历史名人 教案（2课时）.doc

历史名人 【教材简析】主要是让学生知道中国是一个有着几千年历史的文明古国，历史上有许多杰出的人物是我们学习的榜样。教材中所列举的六位历史人物，朝代不同，专业领域和成就也不同，但都具有代表性和典型性，目的在于引发学生思考、发现和熟悉更多的历史名人及他们的伟大成就。 【学情分析】学生有了一定的阅读能力，通过课内外的学习，对历史名人或多或少有了一些了解。由于家庭背景、阅读习惯等不同，决定了他们知识面的宽窄不一样。本堂课熟悉学生时间较短，一个晚上的时间，学生搜集的资料也是有限的，因此，教师在教学过程中应扶放结合，灵活把握。 【教学目标】　　　1、知识与技能：了解孔子、司马迁等的事迹与思想，知道孔子、司马迁等在中国历史上和世界上的重要影响。 2、过程与方法：挖掘历史人物、故事中的积极因素，分析对现实生活的影响，形成积极向上的生活态度。 3、情感、态度与价值观：培养学生搜集、选择和整理资料及分析、解决问题的能力。 【教学重难点】 1．教学重点：了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大影响的历史人物的思想和事迹。 2．教学难点：挖掘历史人物、故事中的积极因素，分析对现实生活的影响，形成积极向上的生活态度。 【教学准备】 学生：收集孔子、司马迁等的生平、故事、著作、名言、思想、影响等相关资料， 教师：制作教师本人的小档案，收集孔子、司马迁等历史人物图像及相关资料并制作课件。 【教学方法】 1、在进行教学设计时，充分挖掘课程资源，将本节课和语文、品社其他版本整合。 2、在教师的启发、引导和激励下，学生联系实际生活进行探究性学习，在学习中感悟，在交流中提高，在活动中培养创新能力和实践精神，为学生的良好品德形成和社会性发展打下坚实基础。 【教学课时】两课时 【教学过程】 第一课时 一、  教师小档案导入 1、  教师不用说一句话，做个自我介绍。 出示幻灯片（徐得秋老师小档案） 2、  说说这个小档案的作用。 要想更全面地了解一个人或让别人了解你自己都可以利用小档案。 3、  猜，这样的自我介绍方式，是怎样想出来的？ 接到比赛的课题（板书：我的历史名人档案）又联系到老师讲过的人教版品社四年级教材里的“给我家老人建立小档案”就想出来了。 4、  给历史名人建立档案和给家里老人建立档案应该有哪些不同呢？ 作业：抄写生字 【板书设计】 历史名人 伦 妥 创建 捐 赵 论 受 创造 绢 越 采 创立 起 第二课时 一、至圣先师——孔子 师：出道小题儿考考同学们。请听题：你们知道在中国五千年的历史中，对中国的思想和文化影响最大、最久远的人是谁吗？ 1.默读语文课中关于孔子的小故事，感悟他的学习思想。 默读故事《孔子拜师》大家想： ·孔子为什么不辞劳苦、千里迢迢去拜老子为师呢？ ·“学无止境”是孔子的一个观点，你赞同这个观点吗？ ·你能联系生活实际举个小例子来证明你赞同这个观点吗？ [设计意图：小故事引出更多孔子的学习名言、道德名言] 2、师生共读孔子名言，感悟这些名言中蕴含的道理。 联系生活实际谈谈对“己所不欲，勿施于人”的理解。 ①学习思想                         ②道德思想 ·温故而知新。 ·三人行，必有我师焉。           ·言必信，行必果。 ·学而时习之，不亦说乎？            ·与朋友交，言而有信。 ·知之为知之，不知为不知，是知也。    ·己所不欲，勿施于人。 [设计意图：朗朗成诵，潜移默化。让儒学浸润儿童的身心，正所谓“腹有诗书气自华”。同时做到学思结合，知行统一。] ③归纳资料袋里的内容，加上名言就是“小档案”。  [设计意图：思索从名人身上应汲取什么精神营养，在知识的学习中体现过程与方法关注学生情感