望控制他人但你可以好好掌握自己你不能全然预知明天但你可以充分利用今天你不能要求事事顺利但你可以做到事事尽心体味反思感悟人生引发学生对生活态度的积极思考树立乐观向上的生活信念作业布置学完这篇文章你很想对自己或是对母亲或是对史铁生说些什么呢推荐阅读我与地坛板书设计秋天的怀念史铁生苦母爱好好儿活教学反思用朗读的方法品味文字背后的深情秋天的怀念教学反思语文的魅力在于徜徉文字的世界品味文字的芬芳语文课程标准指出阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏评价的能力逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力等语文课堂的职责就是引领学生从无声的文字中品悟有声有色五彩斑斓的语文世界而要引导学生深入文本教师首先应该先与文本亲密接触感受文字的美为此我必须确定一个教学目标用一条授课线索贯穿课堂那就是好文章是读出来的我只想让孩子们真正地静静地品味语言我将本文教学方式确定为读以读带动教学过程制定了三个教学目标初读感知整体感知课文内容体会文章的感情基调细读人物引导学生抓重点词语和段落来品析文章在反复朗读的基础上充分感悟人物的心理活动及流淌在其中的深情朗读深思语文的外延与生活的外延一致品读语文实际上是体验感悟生活关注好好儿活意义的探寻引导学生体悟生命的意义资料助读拓展阅读打开视野营造课外阅读期待引发学生对生活态度的积极思考树立乐观向上的生活信念制定出基本框架后我期待可以如愿以偿甚至设想和学生快乐分享热烈讨论的场景为此在教学中我遵循以下的教学思路由导入引出有关母爱的话题由母爱话题引出秋天的怀念从秋天的怀念中来诠释母爱的内涵由母爱的内涵引申对好好活意义的探询由好好活的话题进一步走进史铁生更为精彩的人生或许刚迈入初中的孩子对文字的感受能力还不够所以我希望的课堂上人人都参与个个都发言的场面没有出现但一些孩子的思考和发言还是让我很欣喜很欣慰我希望这是一个美好的开端引导学生更多更深地品味文字本身的魅力有人说一节好课是一生准备的不仅准备内容还有教师的积淀教师的习惯等这是临时准备不了的我只能提醒自己一节课一辈子一生勤