小学一年级数学《8和9》教案.doc

小学一年级数学《8和9》教案 【教学内容】：8和9的认识 【教学目标】： 1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义,并会正确读写. 2、了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0——9各数的大小,知道8和9的序数含义. 3、培养学生有序看图,有序数数的方法. 4、初步向学生渗透统计的有关知识. 5、培养学生的环保意识. 【教学重点】：1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义,并会正确读写. 2、了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0——9各数的大小,知道8和9的序数含义. 【教学难点】：8和9的序数含义 一、创设情境,引出问题 教师：小朋友们,你们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个数学王国里的故事.今天,数字王国里非常热闹,数字娃娃们在做游戏呢?数字娃娃0觉得自己太胖了,他想减肥,于是在腰间系了一根腰带(在0的中间系上一根绳子),结果,它变成了几?(8)数字娃娃6看见了直笑(出海绵做的数字6),于是对它说：你怎么变成8了呀?要减肥得多做运动,我来做个倒立给你看(将数字6倒过来),数字娃娃0一看也笑了：你也变了!你也变了!小朋友,你们看看6变成了几?(9)那我们今天就来和8、9交朋友.(板书课题：8和9的认识) 二、探索交流,解决问题 教学8和9的基数含义 1、到生活中寻找8和9. 师：生活中哪有8和9呢? 我们一起到校园里去走一走,看一看吧?老师和同学们正在做什么呢? 师出示情境图 从图上你看到了什么?请你数一数,它们的数量是多少?然后悄悄地告诉你的同桌. 生：（兴致勃勃地用手点数着,一边数一边说） 师：谁愿意和大家说一说？ 生1：花坛的两边有8棵松树. 生2：花坛里有8朵美丽的花. 生3：黑板上写着“热爱自然,保护环境”8个大字. 生4：黑板的前面摆放着9盆花. 生5：有9只蝴蝶在花丛中飞. 生6：有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛. 教师：我们怎么数才能把蝴蝶一只不漏地数出来呢? (学生回答后,教师总结方法：按一定方位数蝴蝶的只数或者数一只做一个记号.) 师：同学们观察得真细致,图中树、花朵、大字可以用数字几表示?图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几表示呢? 师：图上的老师和小朋友在干什么？ 生：他们在劳动. 生：他们在整理花坛. 生：他们在为学校做贡献. 师：在他们的努力下,花坛及周围的环境美吗？ 生：（齐）美！ 师：是的,环境需要我们大家一起来保护,如果我们每个人都能积极地为学校做贡献,那么我们的校园也会越来越漂亮！让我们一起努力,好吗？（领读：“热爱自然,保护环境”8个大字） 生：（齐）好！ 师：聪明的你们有没有发现,这幅图上事物的数量都是几和几？ 生：8和9. 师：对了,今天我们就一起来认识8和9. 师；在黑板上画8个点,问学生：这有几个点子?8个小点子想加入9的队伍你们有办法吗? 2、教学8和9的顺序. 师：小朋友们,生活中有8和9,我们的计数器上也有8和9.（师出示计数器） 师：请小朋友仔细观察,老师拨了几个珠子？ 生：老师拨了7个珠子. 师：大家注意了！我要变出8来了！（师又拨了一个珠子）现在是几个珠子？ 生：（齐）现在是8个珠子. 师：8比7多几？ 生：8比7多1. 师：很好,再来观察,我再拨一个珠子,现在是几个呢？它比8 多几？ 生：现在是9个珠子,9比8多1. 师：（回拨,9个珠子拨走一个还剩几个？再拨走一个呢？让学生体会8比9少1,7比8少1.） 师：同学们观察得真仔细,我们的一个老朋友已经等不及了,它要求马上和大家见面,好吗？ 生：（高兴地）好！ 2.学习直尺图 师：（出示直尺图）看,它是谁？ 生（齐）尺子！ 师：尺子朋友说话了,请小朋友仔细看看我,你们能很快的在