小学数学北师大版二年级数学下册五 加与减《回收废电池》教学设计.doc

《回收废电池》教学设计 教学内容：北师大版小学数学二年级下册教科书第45页。 教学目标： 1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。 2．结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生良好的估算意识和验算习惯。 3．结合具体情境，发展学生提出问题、解决问题的能力。 4．结合学生熟悉的相关资料介绍，渗透环保意识，对学生进行保护环境，热爱大自然的教育。 教学重、难点： 1、重点：引导学生探索三位数加法的计算方法并能正确地进行计算。 2、难点：使学生掌握进位加法的计算方法，提高计算效率。 教学过程： 一、创设情境，引入课题 （出示电池）师：这是什么？平时在家里我们哪些地方会用到它？老师想知道你们家用完的废电池是怎么处理的？ 师：我们用完的废电池可千万不能随便乱丢。（出示资料）丢弃一节废电池,被污染的地下水，可使7人中毒；丢弃到土壤中的一节废电池,，就能使1平方米的土壤寸草不生；丢弃一颗纽扣大小的废电池，能污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。 师：看了这些资料，你想说点什么？（师揭示课题：回收废电池） 师：今年三月份，我们猇亭区实验小学就开展了争当“环保小卫士”的活动，老师带来了学校二年级三个班回收废电池情况的统计表。 二、自主探究，合作交流 1、观察交流，提出问题。 出示二年级回收废电池情况的统计表： 师：从表中，你知道了哪些数学信息？ 师：你能提出哪些用加法解决的数学问题？学生独立思考后汇报。（老师将学生提出的问题用课件出示：1、一班和二班一共回收多少节？2、一班和三班一共回收多少节？3、二班和三班一共回收多少节？4、三个班一共回收多少节？） 师：同学们真爱动脑筋，发现了这么多的数学问题。今天这节课我们只研究前两个问题，后两个问题我们下节课再去研究。 2、探索算法，解决问题。 （1）解决“一班和二班一共回收多少节？”。 师：我们先来解决“一班和二班一共回收多少节废电池？”，好吗？谁会列算式？ 列式：112+87=（学生口述、教师板书。） ① 估一估： 师：你能估算出112+87大约是多少吗？先估再算，能让我们做到计算前心中有数。谁来说一说你是怎么估算的？ ② 算一算： 估算只是算出大约是多少节？要想知道一班和二班到底回收了多少节电池？应该怎么办呢？请你试着解决这个问题。 A 学生独立计算。 B 小组内交流算法。 C 全班汇报，展示多样化的算法。 ③ 验一验： 师：现在我们把准确计算的结果和估算结