对初中化学几个探究实验的改进.doc

对初中化学几个探究实验的改进化学实验是化学教学不可缺少的重要组成部分它对于帮助学生认识物质的性质及变化规律掌握物质组成和结构等知识具有十分重要的意义化学新课标明确指出将科学探究作为课程改革的突破口激发学生的主动性和创新意识促进学生积极主动地学习使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学进行科学探究联系社会生活实际和形成科学价值的过程探究性学习是在教师的指导下学生通过自主探究学习以类似科学探究的方法主动应用知识实践能力体验科学探究过程的学习活动学生探究活动应本着易操作更直观更安全为前提达到探究活动的目标正确引导学生进行探究活动体验探究过程的乐趣在探究活动中学会学习学会思考学会合作学会探究真正体现现代教育的目标我们通过教学实践对人教版初中教材的几个探究实验做如下改进在教学中收到满意的效果一对铝在氧气中燃烧实验的改进人教版九年级化学上册第二单元课题2氧气在介绍铝的燃烧时采取如下方法把铝箔的一端固定在粗铁丝上另一端裹一根火柴点燃火柴待火柴快燃尽时立即把铝箔伸入到充满氧气的集气瓶中集气瓶中底部要放一些细沙运用此操作实验成功率很低因为金属铝性质较活泼在空气中火柴预热时表面就已经被氧化了形成了一层氧化膜保护层伸入集气瓶中火柴消耗了瓶中大量的氧很难观察到铝燃烧的实验现象铝片剧烈燃烧发出耀眼白光我们在教学过程中作了如下改进1收集一大瓶干燥的氧气集氧瓶中底部要放一些细沙2将铝箔经打磨后剪成细条状顶端更细3将铝条细端缠绕在半根火柴上火柴不要太长防止在空气中燃烧过长使铝表面氧化另一端固定在粗铁丝上4点燃火柴后马上伸入集气瓶中经过改进后实验成功率高实验现象非常明显二对蜡烛及其燃烧的探究实验的改进1蜡烛火焰各层温度的比较人教版教科书上采取如下方法取一根火柴梗拿住一端迅速平放入火焰中约1秒后取出观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况此操作学生很不容易把握有时看到火柴烧着了有的中间两端全变黑了对此我们让学生用一根细铁丝或细铜丝拉紧平放在火焰上学生可明显地看到金属丝在外焰的部分发红内焰及焰心部分较暗从而可以推断出蜡烛火焰各层温度的高低而且易操作现象明显2点燃蜡烛刚熄灭时的白烟按照教科书上介绍用火柴点蜡烛刚熄灭时的白烟由于吹灭蜡烛到点燃火柴的时间较长白烟很快散尽蜡烛很难重新燃烧对此我们作了如下改进熄灭蜡烛前将打火机并齐靠在蜡烛旁吹灭蜡烛同时按下打火机蜡烛即刻由点燃的白烟引燃效果明显如图1三对倾倒二氧化碳实验的改进课本中将收集有二氧化碳的集气瓶沿烧杯边沿慢慢往烧杯中倾倒下面的蜡烛先熄灭上面的蜡烛后熄灭说明二氧化碳密度比空气大二氧化碳不支持燃烧也不燃烧有些同学把握不好倾倒时速度过快或集气瓶拿不稳二氧化碳刚倒出就散开了结果造成上面的蜡烛先熄灭下面的后熄灭对二氧化碳的密度作出了错误的结论我们对这个实验做了改进后成功率很高在倾倒二氧化碳时在烧杯内壁处放一短颈漏斗将二氧化碳从漏斗倒入这样就会顺利地完成实验如图2四对氢气燃烧及爆鸣探究实验的改进1氢气燃烧在用玻璃制的带尖嘴导管口点燃纯净的氢气由于钠离子的缘故火焰呈黄色看不到淡蓝色火焰易给学生造成错觉在教学中我将玻璃尖嘴导管改用金属针管如气门针注射针头后点燃氢气看到淡蓝色火焰效果很好2氢气的爆炸实验课本中用带孔塑料筒用纸团筒堵住小孔用排水法收集一筒氢气拿出水槽倒置筒下垫木条拿掉纸团点火由于用排水法收集有些学生纸团堵不紧水排不出学生不易操作收集好的氢气学生由于心理原因不敢点火造成爆炸失败在这个实验中我们采用2L左右的食品袋充入空气插入导管后压出一半气体用橡皮筋系紧口抽出导管后仍要系紧口待食品袋完全膨胀抽出导管用烧着的木条去捅食品袋随着砰的一声袋子被炸得粉碎此改进使实验更易操作更安全新课程改革体现了新的教育理念要求实现两大转变教学方式的转变和学习方法的转变在中学化学教学中化学实验处于非常重要的地位其作用是其他任何内容所无法取代的一个好的实验不仅能够培养学生的观察能力操作能力思维能力而且更有利于提高学生的综合分析问题和解决问题的能力所以实验对学生能力的培养是全面的我们在教学中要不断挖掘实验中有启发性探究性的内容提高探究性实验的质量鼓励学生不断探索为学生提供更广的活动空间和思维空间让他们充分体验探究乐趣使学生真正成为有探索精神和创新能力的高素质人才