部编版语文七年级下册第9课《木兰诗》作业设计 （含答案）.doc

部编版教材语文七年级下册第二单元木兰诗作业设计一作业类型课时作业二适用章节人教部编版语文七年级下册第二单元木兰诗三作业设计依据课标要求语文课程标准总目标中明确指出认识中华文化的丰厚博大汲取民族文化智慧语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展重视语文的熏陶感染作用诵读古代诗词有意识地在积累感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣语文课程标准对第四学段年级学生的要求诵读古代诗词阅读浅易文言文能借助注释和工具书理解基本内容注重积累感悟和运用提高自己的欣赏品位教材简析本单元为人教部编版教材语文七年级下册第二单元的课文主题是家国情怀选编的课文都是名家名篇向我们展示了人类共有的一种朴素情感它意味着热爱祖国的大好河山热爱家乡的土地人民愿意为保家卫国奉献自己的一切它是国家和民族的精神凝聚力木兰诗是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌记叙了木兰女扮男装代父从军征战沙场凯旋回朝建功受赏辞官还家的故事塑造了一个勤劳善良又坚毅勇敢淳厚质朴又机敏活泼热爱亲人又报效国家不慕高官厚禄而热爱和平生活的人物形象凸显了南北朝时期平凡人的家国情怀本诗结构分明语言朴素感情浓郁是初中语文课本中优秀的篇章教学目标熟读诗歌积累重要文言词语疏通文意概括诗歌内容体会对偶排比互文等修辞手法在文中的作用深入分析木兰的性格特点体会诗歌详略安排的艺术特色深切感受木兰的优秀品质和爱国爱家的崇高精神培养学生的家国情怀学情分析七年级的学生有一定的古诗文积累由于受年龄生活阅历的限制对我国的南北朝时期民歌以木兰诗为代表中的思想内涵及艺术特点的理解有一定的难度但他们的优势在于对知识的探求有强烈的好奇心有浓厚的学习兴趣因此我在设计课时作业过程中紧扣教学目标针对学生特点在课堂教学的基础上引领学生深刻感知木兰性格特点进入诗歌意境从中获得强烈的审美体验陶冶情操提高文学修养同时发展了学生的学习能力提升了品德修养养成良好的学习习惯设计理念根据课标要求本课教材特点学生实际和教学目标立足学科素养本课的作业设计分为两种课内达标检测作业和课后作业课内达标检测作业紧扣教学课时内容深入文本进入诗歌意境深刻感知木兰性格特点体会北朝民歌的艺术特色学生能从中获得强烈的审美体验陶冶情操提高文学修养课后作业以巩固反馈为主注重实践性和探究性发展学生的学习能力提升品德修养养成良好的学习习惯无论课堂作业还是课后作业本着关注不同群体体现个体差异难度适宜分层设计减轻学生作业负担提效增质促进学生全面发展的理念四作业设计目标通过课堂达标检测准确了解学生学习本课时目标达成情况及时发现学生学习中存在的问题促进教师反思和改进教学通过课后作业帮助学生巩固课堂所学语文知识形成语文能力养成良好的语文学习习惯促进教师改进教学行为提升课堂教学的有效性使学生能从作业中积累语言经验发展思维能力培养高雅的审美情趣陶冶情操积淀丰富的文化底蕴提高文学修养提升学生语文核心素养设计特色学生做的课内达标检测道题课后作业道题做到总量控制充分考虑学生完成时长课内达标检测完成时长控制在十分钟左右课后作业完成时长控制在三十分钟左右切实减轻学生负担作业内容设计突出基础性确保学生古诗文言文基础知识掌握和基本技能的形成作业由课内走向课外有效促进知识迁移学生通过对作业的整合探究体会本课语言文字的特点深化文本认知作业分层设计必做题突出基础性面向全体学生选做题突出探究性面向语文学习能力较强的学生同时也突出了弹性化作业和个性化作业设计五预估时长课内达标检测作业重在检测反馈学生完成时长控制在分钟课后作业重在拓展实践开放自主学生有很大的选择性学生完成时长控制在分钟预设难度语文课程教学标准指出语文教育要注重语言的积累感悟和运用注重基本技能的训练给学生打下扎实的语文基础同时要注重开发学生的创造潜能促进学生持续发展语文课程应注重引导学生多读书多积累重视语言文字运用的实践在实践中领悟文化内涵和语文应用规律再结合近三年山西省语文中考试题的拟定我认为语文中的易做题应是在课本中能找到答案的内容学生通过自主学习就能完成的适中题指课本中没有现成的答案需要一定的思维能力概括能力难题需要学生对文章有自己的个性化解读并能用恰当的语言文字表述出来即写作能力作业难度设计易做题适中题难题比例设置为让作业很好地发挥检查反馈功能夯实基础形成能力发展思维促进学生全面发展六作业内容及设计意图木兰诗课时作业设计一课内达标检测作业说明必做题选做题填空木兰诗选自朝人名编的这是朝时期北方的一首民歌与并称乐府双璧写木兰家人高高兴兴迎接木兰回家的情景的句子成语扑朔迷离源于木兰诗中的句下列词语中加粗字的注音有误的一项是可汗辔头鞍鞯啾啾朔气燕山云鬓金柝铠甲红妆机杼傍地选下列翻译不正确的一项是万里赴戎机关山度若飞译木兰不远万里奔赴战场像飞一样跨过关塞和群山爷娘闻女来出郭相扶将译父母听说女儿回来了互相搀扶着出城来迎接木兰双兔傍地走安能辨我是雄雌译雄雌两兔一起贴着地面跑怎能辨别得出哪个是雄兔哪个是雌兔呢将军百战死壮士十年归译从军十年经历了千百次战斗将军死去了壮士归来了对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是阿爷无大儿木兰无长兄东市买骏马西市买鞍鞯南市买辔头北市买长鞭将军百战死壮士十年归雄兔脚扑朔雌兔眼迷离比喻对偶反复夸张对偶排比互文对偶借代反复排比对偶对偶反复对偶比喻对诗句品味有误的一项是万里赴戎机万里极言征程之远赴表现动作之迅速果敢关山度若飞跨越关和山像飞一样展现了木兰的矫健雄姿朔气传金柝朔指北方用打更的声音在寒气中传送表现军旅生活的单调无聊寒光照铁衣用寒光和铁衣展示边关将士的英武风采请选择自己喜欢的句子或词语用表现了说明了看出了的格式写一句分析评论的话可以是人物性格可以是诗歌的艺术特点假如木兰入选年度最美人物请你为木兰写一则颁奖词设计意图必做题紧扣教学目标全方位考查学生文学常识字词积累文意理解和品味语言课堂上注重古诗文语言的积累感悟和运用注重基本技能的训练给学生打下扎实的语文基础选做题立足学科素养深入文本进入诗歌意境深刻感知木兰性格特点体会北朝民歌的艺术特色提升写的能力作业分层设计必做题突出基础性面向全体学生选做题突出探究性面向语文学习能力较强的学生同时也突出了弹性化和个性化设计切实减轻学生的负担二课后作业说明必做题选做题背诵全诗并把木兰的故事讲给爸妈听再请他们点评请结合课文内容和对联的相关知识将下面的对联补充完整上联代父从军木兰驰骋疆场下联学完全文后你有什么不理解的请大胆提出并查找资料试着自己解决问题阅读下面的诗文完成后面的问题甲题木兰庙杜牧弯弓征战作男儿梦里曾经与画眉几度思归还把酒拂云堆上祝明妃乙木兰从军木兰者古时一民间女子也少习骑长而益精值可汗点兵起父名在军书与同里诸少年皆次当行因其父老病不能行木兰乃易男装市鞍马代父从军溯黄河度黑山转战驱驰凡十有二年数建奇功嘻男子可为之事女子未必不可为予观木兰从军之事因益信甲诗题木兰庙与乙文木兰从军表达的情感有何不同请结合内容简要分析积累历史上或中国古典文学中或现带生活中有关巾帼英雄的故事设计意图必做题意在让学生积累古诗文名篇紧扣教学目标深刻感知文章内容理解人物形象并引导学生学会查漏补缺提出问题并学会解决问题选做题题增加课外文言文的阅读量学会对比阅读深刻理解木兰形象并能够走出书本走进生活感知生活中的巾帼英雄向她们学习培养学生爱家爱国的情怀提升学生的语文素养并真正做到减负不减质七答案要点及评价反馈预设一课内达标检测作业答案宋郭茂倩乐府诗集南北孔雀东南飞爷娘闻女来出郭相扶将阿姊闻妹来当户理红妆小弟闻姊来磨刀霍霍向猪羊雄兔脚扑朔雌兔眼迷离评价反馈预设本题考查学生对木兰诗的文学常识的掌握情况和对诗歌内容的理解难度不大属于易做题要注意记忆理解的准确性答案评价反馈预设本题考查学生对诗歌中易读错易写错字词的积累难度不大属于易做题要注意记忆的准确性答案评价反馈预设本题考查学生翻译文言句子的能力翻译时以直译为主意译为辅难度不大属于易做题答案评价反馈预设本题考查学生对对偶排比互文等修辞手法的判断难易适中答案评价反馈预设本题考查学生分析和鉴赏诗歌的能力难易适中答案示例一从可汗问所欲木兰不用尚书郎愿驰千里足送儿还故乡看出木兰不慕名利的性格特点示例二从木兰代父从军辞官还乡返家团聚详写踏上征途和征战沙场略写看出本诗详略得当的写作特点评价反馈预设本题考查学生对文章内容人物性格和写作特点的理解和总结能力而且会运用句式清楚表述巩固加深学生对木兰性格的理解加深对本诗详略艺术特点的体会难度较高适合学困生和中等学习能力的学生选择答案示例一个前所未有的女中豪杰书写了一段替父从军的悲壮史诗一个孝女改写了父亲的命运一个决定重塑了生命的传奇你是伟大的你的灵魂让我们肃然起敬你是毅然的你的品格让我们高山仰止你是优秀的你的丰功让我们叹为观止你更是不朽的你的伟绩永世长存我们向你致敬评价反馈预设本题考查学生分析人物形象写作能力和思维拓展能力在理解诗歌内容的基础上概括事件分析人物性格有自己独特的感悟理解木兰的家国情怀难度较高适合部分中等生和学习能力较强的学生选择二课后作业答案略评价反馈预设本题重在考查学生对古诗文的背诵理解积累以及说的能力难度不大属于易做题要注意记忆的准确性一些易错字可结合意义去背诵说要注意表达的准确和流畅性答案得胜还朝巾帼辞归故里评价反馈预设本题考查学生对诗歌人物的深入理解和拟写对联的能力拟写对联要注意一上下联字数要相等二词性要相对三结构要一致内容要相关四音韵协调意境完美整个对联表达的意思必须一致所述的事物情景相符平仄对仗可以放宽难易适中答案略评价反馈预设本题考查学生提出问题和自我解决问题的能力督促引导学生学会思考学会运用工具解决问题难易适中答案题木兰庙通过对木兰这一人物形象的生动刻画表达了诗人对木兰的赞美又通过对木兰内心世界的细致描绘表现了木兰对家乡的思念和对美好生活的憧憬以及对明妃的敬慕之情进而含蓄地批判了统治阶层需要木兰和王昭君这样的女儿家来纾国家之急的行为木兰从军则是通过写木兰代父从军英勇善战的事迹表达对巾帼不让须眉的赞美之意评价反馈预设本题考查学生对课外诗歌和文言文内容情感的理解能结合内容做简要分析需要有一定的古诗和文言文知识积累难度较大答案历史上巾帼英雄的故事平阳公主镇守娘子关梁红玉长江阻击金军冯婉贞带领民团打败英法军队保护谢庄百姓生命财产安全等中国古典文学中巾帼英雄的故事樊梨花征西佘太君帅十二寡妇西征穆桂英挂帅等现带生活中巾帼英雄的故事刘胡兰面对敌人的铡刀宁死不屈赵一曼用不屈书写中华民族的傲骨等评价反馈预设本题重在引导学生收集积累巾帼英雄素材感知她们身上共有的精神品质培养学生的家国情怀难度适中