12.1示儿 教案.doc

示儿教学设计一教学目标用普通话正确流利的朗读并背诵古诗示儿认识祭字理解元九州同王师中原翁在诗句中的意思掌握诗词大意把握诗歌内涵理解作者思想感情体会本诗强烈的爱国主义情感从而加强对学生的爱国主义教育二教学重点体会诗的意境感受诗人的爱国主义情感三教学难点理解陆游一生都渴望收复失地统一中原可直到生命最后一刻都无法实现愿望的原因以及诗人的悲愤之情理解古诗中元翁等重点词语的古今异议对全诗内容进行理解四教学课时一个学时五教学方法一初读感知二精读解意三复读悟情六教学流程导入一激趣导学课件出示图片同学们大家知道宋朝吗知道在那苟延残喘的南宋一个除夕之夜一位岁的老人在烛光明灭之中僵卧病榻老泪纵横手指北方他把儿子叫到床前断断续续地说出了自己的临终遗言大家猜猜他遗嘱的内容是什么呢学生猜测可能是担心子女也可能是财产的分配教师评价正确与否是啊他临终之时只写了一首七言绝句这短短的二十八个字却没有一字提到家事但却包含了他最炽热的情感今天就让我们走近这位让人肃然起敬的老人陆游学习他的绝笔诗示儿板书课题作者解题看到诗题示儿你是怎样理解的示是什么意思示使人知道也就是指示告示的意思示儿可以说告诉儿子也可以说给儿子们看的诗谁了解陆游简单地说一说教师出示介绍陆游的生平陆游一年字务观号放翁是我国杰出的现实主义爱国诗人他的一生经历了北宋的末年和南宋的前半期正是我国历史上民族矛盾异常尖锐的时代在他的一生和他九千多首诗中始终贯串和洋溢着强烈的爱国主义精神从而形成了他诗歌创作的最显著的特色奠定了他在祖国诗坛上的崇高地位他在临终前写的示儿诗更是一首感人至深传诵千古的名作二初读感知学生朗读老师点评老师再朗读一遍要求学生仔细听注意字音以及停顿的节奏师读死去元知万事空但悲不见九州同王师北定中原日家祭无忘吿乃翁在老师读的过程中你们有哪些字词不懂的可以向老师提出来讲解但只是祭祭祀古今异义同统一九州中原翁父亲乃你的通假字元通原本来无通勿不要从每句诗的末尾字可以看出这首诗押的韵是空同翁多媒体课件逐句分析死去元知万事空理顺这句话时需增补诗句中原来省掉的我还需按我们今天的语言习惯调换诗句中词语的顺序这句诗是说我本来就知道人死了就什么都没有了但悲不见九州同但只九州同指全国统一理顺这句话时需调换诗句中悲的词序这句的意思是只是为看不见全中国统一而感到悲伤王师北定中原日王师指南宋军队定平定收复中原淮河以北被金兵占领的地区宋朝的军队向北方进军收复中原的那一天家祭无忘告乃翁这句的意思是家祭的时侯不要忘了把收复中原这件事告诉你们的父亲整首诗联起来意思是点学生概括我本来就清楚地知道人死了世上的什么事都和我没有关系了只是为看不见全中国的统一而感到悲伤到了宋王朝的军队向北方进军收复中原的日子你们祭祀祖先时千万不要忘记把这个消息告诉你们的父亲在理解诗意的基础上指名朗读要求要有节奏感读出重点语句三精读悟情从整首诗让我们感觉到作者的心情怎样你知道作者为什么而悲伤吗接下来我们有必要了解一下宋朝的历史教师补充现在你知道他为何而悲吗背景课件出示地图用色块标识沦陷的土地此时的中原大地是怎样的情景北宋末年金兵南侵北宋政府腐败无能节节败退一直从首都开封逃到长江以南后来赵构在长江以南建立了一个新的宋朝史称南宋都城在临安也就是现在的杭州而长江以北的广大地区都被金兵占领北方的百姓生活在金人的铁蹄之下过着屈辱的生活而南宋政府却只知道花天酒地忘记了亡国之辱忘记了收复失地这样的南宋王师做不了什么但是此时的陆游还是放心不下自己的祖国哪怕只有一丝的希望他还是把希望寄托在王师的身上这都是源于他那颗拳拳的爱国心陆游作为一个爱国人士却要面对国家四分五裂而悲所以此时在陆游的心中只有一个声音那是什么板书悲师下面我们一起来看看陆游游各个时期的经典诗句出示陆诗引导学生了解陆游的爱国之情师陆游岁就立下了报国壮志写道岁写道上马击狂胡下马草军书岁时写道遗民忍死望恢复几处今宵垂泪痕岁时写道僵卧孤村不自哀尚思为国戍轮台岁时写道遗民泪尽胡尘里南望王师又一年诗人岁时他知道生命即将终止遗憾的是祖国仍未统一于是他写道示儿这些诗歌都表达了一个共同点对祖国的担忧蕴含了陆游的浓浓爱国之情板书从元知但悲对比写出诗人爱国之情死对他来说无所畏惧唯一挂念的是祖国的统一大业诗人盼了年的祖国统一却未能实现现在弥留之际只能把希望寄托在子孙后代身上引出后两句诗师想我中原骨肉同胞依然泣泪胡尘大好河山无颜色而今就要撒手归去只盼得生读师想我神州陆沉之恨犹未雪平生志业百无一酬而今就要撒手归去只盼得生读四复读升华学习了这首诗让我们饱含深情地再次朗读生读会背的就背下来读写结合体验情感同学们让我们穿越时空的隧道来到多年前这位伟大诗人的病榻前如果你是陆游的儿子此刻你看到了你的父亲他虽然久病缠身不久于人世但心里更痛的是中原不能收复祖国不能统一他面容枯瘦眼神里却满含期待和信念他用缓慢而深沉的语调表达人死之后万事皆了无牵挂的旷达和淡定但又希望你能在家祭的时候要告诉他中原收复的消息面对这样的父亲你会对他说些什么呢请写下来比较阅读示儿闻官军收河南河北这两首诗都与国家统一有关从示儿中的同和闻官军收河南河北中的收字可以看出两首诗都表达了诗人的爱国之情但在表现手法上有所不同示儿是从国家分裂的角度表达诗人悲愤的情怀闻官军收河南河北从收复失地的角度表达诗人喜悦的情怀拓展延伸情感内化一位怀着满腔爱国之情的老人带着他的希望离开了他的遗愿到底有没有实现呢生回去找资料五结课陆游一直渴望南师北定以统一祖国九州大同是诗人终生为之奋斗的理想他等啊盼啊所以有诗句南望王师又一年这一年又一年的企盼一年又一年的南望一直盼了望了年他都八十五岁了北方还没有传来好消息矢志不渝的诗人又一次发出了内心的伤等悲愤为国耻未雪而死不瞑目一切爱国之士读到这样的诗句怎能不潸然泪下故今日之责任不在他人而全在我少年少年智则国智少年富则国富少年强则国强少年独立则国独立少年自由则国自由少年进步则过进步少年胜于欧洲则国胜于欧洲少年雄于地球则国雄于地球六板书设计示儿陆游无畏死亡悲但不见九州同盼王师北定家祭无望爱国之情