高职工商企业管理人才实践教学体系的改革研究.docx

1高职工商企业管理人才实践教学体系的改革研究摘要实践教学更加注重的是人才职业技能的培养和提升而高职院校也主要是输出一些职能性人才因此实践教学非常切合高职院校人才培养的目标目前很多高职院校目标非常明确但教学方法有待提升采用实践教学能够更好地提升学生的实践能力和创新能力本文以高职院校工商企业管理专业为主要研究对象分析了实践教学在高职工商管理人才培养应用的问题以及相应的创新改革措施通过这些措施希望能够提升高职院校工商企业管理人才培养的教学质量培养更多优质的实践性人才关键词高职工商企业管理专业实践教学改革创新中图分类号文献标识码文章编号实践教学的基础是理论知识但是教学方法是通过真正的模拟机器设备来让学生真正进行实际的操作演练的这种教学方式更加具有创新性同时这种教学方法也更加符合高职院校教学的理念和教学目标实践教学对高职院校的学生来说能够提升学生的综合职业能力从而能够帮助学生在今后更好地从学校转化到社会现阶段很多高职2院校都非常重视人才职业能力的培养因此很多高职院校都在广泛应用实践教学的方法高职院校工商企业管理专业实践教学改革的重要意义高职院校主要是向社会输送一些专业技能的人才从而来满足社会对人才的需求也能够促进我国产业的发展在高职院校的教学中采用实践教学的方法是非常有必要的因为实践教学是一种更加实践化的教学方法能够提升学生实践能力和职业能力提升高职院校人才的输出质量高职院校中的工商企业管理专业与其他专业相比较来说更加需要加强专业技能的培养因此在工商企业管理专业采用实践教学的方法提升专业学生的专业技术提升整个专业的课程教学质量更好地满足企业的人才需求高职院校工商企业管理专业实践教学中存在的问题实践教学缺乏创新影响教学质量的提升在高职院校的工商管理专业进行实践教学的开展虽然进行了全面的推进但是效果并不理想究其原因为工商管理专业的实践教学方式无论是在理念还是在形式上都缺乏创新第一传统的教学理念根深蒂固虽然在工商管理专业中采用了实践教学的方法但是传统3教学理念依旧占据主导地位这就相当于是工商管理的实践教学没有得到有效的理念支持失去了理论支持阵地第二高职院校内的实践教学中没有建立有效的激励机制这就导致在开展实践教学的过程中教师没有动力学生没有激情严重阻碍了课堂的开展同时每个学生都是有特色的个体每个学生的兴趣爱好和对职业的要求都是不同的但是目前在工商管理中的实践教学中模式过于单一不能够针对性的开展教学导致学生不能够进行特色的发展实践教学体系不完整课程内容难以突破学科体系的束缚我国高职院校的课程内容和教学模式大都是以普通院校的教学为基础具有浓厚的学科气息但是高职院校应该融合自身的教学目标将理论教学与实践技能的提升进行结合开展课堂教学这样才能培养出更多的专业技能人才在高职院校的工商管理专业教学中仍然是强调理论知识的系统性忽略了专业技能的培养在开展实践教学的过程中也只是形式上开展并没有深入的进行课程的设置和优化也没有根据企业的工作任务来进行教学的开展这样就会失去在高职院校开展实践教学的意义实践教学师资严重缺乏教学效果不佳高职院校要开展实践教学对于师资力量是有着非常高的要求的4教师不仅要有扎实的理论基础同时也要有较强的实践能力这样才能够满足实践教学的要求高职院校中的工商管理专业对实践教学的教师要求相对来说更高一些但是目前高职院校中的师资力量相对来说是无法满足开展实践教学的要求的很多高职院校为了开展实践教学在师资力量不足的情况下就让一些理论课程的教师来充当实践教学的教师这样就会降低实践教学课堂的质量对于提升学生实践能力也没有太大的帮助虽然我国对于高职院校的教师学历有了更高的要求这也就导致教师的理论知识更加强化了但是实践能力不一定能够提升同时也不能满足高职院校开展实践教学的要求实训基础建设投入不足校企合作程度不高高职院校要开展实践教学必要的教学基础设施是最根本的条件但是很多高职院校对于实训基础建设的投入严重不足这就导致时间教学开展缺乏实践的基础设施支持对于高职院校的工商管理专业更是需要专业的实训室来开展实践教学但是很多高职院校根本没有这一配套设施这就严重降低了实践教学的教学质量同时对于实践教学来说校企合作是非常重要的一个环节让学生深入到企业内部真正地在企业中学习相应的知识和技能这是最好的方法但是很多校企合作并不深入企业不会深入到学校内部甚至有些企业为了保护企业的商业机密对于企业实习的学生只是表面工作的安排根本不能学到真正的相关的专业技能这样的校企合作也就不能有效帮助5学生提升自身的能力实践教学效果考核和评价困难对于时间教学的成果考核和评价主要是分为理论教学部分和实践教学部分对于理论教学部分需要教师可以通过统一的理论考试形式对学生进行最终的评价和考核对于这部分考核高职院校有着完整的理论考核评价体系但是对于实践部分的考核和评价相对来说就具有很大的随意性并且带有很大的主观性客观性要差一些对于实践部分一般是由学生在进行实践的过程中进行日志的记录教师通过实习日志进行评价但是对于实习的过程教师不能够给出客观的评价同时教师在进行评价的过程中主观性太强导致考核和评价存在不真实的现象高职工商企业管理专业实践教学的改革创新措施实践教学模式和教学方法的创新在高職院校工商管理专业开展实践教学要从教学模式和方法上进行创新和改革对于实践教学来说要根据现代企业对人才的要求根据企业管理的层次来开展逐层的培训为了能够满足当地企业的需求一方面要充分了解当地企业的发展以及对人才的需求要求和岗位6的空缺来针对性的进行人才的培养在实践教学课堂的开展过程中要多设置一些实训性的课程提升学生的参与度对于教学模式来说可以进行企业环境的模拟采用订单式教学工学结合的教学模式要多让学生进行实际操作在进行企业工作模式的模拟过程中要根据学生自身的特性来安排不同的岗位角色这样能够帮助学生更好地发掘自身的潜力加强实践教学师资建设提高教师的实践教学能力对于高职院校实践教学的师资力量要同时具备理论和实践双方面的能力但是实际情况中高职教师的理论知识相对來说是没有问题的但是实践能力需要进一步的提升因此高职院校可以培养学生扎实理论知识的同时不断加强实践能力的提升比如开展相应的培训考取相应的证件多深入企业开展校企合作从而在参与的过程中提升自身的实践教学能力目前我国也在不断培养双师型的教师在理论学习的同时也要注重实践能力和操作能力的提升同时学校可以定期聘请一些专业企业高层人员对教师进行针对性的培训这样教师就能切实学习相应的实践能力只有教师学习到相应的能力才能开展教学提升学生的实践能力开发适合实践教学的教材7教学的教材是开展课程的载体高职院校要根据自身实践教学的要求来进行教材的开发和编写多一些实践知识的灌输同时还要考虑到高职院校学生的知识接受能力这样的教材才会更加具有针对性高职学生相比本科学生基础较差学习兴趣不浓因此在编写教材时要选择新颖和让学生感兴趣的案例教材要通俗易懂以活泼生动为主改造实践教学设备和教学基地实践教学基地是完成实践教学的重要条件高职院校工商企业管理专业必须利用一切可利用的实践教学资源完善实践教学基地的建设同时要加大经费投入一是通过加强校企合作与企业保持密切联系充分利用企业资源对学生进行实践教学例如工商企业管理专业的沙盘不仅要运用传统的手工沙盘还需要运用电子沙盘二是坚持以多元功能为一体向教学培训鉴定技术服务一体化方向发展建立实践教学质量考核和评价体系实践教学要严把学生成绩考核这一关尤其要注重对学生技术水平和操作能力的考核为此必须加强实践教学考核和评价体系建设完善对整个实践教学过程的控制建立规范的制度保障客观全面8地反映实践环节教学的水平及效果避免成绩考核中的主观性和随意性各院校应根据国家制定的评估体系同时根据实践教学目标对每一个指标据其重要性赋予相应的权重最终构建学校评价企业评价社会评价学生自我评价的多元化实践教学考核和评价体系结语总之为了满足社会对于工商管理专业人才的需求培养实际操作能力较强的技术型人才高职院校应重视工商企业管理专业实践教学的改革与创新加强教师队伍的专业素质使学生通过实践教学提高自身的理论基础和实际操作能力为学生日后的发展打下坚实的基础同时促进高职院校教育在人才培养方面的长远发展参考文献谢朝阳高职工商企业管理专业教师职业素养优化研究现代商贸工业于长胜高职工商企业管理专业教学新模式研究科技资讯林建英高职工商企业管理专业技术技能型人才培养模式探索湖北广播电视大学学报燕春友严文庆民办高职院校工商企业管理专业发展存在的问题与对策分析改革与开放9谢朝阳高职工商企业管理专业学生职业素养优化研究企业导报王玙高职院校工商企业管理专业加强实践教学的思考科技资讯