一年级下册数学教案 认识钟表 西师大版.doc

课题名称 认识钟表 课时 1 课型 新授 学情分析 一年级的学生在日常生活中对钟表已有所接触，关于时间的知识已有所了解。如上学的时间、放学的时间、看动画片的时....但这些认识是浅显的、感性的,有的还不太准确。所以时间对于学生来说，既熟悉又陌生，熟悉的是因为他们的生活、学习离不开时间，陌生的是他们对钟表的认识是模糊的，没有建立正确而又清晰的表象。认时间看钟表的方法是零碎的，不具体的，这就需要在教师的引导下，概括科学地认识钟表的方法。 教学目标 1.认识钟面、时针和分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认、读、记录整时。 2.在经历认识整时的过程中，积累认识时间的活动经验，培养学生的观察能力和自主探究、合作学习的能力。 3.培养学生珍惜时间、遵守时间及合理安排时间的良好习惯。  重点难点 教学重点：在认识钟面的基础上，掌握整时的认识方法。 教学难点：正确区分时针和分针 教学方法 演示法 启发谈话法 操作法 师生合作归纳法 学习过程 教师活动 学生活动 设计意图 学习过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 激趣导入，引出课题 新知探究 1.认识钟面 钟面上的12个数和刻度 认识大格 认识小格 认识时针和分针 时针和分针走动的特点 生活中的钟表及分类 教学例1，认识整时。 认识7时 认识8时 认识12时 归纳整时 辨认整时的方法 实践运用，巩固新知 四、 课堂总结 师：老师听说我们班的孩子很聪明，善于观察和思考，喜欢大声回答问题，今天老师就为大家带来了一位有许多秘密的新朋友，你想知道是谁吗？ 你知道钟表的作用吗？ 它有许多的家族成员，还有许多的秘密，你愿意和老师一起去探究吗？这节课我们就一起来学习“认识钟表”。（板书课题，生齐读课题） 课件出示小闹钟，师：钟表们的小脸，我们称为钟面。钟面上有什么呢？ 师引导交流，钟面的秘密。   引导熟记钟面上的12个数的位置，数字旁边的这些些短线条叫做刻度可以帮助我们更准确地认识时间。 两个数字之间为一个大格，钟面上一共有多少个大格呢？ 钟面上一共有多少个小格？ 师：出示课件，介绍分针和时针， 引导发现它们有什么特点？     老师课件出示，引导观察：时针和分针按什么方向走的？时针和分针走的时候有什么特点？ 师播放课件，引导学生观察比较。 ①认识7时、8时 师:你知道云云起床的时间吗? 是怎么看出来的呢？能把你的方法告诉同学们吗?      师：生活中我们习惯把某一个时刻称为几点，几点就是几时，7点就是7时 7时怎么记录呢？ 想想每天早上的7时你经常干什么？  出示8时主题图，认识8时，并用两种形式写出8时。  ②认识12时。  师：请大家仔细观察钟面，你发现这个时刻的钟面有什么特别之处吗？（生答）  我们这个时候在干什么呢？ 师：我们把7时、8时、12时……这样的时刻叫做整时。（板书：整时）  师追问：谁能用一句话来说一说认整时的方法呢？ 师：这真是一个伟大的发现！让我们一起来说一说。  师强调：只要分针指着12，就一定表示整时，再看时针指着几，就是几时。  师：请看大屏幕，你能用刚才发现的这句话说说钟面上的整时吗？ 1.
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时间总是匆匆的往前跑，我们要珍惜时间,做时间的小主人。孩子们，回顾今天的学习，你都有哪些收获呢？想分享什么给你的好朋友？    生口答老师的问题 请组长拿出我们的钟面模型，学生活动： （1）仔细观察，看看钟面上有什么？ （2）观察后组内交流 （3）全班分享。 数一数，按顺序读一读（从小到大围成一圈） 生数一数，发现共有12个大格 数一数发现：把每个大格分成5个小格，共60个小格 生根据观察说出分针细长，时针粗短，再跟着音乐唱儿歌，记住时针和分针的特点 生观察交流：伸出手指跟着指针一起运动吧。师：我们把指针转动的方向叫顺时针方向。 预设：①时针走得慢，分钟走得快。②分针跑一圈回到12，时针就跑到了下一个