3现代诗两首《花牛歌》表格式教案.doc

课题现代诗两首花牛歌主备人教学课时授课时间学情分析对儿童进行诗歌的吟诵进行诗的熏陶在他们幼小的心灵里播下诗的种子无疑是一件非常有意义的事情这有利于学生个性的发展运用多种阅读方法感受诗歌的美理解诗歌内容感受诗歌的快乐氛围课标要求认识本课生字通过有感情地朗读诗歌想象诗歌描绘的情景感受童年快乐的生活和美好的愿望反复朗读诗歌说说诗中描绘了哪些景物这些景物构成了怎样的画面通过诗文分析提高学生的欣赏能力教材分析现代诗二首是部编版四年级上册第一单元的一篇课文秋晚的江上是近代诗人刘大白年的作品收录在开明书店年版邮吻诗集中这是一首描写秋天的新诗归鸟低飞残阳斜照浅滩芦苇微风嬉水一派秋晚江上的景色此诗形散而意浓隽永而优美花牛歌是诗人徐志摩的作品这首诗歌使我们体会到了童年时的乐趣诗歌优美的意境和丰富的想象让我们在诗的世界里享受着生活的乐趣教学目标学会认巢苇罗等个生字通过有感情地朗读诗歌想象诗歌描绘的情景感受童年快乐的生活和美好的愿望反复朗读诗歌说说诗中描绘了哪些景物这些景物构成了怎样的画面通过诗文分析提高学生的欣赏能力教学重点难点教学重点通过有感情地朗读诗歌想象诗歌描绘的情景感受童年快乐的生活和美好的愿望教学难点反复朗读诗歌说说诗中描绘了哪些景物这些景物构成了怎样的画面教学方法与手段读中理解读中感悟教具学具准备多媒体课件使用教材构想增加了徐志摩的另一首现代诗再别康桥让学生欣赏了解中国现代诗人徐志摩的作品提高鉴赏诗歌的能力教学流程教师行为学生行为设计意图教学过程一直接导入师上一节课我们一起欣赏了一幅秋天晚上的美丽画卷今天我们学习徐志摩的一首诗花牛歌二了解作者徐志摩浙江人现代诗人散文家是新月派代表诗人代表作品有再别康桥等三学习诗歌自由读诗歌师请同学们自由读诗歌想想你从诗歌中感受到了什么可以在诗歌旁边写上自己的感受整体感知从这首诗中我们知道了花牛在草地上心情是怎么样的师你是从哪些词句中体会到的师引导从压扁霸占甩偷渡这些动词中可以体会到既准确又形象我们要学会用词同一个意思可用不同的词来表达这样就不显得单调和重复有感情地朗读诗歌我们要边读边想象可入情入境看谁通过读感受到作者对生活的热爱指名读男女赛读思考一生欣赏诗歌二生了解作者做笔记三生自由读诗歌写感受生愉快的开心的生压扁霸占甩偷渡品味诗歌的美再次体会现代诗歌的美一简单导入进入主题二了解作者选读更多的作品三自由朗师这首诗描写了作者什么时候的乐趣表达了作者对什么的热爱领悟写法说说这首诗在形式及写法上有哪些特点师每节第一行均以文字相近的诗句起首花牛在草地里坐花牛在草地里眠花牛在草地里走花牛在草地里做梦用简单明朗轻快活泼一咏三叹的诗句形式读起来朗朗上口结构一致值得我们借鉴的地方四欣赏诗歌再别康桥出示诗歌轻轻的我走了正如我轻轻的来我轻轻的招手作别西天的云彩那河畔的金柳是夕阳中的新娘波光里的艳影在我的心头荡漾软泥上的青荇油油的在水底招摇在康河的柔波里我甘心做一条水草那榆荫下的一潭不是清泉是天上虹揉碎在浮藻间沉淀着彩虹似的梦寻梦撑一支长篙向青草更青处漫溯满载一船星辉在星辉斑斓里放歌但我不能放歌悄悄是别离的笙箫夏虫也为我沉默沉默是今晚的康桥悄悄的我走了正如我悄悄的来生这首诗描写了作者童年时的乐趣简单充满童趣表现出作者对生活的热爱生每一行的第一句都是写花牛在草地上干什么生做笔记一咏三叹结构一致一生听诗歌自由读诗歌四生欣赏诗歌再别康桥读整体感悟四感受经典诗歌的美我挥一挥衣袖不带走一片云彩听播放板书板书设计花牛歌睡觉童年的乐趣表达作者对生活的热爱教学反思