一年级数学《8和9》教案设计.doc

一年级数学《8和9》教案设计 教学要求： 1.根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。 2.掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 3.以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。 教学重、难点： 利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。 教具准备： 1.第56页情景图课件。 2.学生准备7个红圆片;2个白圆片画的白色小猫。 3.教师准备2个邮箱、麦当劳优惠卡和礼物。 教学过程： 一、复习口算、夺红花 1.教师电脑出示口算题。 2+4=    1+5=    6+1=    2+2= 3+2=    4+3=    6+3=    7+2= 师：这里有几道口算题，你们想抢答吗?(给对的小朋友奖一朵红花。) 二、教学例题 (一)创设情境，激发兴趣 1.激发兴趣 师：小朋友，你们想见机器猫吗?今天啊，机器猫要来到我们的课堂，但他给小朋友设了三关，你们必须闯过三关，才能见到机器猫，它还要送给你们礼物呢! 评：教师利用学生喜爱的卡通形象机器猫设置的三关为切入点，创设情境，激发学生学习兴趣，激起学生的参与意识。 2.采访学生 师：老师想采访小朋友，你最喜欢什么动物? (猫、狗、小白兔等) 你们喜欢恐龙吗? (教师走到小学生中进行采访) (二)教学例1、例2 1.闯第一关(电脑出示) (1)师：我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么?请讲给你的同桌。 (电脑出示：在大森林里来了6只蓝恐龙，2只红恐龙。) 学生汇报 (2)提问题 师：你们认识“?”是什么符号吗?(电脑出示“?”)有问号在说明小恐龙有问题了，你们回答出问题就能和小恐龙成为好朋友，愿意吗? ①、请看第1题：看恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗? ●学生提出：6只蓝恐龙和2只红恐龙，合起来是多少? ●师：谁来列式帮她解决? ●汇报(6+2=8只 2+6=8只) 师：为什么要用加法算? (小组交流、汇报) 学生提出：一共8只恐龙，有6只蓝恐龙，有几只红恐龙? 师：谁来帮他? 汇报(8-6=2只) 师：有什么问题要问?(小组交流) 汇报 ●学生提出：一共8只恐龙，有2只红恐龙，还有几只蓝恐龙? 列式(8-2=6只) 师：请同桌互相说一说，这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。(4道) 评：教师设计了形象直观而又蕴含数学问题的情境。培养学生问题意识，引导学生多角度地思考问题，提出问题，解决问题，变“让我学”为“我要学”。本环节的教学充分发挥学生个体潜能，进行小组合作式探究，寻找知识规律和解决问题的方法，同时提高交往能力，增强合作意识。 ②、请看第2题：请小朋友试着把四道算式写在纸上。 汇报、板书：6+2=8 8-6=2 读算式 2+6=8 8-2=6 ③、请看第3题：请小朋友说一说你是怎样知道6+2=8 2+6=8呢? (小组交流)汇报 师：你们的方法都很好，因为6和2组成8，所以6+2=8 2+6=8。 ④请看第4题：请同桌说说你是怎样知道8-6=2 8-2=6? 汇报 师：你们真聪明!通过自己的努力和小恐龙成为了好朋友，高兴吗?让我们一起来唱、来跳《找朋友》。 2.闯第二关 学生摆7个红圆片、2个白圆片 师：请看圆片图，试着一下写出四道算式。 汇报板书：7+2=9 9-7=2 2+7=9 9-2=7 问：女生说一说你是怎样知道7+2=9 2+7=9 男生说一说你是怎样知道9-2=7 9-7=2 请讲给同桌听。 小结：老师给你们带来了几只恐龙?(8只) 你们共摆了几个圆片?(9个) 你们猜一猜我们今天学习的是几和几的加减法。(板书：8、9的加减法。) 3.课中操 4.闯第三关 电脑出示：5+3= 8-3= 3+5= 8-5= 师：不用摆，请小朋友说出这四道题的得数? 汇报 师：请你挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎样知道得数的?讲给同桌听。 学生交流、汇报。 评：第二关、第三关，教师大胆放手，让学生去想，自己去说，自己解答，真正发挥了学生的主体性。 5.小结：你们用智慧闯过了三关，看机器猫来了，它给你们带来了礼物(在抽斗里)，高兴吗? 三、游戏活动 1.邮递员 信有：6+2=    8+1=   9+1=    4+5= 1+7=