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见惯冬雪看厌春秋
上传于：2024-06-19
《秋天的怀念》教学设计
教学目的： 认识本课生字，理解课文内容，体会母子情深，有感情地朗读课文。 教学重点： 体会课文内容所表达的思想感情，有感情地朗读课文。 难点： 联系课文内容，理解含义深刻的句子。 教学过程：
一、导入 今天，老师想带大家一起来认识一位作家，他的名字叫史铁生，这是一位坐在轮椅上的作家。（投影，史铁生坐在轮椅上的微笑着的照片） 你从这张照片上看到了什么？ 是啊，我们看到了一个乐观开朗的充满着热情的史铁生，可是同学们知道吗，正当他风华正茂的年龄，他的双腿残疾了，终日与轮椅相伴的他，曾悲痛欲绝地喊出：我活着有什么劲。 那么，是谁引领他走出人生的低谷，是谁帮助他笑对人生呢？ 是——他的母亲！ 今天，我们就一起来学习一篇作家怀念他母亲的文章——《秋天的怀念》
二、请同学们自由朗读课文,读完后,划出文中表现母亲言语和行动的句子
围绕中心：母亲说什么，母亲做什么，母亲是在什么样的情况下有这些言行举止的，母亲为什么这样做。 目的：突出承受着生理和心理双重痛苦的母爱更伟大
三、学生交流,师评 （这是整堂课的重点） 抓细节： 1、“悄悄地对儿子的理解” （1）什么样的情况下 望着望着天上北归的雁阵，我会突然~~ 这是一个理解我的母亲
2、眼睛红红的 母亲为什么要在我看不见的地方哭泣呢 她欲哭不能，这是一个内心多么痛苦的母亲啊，请同学们一起来读一读，读出母亲对我的理解和内心的痛苦。
3、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……” 绝望，自暴自弃~~ 当看到血肉相连的儿子丧失了生存的欲望，母亲内心是多么痛楚。
4、整宿整宿翻来覆去地睡不了觉—睡不着觉的时候，她呻吟了吗 从哪里看出来的？ 是啊，就连她大口大口吐着鲜血我都没有知道。 为什么母亲不让我知道？ （因为母亲不想增加我的痛苦，母亲独自承担） 这是一位内心痛苦意志又是多么坚强的母亲！ 病入膏肓
5、母亲进来了，挡在窗前， 挡住了什么 落叶 让学生补白联想：我独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落，我会想~~
我活着还有什么劲儿！此时的他是多么绝望啊！ 而母亲这一挡，就把一个萧瑟的秋天挡在了窗外
6、喜出望外，一会儿坐下一会儿站起 这时候，母亲为什么会表现得如此的欣喜呢？ （因为我同意去看菊花了）
一个愿意去欣赏美的事物的人，是永远也不会丧失生命的信心的，所以母亲会表现得如此喜悦。
7、他忽然不说了，对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感，她又悄悄出去了。 她为什么突然不说了
这是一个多么细致的母亲啊！ （整个这一部分，是学生回答，老师点评点拨，夹着朗读）
小结: 是啊,在这些言行的背后,我们看到了一位承受着巨大痛苦的母亲，她,既忍受着自身病痛的折磨,又承受着儿子对生命的绝望所带