人教版一年级数学上册第 8和9 教案.doc

课题 8、9的认识和组成 课型 新授 课时 第六课时 教 学 目 标 使学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8、9的基数含义。 了解8、9在自然数中的排列顺序，会比较0-9各数的大小，知道8、9的序数含义和8、9的组成。 培养学生初步收集信息、处理信息的能力。 结合8、9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。 重点 难点 正确数出8、9的物体个数，会写8、9，会比较8、9的大小。 体会8、9的基数含义，知道8、9的序数含义。 学法指导 自主教学法 教具学具 小棒、课件。 通案 个案 一、复习旧知 1、填空： □、 2、 3 、 □、 5、□。 □ 、6 、 5 、□ 、□、□、□。 2、2+5= 4+1= 7-3= 6-3= 7-2= 7-1= 6-2= 5-4= 3+4= 6+0= 二、教学新课 教学主题画。 看一看图上有什么，它们的数量各是多少。 （学生数“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。如从上往下、从外到里、从大到小等等。 蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序数一遍，每数一只，就做上一个记号。） 你在生活中有哪些物体的数量是8或9？ 摆学具。 从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。 4、教学8、9的顺序 ①出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。 当拨到第8颗、第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗?8颗算珠再拨一颗是几颗? ②出示直尺图。 0 1 2 3 （） 5 6 （）（）（） 学生填空。 填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍。 5、教学比较7、8、9的大小 ①出示点子图。 先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出很快数出点子 的方法。 ②比较7、8、9的大小。 请同学们从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。 学生的答案有以下6种：7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7 ③让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。 6、教学8、9的序数含义 打开书第51页。 把左边的8只小动物圈起来。 给从左数第8只小动物画上帽子。 指名学生板演，集体订正。 指导书写8和9。 三、巩固练习 练习十一的第1、2、3题。 1、第1题。 让学生独立完成，集体订正。 2、第2题。 先让学生明确要求，再数数并填表，最后比较两个数的大小。 课 堂 检 测 5 3 2 1 6 7 8 4 A 级 填一填 9 B 级 给花儿配上叶子。

教 学 反 思 课题 8、9的加减法 课型 新授 课时 第七课时 教 学 目 标 通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。 通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。 培养学生和合作意识，探索意识和评价意识。 重点 难点 初步建立数感，培养学生心算记数。 学法指导 自主教学法 教具学具 小圆片、课件。 通案 个案 一、复习导入 复习 1、对口令。复习有关8、9的组成。 2、看图列式。 ○○○○　●●●　　　　　　○○○○|●●● 问：你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？ 3、今天,我们来学习和8、9有关的加减法。 二、教学新课 （一）学习一图四式。 1、学习根