鲁教版九年级化学5.1化学反应中的质量守恒教学设计.doc

化学反应中的质量守恒教学设计课题化学反应中的质量守恒姓名课型新授课单位一教材分析教材分析质量守恒定律是化学学习中最为重要的定律之一起承上启下的作用承上是指对学生已经学过的重要的化学反应进行抽象和升华微观概念的进一步建构运用启下是为学生后续学习用化学方程式表示化学反应正确书写化学方程式打下良好的理论基础质量守恒定律的学习对学生理解化学变化的实质从宏观到微观分析化学变化的反应过程再从微观到宏观理解化学变化中的定量关系为定量研究化学变化奠定了理论基础本节教材将这些进行了整合以先做出微观分析再进行实验验证最后给出质量守恒定律的思路呈现教学内容本节首先以依托现实情境提出问题在化学反应过程中反应物和生成物的质量是如何变化的将学习主题引导到定量认识化学反应上来然后以过氧化氢在催化剂作用下的反应为例让学生推测讨论过氧化氢分解过程中各物质的质量关系启发学生利用前面学习的有关分子原子和元素的知识分析得出原子在化学反应中不发生变化的结论并引导学生通过实验验证并总结出质量守恒定律最后通过交流讨论用微粒观解释化学变化中质量守恒的本质课标分析本课题是化学新课标中五个一节主题中化学物质的化学变化中所包含的三个二级主题其中之一其他两个主题分别是化学变化的基本特征认识几种化学反应课标要求认识质量守恒定律能说明化学反应中的质量关系活动与探究建议实验探究化学反应前后的质量关系用微粒的观点对质量守恒定律做出解释二学生分析通过前面的学习学生已经认识到化学反应是实现物质间相互转化的重要途径对化学变化中物质发生质的变化有了一定认识能用微粒的观点解释化学变化的微观实质但对于化学反应在导致物质种类变化的同时物质的质量存在的定量规律却知之甚少本节课学生将在教师指导下通过实验来探究化学反应中的质量关系理解质量守恒定律和认识其微观本质过程在学习中通过运用科学探究的方法体验科学家揭示自然规律的艰辛和快乐三教学目标知识与技能理解质量守恒定律的内容和质量守恒的原因运用质量守恒定律对生活和生产中化学现象进行解释过程与方法通过实验探究化学反应中反应物与生成物之间的质量关系发展化学实验探究能力通过运用质量守恒定律对生活和生产中化学现象进行解释提高分析解决实际问题的能力情感态度与价值观培养学生严谨求实的科学态度在知识的探究过程中使学生体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦初步认识定量研究对于化学科学发展的意义四教学重点难点重点质量守恒定律的探究过程质量守恒定律内容的正确理解化学反应中质量守恒的原因难点从微观角度分析质量守恒的原因质量守恒定律定律的应用五教学方法与策略选择有多媒体的实验室进行教学多媒体课件和实际实验交互使用导向性的问题驱动六教学流程七教学过程设计教学环节教师活动学生活动资源方法创设情境引入新课为学生播放烟花表演的视频逐步提出问题层层递进看到烟花后你会想到什么形容词烟花燃放是不是真的像文学作品描述的稍纵即逝绚烂完了就什么都没有了在现实情景和问题引导下学生慢慢从文学的感性描述逐步过渡到理科的理性思考从化学角度开始思考生活中的实际现象视频展示烟花燃放过程出主要涉及什么变化怎么样去定量研究化学变化积极思考并讨论定量研究化学反应的方法激发学习兴趣展示出示本节课题化学反应中的质量守恒并明确学习目标学生明确本节学习目标设计意图利用身边的实例创设情景引出本节学习内容体现化学与实际生活的紧密联系引导学生发现生活中的化学现象并积极的探索其中的化学规律原理激发学习兴趣回顾旧知探索新知大家回顾一下我们已经学过化学反应你能不能用模型演示出反应的微观过程并推测化学反应中什么样的质量守恒尤其是宏观量上什么质量守恒教师巡视指导学生利用原子模型的组装拆卸模拟化学反应的微观过程体会化学变化中分子可分原子不变进而推测结论化学反应前后物质的总质量不改变分子原子可拆卸组装的球棍模型设计意图从已经学过的知识出发探究新知识有利于知识的整体建构学生通过实物模型的亲自动手演示将微观概念具象化更直观形象增强知识的认同感通过纯理论推导化学反应中守恒的质量锻炼分析归纳问题的能力也避免漫无目的的肆意猜测可能造成的思维定式无法对后续实验探究中出现的实验误差做出正确的分析归因问题引导实验探究先验证理论推断是否正确我们需要用化学实验探究来验证如何验证推测现在要通过实验来验证自己的结论是否正确有哪些问题必须思考呢选择一个容易发生的化学反应作为研究对象怎样测量反应前后物质的质量需要哪些仪器药品等教师为学生介绍安全的化学反应以供选择提供相应的实验器材以及必要的实验原理并对学生的实验方案进行指导设计方案学生小组根据教师提供的有关材料和实验仪器讨论设计实验方案明确实验步骤确定实验测量数据及注意事项备用方案若学生设计实验的能力有限无从下手可给学生观看相应实验的微视频进行引导帮助设计意图针对学生实验探究能力的不同情况做出预估启用不同备案尽量避免教学环节凌驾于学生能力之上的情况展示问题引导相关实验仪器教师巡视对学生实验操作不规范以及出现的实验误差及时指导对比较典型的问题进行拍摄分组实验以小组为单位进行实验探究数据处理及误差分析学生讨论并整理数据分析误差出现的原因总结注意事项电子白板投影仪设计意图学生在自主设计完成实验探究分析实验误差总结实验成果验证质量守恒定律的过程中体验发现问题提出问题分析问题解决问题的科学探索过程锻炼与他人团结合作交流研讨的能力培养自身的学科素养对学生的实验进行评价分析学生展示自己的实验设计探究过程探究结论相互评价对比电子白板投影仪设计意图帮助学生锻炼归纳总结语言表达以及与他人交流合作的能力在展示中树立自信实现多元发展点拨总结深入探索总结质量守恒定律的内容参加化学反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和结合实验视频和相应的实验误差原因强调质量守恒定律的几个关键词学生根据关键词理解记忆质量守恒定律展示运用质量守恒定律解决生活中实际问题多媒体展示小实验木炭燃烧后质量变小镁条燃烧后质量变大教师强调一切化学反应都遵守质量守恒定律学生运用质量守恒的正确理解解释纠正着两个伪命题但对教师强调的结论产生疑问是不是所有化学反都遵守质量守恒定律视频展示问题设计意图教师适当点拨关键点帮助学生迅速建构完整正确的知识体系并在通过实际问题的解决加深对知识的理解并用进一步震撼性的观点再次激起学生的探究心理动画演示过氧化氢分解产生水学生从宏观微观各个角度整体动画展示和氧气的微观过程引导学生结合化学反应的实质总结梳理质量守恒的原因将化学反应中的质量守恒从个案上升为整体建构质量守恒的原因加深对质量守恒的理解回顾课堂开始的问题烟花燃放是不是真的像文学作品描述的稍纵即逝从有到无什么都留不下教师提示烟花燃放过程中会生成氮氧化物等有害气体引导学生在理解应用质量守恒定律的同时树立环保意识学生利用质量守恒定律解决实际问题并通过了解烟花燃放产物培养自身的环保意识展示设计意图首尾呼应释疑解惑进一步整体建构知识体系总结反思课堂评价回扣学习目标学生谈谈本节自己的认识和成长设计意图鼓励学生自我反思内化知识培养自我反思总结知识的习惯和能力适当的分层次习题检测学案设计意图巩固深化知识的同时检测评价学生知识层面的掌握程度便于后续的针对性辅导板书化学反应中的质量守恒内容参加化学反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和质量守恒的原因微观宏观原子种类不变元素种类不变原子数目不变元素质量不变原子质量不变书写内容是用关键词串联法质量守恒的原因中的微观解释可由学生板书课外拓展知识升华对本节内容还没有完全掌握的同学利用微视频自主学习查阅资料了解质量守恒定律的发现史总结分析前辈科学家在探究质量恒定律过程的成功与失败之处利用生活物品设计一个家庭小实验验证质量守恒定律可制作成视互联网频以便交流共享七设计反思本节课是一节基于课件的基本概念教学主要的多媒体技术包括视频资料课件图片展示模拟动画等在化学实验探究的传统教学基础上结合信息技术是课堂内容呈现的更为立体有声有色学生更容易参与其中发挥主观能动性积极有趣的学习科学知识课外拓展的设计是希望将教学内容延生到生活实际中借助学生感兴趣的网络技术落实巩固课堂知识帮助学生正确的利用网络进行科学探索和实验创新