语文-人教版-七年级下册（旧版）-教学设计6：第26课《猫》.docx-第26课 猫-第六单元-教学设计.docx

猫 教学目标 1、知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、过程与方法：揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。 3、情感态度与价值观：感受作者对猫（自然）的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。 教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。 教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。 课时安排：两课时 第一课时 教学目标 1．认识和掌握本课生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、生机勃勃”等词语。有感情地朗读课文。 2．整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。 3．学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。 教具准备：生字卡片 教学过程 一、谈话导入 1．学生介绍认识的猫。 2．教师予以归纳。 猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫。行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢！ 3．教师：今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。 二、整体感知，掌握生字词 1．明确自学要求。 ⑴读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。 ⑵自由读课文。注意读错的句子要重读，直到读通为止。 2．学生自学，教师巡回指导。 3．检查自学效果。 ⑴教师随意地抽出下列词语卡片。指名读一读，其他正音。 任凭 无忧无虑 尽职 稿纸 抓痒 丰富多腔 遭殃 蹭 责打 折腾 枝折花落 ⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注意：“蹭、痒、凭、殃，注意“折”的多音。 ⑶指名说说生字在书写时应该注意什么。 重点注意“耍”与“要”、“乖”与“乘”、“虑”与“虚”的区别。 ⑷教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。出示新词语，指名认读，全班齐读。 ⑸理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。 任凭：无论。不管。 尽职：做好本职工作。 遭殃：遭受灾殃。 丰富多腔：本课指猫的叫声种类多。 无忧无意：没有忧虑。 4．再读课文。理清课文脉络。 ⑴自读课文，思考：每个自然段都写了猫的什么特点？作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？ ⑵交流。 第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。 第二自然段：写大花猫高兴与不高兴时的表情。 第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。 第四自然段：写大花猫小时候逗人爱。 第一至第三自然段写大花猫的特点，第四自然段写大花猫小时候逗人爱。 三、学习第四自然段，体会小花猫的可爱 1．自学第四自然段，读懂什么就说什么。 2．学生汇报读懂的内容，教师相机引导。 学生：读懂了小猫很淘气、好玩。 教师引导：哪些句子描写小猫淘气、好玩？找出来，读一读。（引导朗读，要读出小猫的可爱。） 学生：读懂了小猫很勇敢、很坚强、不怕摔、不怕疼。 教师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。 学生：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。 教师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。 3．教师归纳： ⑴这么淘气的小猫，如果是你家的，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。 这真是一只 ⑵老舍又是怎样评价它的？从文中找出两个词语来评价它。（生气勃勃 天真可爱） ⑶读了课文，和老舍先生产生的感情一样么？说一说。(喜欢、喜爱) ⑷一起读一读第四自然段，注意读出喜欢的感情。 四、课堂小结 教师：可爱的一只小猫。全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现？我们明天再学。 五、作业设计 1．抄写词语。 2．背诵第四自然段。 3．比一比，组成词。 耍（ ） 虑（ ） 稿（ ） 淘（ ） 踩（ ） 贪（ ） 跤（ ） 要（ ） 虚（ ） 搞（ ） 陶（ ） 彩（ ） 贫（ ） 绞（ ） 第二课时 教学目标 1．品味“说它……吧”，“蹭”，“……踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言。培养学生遣词造句的能力。 2．了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写。借助课文内容与插图，培养学生的想象能力、思维能力。 教具准备：课文插图。 教学过程： 一、复习引入 1．教师：说说课文第四自然段讲了什么？从哪些句子可以看出？写出了作者什么样的感情？ 2．指名回答。（讲大花猫小时候逗人爱。写出作者对猫的喜爱之情。) 3．教师：昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。 小时候的猫很（淘气），它是那样的（生气勃勃），（天真可爱），我非常（喜欢）它。 4．教师：你喜不喜欢老舍先生家的猫？为什么？同学们可能会觉得我们平时见过（或养过）的猫没有老舍先生家的可爱，那是为什么呢？我们一起来仔细阅读课文，就会找到答案了。 二、自学课文 1．提出要求。 ⑴自由读课文第一至第三自然段，说说这三个自然段是围绕哪一句话写的？ ⑵大花猫的古怪性格体现在哪里？找一找，用横线画出来。 2．学生自学。 3．自学反馈。 ⑴猫的性格实在