《第一节 化学反应中的质量守恒》教案3.doc

第一节化学反应中的质量守恒教案一教案背景1面向学生初中2学科化学课时安排1课时二课题分析质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据它的应用贯穿于整个中学化学本节教材在初中化学里有着承上启下的作用在此之前学生学习了元素符号化学式分子和原子的初步知识对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识本节课的教学将引领学生对化学反应的认识开始了从质到量的过渡也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫所以本课内容不仅是本单元的一个重点也是整个中学化学的教学重点之一三教材分析在本节之前学生已经学习了一些化学知识知道了物质经过化学反应可以生成新的物质但是并没有涉及反应物与生成物质量之间的问题而本节开始了从生成何种物质向生成多少物质方面的过渡引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律质量守恒定律是初中化学的重要定律教材从提出在化学反应中反应物的质量同生成物的质量之间存在什么关系入手从观察白磷燃烧和氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应前后物质的质量关系出发通过思考去发现质量守恒定律而不是去死记硬背规律这样学生容易接受在此基础上提出问题为什么物质在发生化学反应前后各物质的质量总和相等呢引导学生从化学反应的实质上去认识质量守恒定律以往一些学生不能正确书写化学方程式或进行有关计算就是因为没有正确理解质量守恒定律所以本节内容是第四章的基础也将对全部初中化学乃至今后的化学学习起到至关重要的作用课本活动与探究的方案一操作要求较高因为玻璃管灼热后既要迅速插入到锥形瓶中又要恰好与瓶中的白磷接触而且容易使学生产生这样的疑问在插入过程中瓶内外的气体是否发生了交换为此我作了如下调整不用玻璃管引燃白磷而用气球套紧瓶口再将锥形瓶放在石棉网上加热至白磷自发燃烧完全课本方案二的操作容易给学生造成疑问水分会不会蒸发空气会不会溶解在液体中等对此我将小烧杯换成了锥形瓶同样在瓶口套上一只气球使学生看清反应前后瓶内外物质无交换从而使实验操作过程更严密更科学可以得出令人信服的实验结论四教学目标根据新课标的精神教材的编写意图本节的特点九年级学生的认知水平心理特点确定本课时教学目标为知识与技能使学生理解质量守恒定律以及守恒的原因学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题过程与方法通过实验及分析培养学生利用实验发现问题探究问题的能力通过对化学反应实质与质量守恒原因的分析培养学生的逻辑推理能力使学生了解研究化学问题的基本思路情感态度价值观通过探究学习培养学生善于合作勇于探索严谨求实的科学态度对学生进行透过现象认识事物本质的辩证唯物主义教育教学重点难点教学重点理解质量守恒定律的涵义教学难点如何引导学生通过实验探究得出结论如何使学生理解质量守恒的原因从而达到从定量角度理解化学反应教学方法充分利用实验让学生亲自参与实验探究猜想假设验证观察现象分析讨论得出结论实验探究法学会在科学探究中如何发现问题分析问题解决问题获得知识培养能力合作学习法通过合作探究培养学生合作互助的团体意识教具学具硫酸铜溶液氢氧化钠溶液盐酸溶液碳酸钠固体铁钉蜡烛锥形瓶玻璃棒单孔橡皮塞烧杯小试管托盘天平火柴五教学过程教师活动学生活动设计意图一情景导入展示点燃一支蜡烛提问在化学反应中物质的质量会有什么变化呢二合作交流解读探究介绍拉瓦锡的研究实验原理观察倾听思考思考猜想化学反应后总质量变小化学反应后总质量变大化学反应后总质量保持不变让学生在教师创设的问题情境中去亲历实验并感悟质量变化的关系这正是新课程所倡导的设问你如何证明你的猜想是正确的演示实验硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应前后质量变化情况引导学生确定探究内容探究实验二铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量变化情况讲解其原理然后向学生提供以下实验仪器和药品让学生自主选择分组设计探究实验方案演示白磷在空气中燃烧前后质量变化情况提问上述三个探究实验的共同结果是设问是不是所有的化学反应都如此呢演示碳酸钠和稀盐酸在敞口和密闭两种状况下反应前后质量的变化情况提问为什么化学反应前后质量不变动画模拟用动画模拟白磷在空气中燃烧的微观过程提问木炭燃烧时反应前什么的质量和反应后什么的质量相等三应用迁移巩固提高讨论交流回答实验探究观察分析思考分组实验分析讨论实验仪器和药品探究实验一天平锥形瓶气球铁钉硫酸铜溶液实验一现象质量不变观察分析思考回答反应前后质量不变思考观察讨论并交流有气体参加或生成的反应要验证质量守恒定律原理必须在密闭容器内进行观察动画思考看到化学反应中原子种类数目和质量都不变学生通过自己设计并成功的尝试实验获得结论体验到学习的乐趣通过引发学生的思维冲突既可激起学生强烈的探究欲望又可调动了学生主动思维同时学会了科学实验需要严谨主动建构了属于自己的认知体系直观形象地说明化学反应中原子种类数目和质量肯定不变至此得出所有化学反应都遵循的规律质量守恒定律使学生认识到用质量守恒定律分析化学反应时切记不要忽略反应中进入的或出去的气体这类隐含的物质通过环环相扣层层递课堂练习水和酒精混合质量等于这是否符合质量守恒定律为什么高锰酸钾在空气中加热后固体质量减少了有人说这个事实不符合质量守恒定律你说对吗为什么已知木炭与氧气恰好完全反应则生成二氧化碳的质量是若碳在的氧气中充分燃烧生成二氧化碳剩余为什么四课堂小结通过本课题的学习你获得了哪些知识懂得了什么样的化学学习方法讨论交流思考问题展示答案师生共同评价学生自主小结主要内容进的问题使本节课的重点知识得以强化也锻炼学生运用化学知识解决实际问题的能力和语言表达能力培养学生归纳总结知识的能力