九年级化学人教版上册 5.1 质量守恒定律 教案.doc

第五单元化学方程式课题1质量守恒定律第一课时教学目标1通过实验探究认识质量守恒定律能说明常见化学反应中的质量关系2从微观角度认识化学反应中反应前后原子的种类和数目没有增减3对学生进行自然科学方法论的教育由个别到一般由特殊到普遍的认识规律教学重点质量守恒定律的涵义及运用教学难点质量守恒定律的理解及运用用分子原子观点解释质量守恒的本质课前准备组托盘天平砝码锥形瓶药匙橡皮塞橡皮圈小气球红磷酒精灯组托盘天平砝码镊子小烧杯硫酸铜溶液小铁钉组托盘天平砝码坩埚钳酒精灯火柴镁条石棉网组托盘天平砝码小烧杯小试管碳酸钠稀盐酸教材分析本课题包括质量守恒定律与化学方程式两部分学习质量守恒定律同时对学生进行辩证唯物主义教育学生在前面已经学习了元素符号化学式化学反应的实质知道了一些化学反应和文字表达式结合质量守恒定律已经完全具备了学习化学方程式的基础化学方程式中用简练的文字准确叙述了化学方程式的意义本课题是今后学习化学反应及各种规律的基础教学方法分组讨论互动探究式教学方法教学过程创设情境有一位科学家叫波义耳曾经做这样一个实验将一块錫放在敞口的容器中称量然后煅烧再去称量时发现变重了因此他认为化学反应前后物质的质量总和发生了变化而另一位科学家叫罗蒙诺索夫将同样一块錫放在密闭的容器称量然后煅烧再去称量时发现天平仍然保持平衡因此他得出结论化学反应前后各物质的质量总和保持不变究竟谁对谁错呢下面我们再通过实验来进行探究演示实验第个实验用托盘天平砝码锥形瓶药匙橡皮塞橡皮圈小气球红磷酒精灯等用品探究红磷跟氧气在反应前后物质总质量的关系探究下面问题锥形瓶上为什么要系一小气球不系小气球会怎么样防止由于反应产生气体冲开吸滤瓶塞第个实验用托盘天平砝码镊子小烧杯硫酸铜溶液小铁钉等用品探究铁钉与硫酸铜溶液反应前后物质总质量的关系提醒学生注意实验现象特别是溶液颜色的变化与铁钉表面的变化第个实验用托盘天平砝码坩埚钳酒精灯火柴镁条石棉网等用品探究镁条在空气中燃烧前后物质总质量的关系注意实验的现象第个实验用托盘天平砝码小烧杯小试管碳酸钠稀盐酸等用品探究碳酸钠与盐酸反应前后物质总质量的关系让学生说说提出问题要求学生说出每个实验的实验现象以及实验结果教师适时的加以鼓励第两组都得到反应前后物质质量没有什么变化第两组都得到反应后质量减轻让学生分析互动讨论下面我们一起来分析为什么在刚刚的实验中第组的同学所得到的结论与第组的结论不同呢讨论后得出结论第三组镁带在空气里燃烧是镁和氧气发生了化学反应但实验中产生了大量的白烟没有收集到所以质量发生了变化第四组反应后的质量逐渐变小是由于燃烧时产生了二氧化碳和水蒸气如果这两组实验都在密闭容器中进行则应该与第组的结论相同熟悉课本阅读理解阅读课本最后一段后说说为什么物质在发生化学反应前后各物质的质量总和相等呢在化学反应中只是由于发生了原子间的重新组合才使反应物变成生成物但在这一变化中有三方面不变原子的种类不变原子个数不变原子质量不变所以反应前和反应后各物质的质量总和必然相等由此得到了一条重要的规律质量守恒定律阅读课本第一段掌握这一条规律一起来说说钢铁生锈煤炭燃烧等化学反应讨论这些反应前后物质的质量是增加是减少还是不变活学活用巩固练习1克氢气与8克氧气刚好完全反应则生成克水若是1克氢气与9克氧气反应则生成克水说说为什么某反应ABC中一定量的A反应片刻后生成56克B和44克C则实际发生分解的A是克根据质量守恒定律对于反应A23B22C其中生成物C的化学式用AB可表示为或教师点拨教师点拨质量守恒定律适应于一切化学变化但不适应物理变化只有参加了反应的物质质量才可计算在内在化学反应中物质与分子的种类一定变化而分子个数不一定变化两种离子的颜色Cu2蓝色Fe2浅绿色课后练兵课后练兵蜡烛燃烧后生成二氧化碳和水则蜡烛中一定含有元素和元素可能有元素TNT是一种烈性炸药它爆炸时发生如下化学反应TNT21O228CO210H2O6N2则组成TNT的元素有其原子个数比为在化学反应A2BC2D中有85克A与175克B恰好完全反应生成5克C同时生成D的质量为克课后反思探究式教学中如何发挥教师的的指导作用本节课设计实验有白磷燃烧铁与硫酸铜溶液镁条燃烧探究活动多学生参与多活动形式开放在组织这么多活动的同时要组织学生总结出守恒定律要分析原因要巩固应用守恒定律还要组织进行装置的创新改进教师既是组织者又是参与者而更重要的是引导者教师给学生的不应是平坦的道路而应是正在修建的桥桩或是杠杆的支点让学生自己搭建桥梁操起杠杆实现应有跨越参加化学反应的各物质的质量之和等于反应后生成的各物质的质量之和化学反应前后原子是化学变化中的最小粒子原子的种类不变原子的数目不变板书设计课题质量守恒定律一质量守恒定律参加化学反应各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和二化学反应前后质量守恒原因