人教版化学九年级上册 5.1 质量守恒定律 教案.doc

课题一质量守恒定律教学目标知识与技能理解质量守恒定律以及守恒的原因学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题过程与方法引导学生进行质量守恒定律的探究初步培养学生定量研究问题的能力情感态度与价值观通过学习和探究体会化学学习的乐趣并培养学生严谨求实的科学态度教学重点对质量守恒定律含义的理解和运用教学难点从微观角度上理解质量守恒定律教学方法实验探究法通过小组讨论不同的的实验方案提高学生对所学知识的综合应用能力设计实验的能力从而培养学生的创新精神通过老师演示改进实验既巩固了以前所学知识又让学生很直观的感受到反应的现象合作学习法让学生在讨论中取长补短培养学生的合作竞争意识多媒体辅助教学法利用多媒体技术营造良好的课堂氛围使抽象的问题形象化从而激发学生学习化学的兴趣教学过程一创设情境引入新课李明和王华不同的看法以及两位化学家的争论引出化学反应前后两物质的质量是否相等这一问题让我们在今天的学习中找到答案二进行新课活动与探究一化学反应前后物质的总质量是否相等方案一白磷燃烧前后的质量测定师观察下列现象并思考白磷的燃烧现象生白磷燃烧现象跟红磷燃烧的现象相同即参加反应的白磷和氧气的质量总和等于反应后生成的五氧化二磷的质量方案二铁丝与硫酸铜溶液反应前后质量的测定硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应师观察实验现象并分析比较实验结果是否有师根据实验事实得出即参加化学反应的各物质的总质量反应后生成的各物质的质量总和师质量守恒定律的内容见课本第页师必须是真正参加反应的物质各物质的质量总和相等师是否是一切化学反应中反应物和生成物间都存在以上质量关系这种质量关系是否具有普遍意义活动探究质量守恒定律是否对任何化学反应都适用方案一碳酸钠与盐酸的反应前后的质量测定方案二镁条在空气中燃烧前后质量的测定按照活动探究的方法进行活动探究当天平左右不平衡时请学生小组讨论是什么原因以及怎么办经分析得出是装置敞口与密封的问题故分析两位科学家有争议的原因就在于此进而让学生吸取教训师为什么化学反应前后的各物质的质量总和相等呢利用分子原子的知识解释质量守恒的原因师在一切化学反应中反应前后原子的种类没有改变原子的数目没有增减原子的质量也没有变化所以化学反应前后各物质的质量总和必然相等师质量守恒定律的使用范围是什么学了该定律对我们有什么用生质量守恒定律适用于一切化学反应可运用定律进行有关的计算推测一些物质的组成解释一些实验事实师了解了质量守恒定律的内容我们以电解水为例再从微观角度来研究一下为什么在化学反应中参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和请看电解水的微观过程师投影电解水的微观过程引导学生归纳出化学变化的实质并从微观角度分析质量守恒定律成立的原因三课堂小结通过这节课的学习你收获了什么以知识树形式展示本节课的学习内容四知识检测同学们掌握的都不错让我们当堂检测一下吧五课后作业以四人学习小组为单位收集与质量守恒定律有关的资料围绕质量守恒定律合作办一期手抄报六板书设计七教学反思营造探究氛围是上好这一节课的前提教学时我积极营造了一种师生互动生生互动的探究氛围学生的学习兴趣高涨在学生与同伴与教师的交流中获得了对化学的最真感受体验了成功的喜悦同时也让学生体验到了实践出真知的道理