人教版七年级上册第4单元第17课《走一步再走一步》导学案（教师版）.doc

走一步再走一步 【学习目标】  1、借助工具书，能够读准字音，理解词义，正确书写生字词。 2、结合语境理解重点词、句的深刻含义。 3、能够复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。 4、学习课文的细节、动作和心理描写，掌握以小见大的写作技巧。 5、掌握文章如何借事论理，联系自身生活体验，感悟人生哲理。 【重点聚焦】 为什么以“走一步，再走一步”为标题？ 《走一步，再走一步》是爸爸对我的劝告，是我脱险的行动过程，也是我的人生感悟，说明要向困难挑战，才会战胜困难。以此为题有形象性、动态感，并点明了文章的主题。  【难点突破】 “我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？ 最初：毫无信心 “我下不来?..我会摔死的。”继而：信心萌发 “这似乎是能办到的” 随后：信心大增 “我”能办到。最后：激动啜泣 【走进作者】 莫顿·亨特，美国（国籍）作家，心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有《自杀》、《心理学的故事：源起与演变》 《走一步，再走一步》 。  【背景追溯】   本文是美国作家莫顿·享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。 【拓展链接】 自信的名言 ①天生我材必有用。 —— 李白 ②知人者智，自知者明。 —— 《老子》 ③自信与自靠是坚强的柱石。 —— 英国 ④自信是向成功迈出的第一步。 —— 爱因斯坦 ⑤自信是成功的第一秘诀。 —— 爱默生 ⑥人必须有自信，这是成功的秘密。 —— 卓别林 ⑦自信是英雄的本质。 —— 美爱默生 ⑧每个人总以为自己的信念都是正确的。 —— 威柯珀 ⑨信心可以移山。 —— 英国 ⑩先相信自己，然后别人才会相信你。 —— 罗曼罗兰 【自主学习案】 1. 给下列加点的字注音 训诫（jiè）    陡峭（qiào）   迂回（yū）    啜泣（chuò）   凝视（ níng） 着眼（  zhuó）    耸立（ sŏng  ）  纳罕（ nà hǎn ） 瘦骨嶙峋（lín xún ）  头晕目眩（xuàn ）  小心翼翼(yi ) 2.辨清下列字形 训（xùn）（训练）   蓬（péng）（蓬松）      峭（qiào）（峭壁） 驯（xùn）（驯服）    篷（péng）（帐篷）     俏（qiào）（俏丽）   眩（xuàn）（眩晕）   翼（yì）（羽翼）    缀（zhuì）（点缀） 啜（chuò）（啜泣） 炫（xuàn）（炫耀）    冀（jì）（冀望）    掇（duō）（拾掇） 3.根据意思写出相应的词语 ①耸立：高高地直立。 ②峭壁：陡直的山崖。 ③颤抖：哆嗦，发抖。 ④嶙峋 ：文中指人瘦削。 ⑤凝视：聚精会神地看。 ⑥啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。 ⑦纳罕 ：诧异，惊奇。 ⑧头晕目眩:头发晕，眼睛发花。 ⑨心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安. ⑩小心翼翼:原来形容严肃虔诚的样子。文中形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 4.走进文本 ①阅读课文，根据记叙要素讲述故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 时间：七月里一个闷热的日子。   地点：美国费城。 人物：“我”和五个小伙伴、父亲。 事件起因：因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。 事件经过和结果：“我”犹豫不决——爬上石架——陷入险境——心惊肉跳 ——父亲鼓励——小心翼翼——信心大增——成功脱险。（全文共23自然段，可分三部分。第一部分：冒险、陷险（1—13）。第二部分：脱险 （主体部分）（14—22）。第三部分：感悟（23））    ②文章从哪些方面描写“我”处于险境时的狼狈和恐惧心理，有何作用？ 答：心理活动和动作描写：爬、全身颤抖、冷汗直冒、胸腔里冬冬直跳、蹲、心惊肉跳、哀求、啜泣、头晕目眩、伏、恐惧、疲乏、全身麻木、不能动弹。这些语句刻画了小主人公处于险境中的心理状态。这里有被抛弃的委屈，受嘲笑的羞辱，有不知所措的迷惘，也许还有不该冒险的悔意。 【合作探究案】 探究点一：心里描写 1.如何理解“我听见有人在啜泣，正纳罕那是谁，结果发现却是自己”。为何不直接写“我”哭了？ 一是真实的需要，“我”太害怕了以致连自己哭了也不知道；二是写法的需要，这样写更能将“我”当时的恐惧心理描写得真切、生动。 探究点二：阅读体验 2.你觉得文中父亲的做法与父亲直接爬上去把“我”抱下悬崖，那种比较好？为什么？ 第一种好。授之以鱼，莫若授之以渔。父亲并没有责备不听话的“我”，先是安慰“我”，他要和“我”一起回家吃晚饭；给“我”鼓励，给与信心和勇气，“你能办得到的。”；他还夸“我”，说“好”，让“我”不要担心；当“我”踩到了岩石后，他又一次夸“我”，说“很好”，并告诉“我”如何做下一步。可见“父亲”指点有方，给“我”信心和勇气，终于有了人生第一次成功的经历！ 探究点三：人物评价 3.怎样评价父亲？ 是一个充满爱心和教育的智慧的父亲。 学法指导 心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。例如：“我”处于险境时的狼狈和恐惧心理，就很准确的表现了“我”被抛弃的委屈，受嘲笑的羞辱，有不知所措的迷惘，也许还有不该冒险的悔意。 【随堂巩固案】 一、基础积累 1.以下加点的字注音正确的一项是（   D） A．训诫（jiè）    迂回（yǘ）    耸立（sǒng）   B．屹立（qí）     屡次（lǚ）    头晕目眩（xuàn ） C．啜泣（zhuì）   纳罕（hǎn）   嶙峋（lín） D．萧瑟（sè）     头颅（lú）    小心翼翼（yì） 解析：A选项里“迂回”的“迂”应读yū； B选项里“屹立”的“屹”应读yì；C选项里“ 啜泣”的“啜”应读chuò。故选D。 2.下列词语书写有误的一项是（B） A. 悬崖  活泼  训诫  高不可攀    B. 耸立  垂直   峭壁  瘦骨嶙询 C. 蓬乱  灌木  啜泣  小心翼翼    D. 闷热   攀爬  凝视  头晕目眩 解析：B选项“瘦骨嶙询”的“询”应写作“峋”。故选B。 3.下列标点符号使用符合规范的一项是（D）  A. “嗨!”内德说：“我们很久没有爬悬崖了。” B. “我来了!”我一面应着；一面跟着他们跑。 C. “我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的。” D. 我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。 解析：A选项“内德说”后面应该是逗号；B 选项 “我一面应着；一面跟着他们跑”中间应该是逗号；C选项“我会摔死的”后面是感叹号；故选D 4.下列加点成语使用不正确的一项是（A） A. 晚上爸爸妈妈都睡觉了,我人声鼎沸的去客厅拿饮料回房间了! B. 长期的营养不良加上繁重的工作致使他瘦骨嶙峋！ C. 都市世界的繁华，让我有种莫名的头晕目眩，感觉没了乡村的那种恬静。 D.她走进来了，跟个冰柱似的，冷冰冰的，又象个公主似的高不可攀。 解析：A选项人声鼎沸的意思是形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅似的。用在这里不符合语境，应用“小心翼翼”。故选A。 5.根据情节给下列句子重新排序。   ①这是我永远忘不了的经历。 ②我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。 ③我先是啜泣了一会儿，然后我产生了巨大的成就感。 ④最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。    答：②④③① 6.下列各句属于描写人物内心活动的一项是（   Ｄ  ）  Ａ.那是费城七月里一个闷热的日子。   Ｂ.我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！” Ｃ.暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。  Ｄ.我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。 二、课内阅读 阅读第⑰段至文末，完成第7～11题 7.文中写“我”下山的动词有移、伸、探、踩、爬，其作用是表现我下山时动作的小心谨慎和内心的恐惧。 8.找出“我”下山时心理变化的短语，并说明其作用。 ）  答：心理变化的短语：有信心、信心大增、产生巨大成就感  作用：侧面表现了父亲的引导给“我”心理上带来的巨大力量，说明父亲教育方法的恰当 9.文中划线处当我最后爬下了悬崖，为什么“我”又“啜泣了一会儿”？ ） 答：对自己敢下悬崖，感到有点儿害怕，又感到十分高兴。最后为自己产生巨大的成就而感动。（意思相近也可） 10.文中“我”的脱险经历使你得到什么启示？ 答：无论怎样危险和困难，只要把它分解开来，一小步一小步地解决，天大的困难也可以克服。路要自己走，但从大人那里接受经验指导是很有必要的。（任选其一） 11.对这位父亲的教育方式，你赞同吗？你是如何看的？ 答：言之成理即可