人教版七年级语文下册第二单元第10课《木兰诗》教案及反思.doc

木兰诗教案及反思周文如一教材分析httpwww21cnjycom木兰诗是人民教育出版社出版初一语文下册第二单元第五篇课文本单元以爱国为主题选编了五篇不同体裁的文学作品从各个不同的角度表现了不同时代不同国家的人民热爱祖国发愤图强的美好情操木兰诗是乐府民歌中流传最广的名篇之一主人公花木兰的传奇性故事在中国家喻户晓二教学目标教学时要充分挖掘作品的审美内涵联系作品产生的时代背景引导学生深入理解作品的内容并从中体会到学习语文的乐趣接受健康积极的情感教育知识与能力目标学习相关的朗读技巧理清故事情节当堂背诵理解木兰形象及表现手法过程与方法目标有感情地朗读课文通过自主合作探究等学习模式让学生在学习的过程中掌握本文的知识与情感情感与价值观目标初步培养学生的想象能力与创新意识教学重点理清故事情节当堂背诵掌握下重点词语在课文中的意思教学难点认识木兰这一任务形象及其所带给我们的人生意义教学方法朗读法小组讨论法情感体验法语言实践法相结合教学时间二课时第一课时教学过程httpwww21cnjycom一导入新课同学们你们知道花木兰的故事吗花木兰女扮男装代父从军的故事流传了一千多年一千多年来花木兰这个形象深收人们的喜爱她究竟是怎样的一个女性呢今天就让我们一起学习木兰诗板书来寻找其中的答案二检查预习给生字注音鞍鞯可汗辔头鸣溅溅朔气机杼戎机金柝三指导朗读教师带表情范读让学生边画出不认识的字并注意教师背诵时节奏的变化httpwww21cnjycom看注解掌握文学常识木兰诗又叫木兰辞选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集这是南北朝时北方的一首民歌北朝民歌以乐府诗集所载梁鼓角横吹曲为主是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐因为乐器有鼓角所以也叫鼓角横吹曲木兰诗则是北朝民歌的代表作本文是一首乐府诗长篇叙事诗三疏通大意学生自己疏通字词含义有不明白的小组讨论疑难字词提问解决互文问题四复述课文评述人物理清故事情节学生分小组合作探究填空情节停机叹息代父从军征途跋涉征战沙场辞官还乡合家团聚根据上题复述课文抓住文中字词说说木兰是个怎样的女子形式让学生自己进行讨论与归纳总结体现学生的自主学习和探究与合作精神五布置课后作业背诵全文自我进行句子翻译六板书设计木兰诗乐府诗长篇叙事诗停机叹息代父从军征途跋涉征战沙场辞官还乡合家欢聚第二课时一教学目标继续赏析诗文理解文意认识人物形象及我们学习她的意义所在二教学过程检查学生的背诵情况进行部分段落的默写并进行当堂批阅三整体赏析诗文教师逐段进行指导朗读与分析第段是对情景的描述读开头两句语调要柔缓第句则要带疑虑和关切的语气声音可以略微提高读到叹息再轻缓下来httpwww21cnjycom第段开头两句是问句的形式读何所思何所忆要读出询问的语气答句中的两个无字应重读表强调语气要与后面的句子衔接见军帖大点兵十二卷卷卷都要重读以说明战争的规模和紧迫阿爷无大儿木兰无长兄写木兰所思所虑该怎么办呢这里可以略作停顿然后用坚定的语气读愿为市鞍马从此替爷征在从此之后又可以有稍微的顿息此字拖长一点把替爷征三个字读得沉着有力以表现木兰替父从军的决心httpwww21cnjycom第段前四句节奏要读得比较紧凑以渲染木兰在匆促地准备行装骏马鞍鞯辔头长鞭应突出强调使听者能想像出木兰整装待发的英姿以下八句写木兰奔赴前线穿山越水的情景前四句要读得委婉放轻音量以表现木兰对亲人的思念后四句写木兰已经到了能听到敌人战马嘶鸣的地方了因此要读得刚毅音量适当放大以表现她的战斗豪情httpwww21cnjycom第段概写木兰十年征战生活语言凝练而夸张朗读时抑扬顿挫要鲜明节奏要慢赴度飞要读得富有动态语调要昂扬读朔气传金柝寒光照铁衣语词要相对压抑节奏放慢以表现木兰经历了战场艰苦环境的磨炼读将军百战死语词略抑壮士十年归读时语调要扬起来以渲染出军队胜利凯旋的气氛httpwww21cnjycom读第段前四句要强调天子给予木兰很高的奖赏和荣耀十二转百千强要重读从木兰不用尚书郎到段末木兰对天子问所欲的回答读时语调要平稳还故乡三字中间要顿开音调要放在同一高度上以便把木兰不卑不亢不慕富贵荣华的品质和思念家乡的心情表现出来httpwww21cnjycom读第段父母相互搀扶着出城迎接女儿这一句语气中要流露出急切的情绪读时节奏要与老人颤颤悠悠的节奏相符读阿姊们忙着梳妆小弟忙着杀猪宰羊两句音调要提高些节奏要加快以生动表现全家欢迎木兰归来的情景木兰开坐脱著理帖时心情是无比激动的会有许多往事涌上心头读的时候节奏不宜太快要用柔顺的口吻娇羞的语气来再现一个健康美丽端庄的女子形象在用意外的语气读火伴皆惊忙之后要有一个停顿以示伙伴们反复打量已换女妆的木兰然后用惊异的语气读同行十二年不知木兰是女郎十二年女郎要重读httpwww21cnjycom读最后一段语调要略缓雄扑朔雌迷离点出了雄雌的特征要重读最后一句要慢读语尾要向上扬读成反问给听者以思考与回味四疑难问答学生自由提问解决课后练习几个问题讨论解决这首诗在叙事的详略上有什么特点为什么这样安排httpwww21cnjycom详写从军缘由出征想家辞官还乡会见亲人略写十年战斗生涯和出征前的准备因为诗歌紧扣木兰是女郎的性格特征安排详略对能表现中心思想的材料详写第自然段写木兰辞官还家运用哪些修辞手法表现木兰的什么情操运用夸张写木兰功劳之大天子赏赐之多木兰辞官不就表现她不图功名利禄向往和平的劳动生活的高尚情操探究理解木兰形象附文的作用用生动的比喻作结妙趣横生而又令人回味五小结httpwww21cnjycom木兰诗这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象她既是一个云鬓花黄的少女又是一个金戈铁马的战士在国家需要的时候她挺身而出驰骋沙场立下汗马功劳得胜归来之后她又谢绝高官返回家园重新从事和平劳动她爱亲人也爱国家把对国家对亲人的责任感融合在一起木兰的形象集中体现出中华民族的勤劳善良机智勇敢刚毅敦朴的优秀品质httpwww21cnjycom这首诗在叙事上有详有略对木兰从军缘由恋别辞官和还家写得比较详细淋漓尽致地写出人物的思想感情对出征前的准备和军旅生活则写得比较简略前者只有四句后者也仅有六句详略得当是这首诗写作上的一个显著特点六齐背课文七作业诗歌给我们留下了丰富的想象空间请抓住某句段诗拓展开去发挥想象写一段故事八板书设计木兰诗乐府诗长篇叙事诗停机叹息代父从军征途跋涉征战沙场辞官还乡合家欢聚篇章结构替父从军十年征战功成身退比喻附文人物形象勤劳孝顺勇敢不图名利爱家爱国机智木兰诗教学反思这节课堂教学内容详实教法得当体现在以下几个方面httpwww21cnjycom有效的提问激发了学生积极思维体现了教师是学习的组织者指导者激发者充分考虑学生的意愿尽量以平等语气与学生商讨是本教案教法上的最突出特点在问题的提出课堂讨论关键内容的选定乃至师生交流时教师的语气等方面都充分考虑到尊重学生httpwww21cnjycom读贯穿始终整节课有范读细读快速默读高声朗读等侧重点不同读的方式就不同语文课突出读就读出了语文教学的特色特别是适时使用朗读方法既熟练了课文又增强了学生对诗歌内涵的理解httpwww21cnjycom本课设计多次学生互相交流讨论这主要是留给学生思考交流的空间学而不思则罔语文学习要以学生为主体让学生自己思考交流从中理解感悟提高指导朗读的时间很充分学生有足够的时间接触文本理解课文内涵李骞说学生当堂就能把课文背诵下来课前准备比较充分吕良说可能由于学生阅读面较窄教师对有些问题的引导又不够深入放手过多因而留给学生探索的问题显得有些苍白课堂上有时有冷场现象