浅谈单词教学层次性教学活动的设计策略.docx

浅谈单词教学层次性教学活动的设计策略 江苏常州市新北区魏村中心小学（213127） 唐芬芝 ［摘　要］在小学英语单词教学活动中，教师应结合学生的语言学习特点，有效设计英语单词层次性的教学活动，让学生从理解到巩固再到交际，帮助学生化解单词学习的难度，调动学生学习、记忆单词的主动性。 ［关键词］英语　单词　层次性 ［中图分类号］　G623.31　　［文献标识码］　A　　［文章编号］　1007-9068（201５）03-049 在小学阶段，英语单词学习非常关键。学生只有积累了一定的词汇，才能上升到句子、段落、文章的学习。在单词教学中，音、形、意三者缺一不可。在小学英语学习中，层次性教学活动可以分为三个层次：一是理解性层次；二是巩固性层次；三是交际性层次。那么，应该如何进行单词教学呢？是否应该设计层次性的教学活动？应该如何设计层次性的活动？这些都是英语教师需要深入思考的问题。 一、设计理解性层次活动，引导学生感知新单词 在理解性层次教学中，教师利用图片、问题等方式创设情境，引导学生学习新单词。一般而言，在情境中学习新单词，有助于学生快速理解单词含义，帮助学生感知新单词。在理解