北师大版 四年级上册心理健康教案-第十五课 我有好朋友 有朋友真快乐.doc

《有朋友真快乐》 ——小学心理健康活动           有朋友真快乐 一、基本信息 1.参加组别：小学 2.选题归属：爱与被爱 二、教学设计主体 【设计理念】心理学家指出：“人格主要是在与人交往的过程中逐步形成的，孩子与人交往对他的心理发展具有重大意义。”小学生随着年龄的增长，个体的认知能力不断提高，活动范围进一步扩大，更多地走到同龄伙伴中去。同伴关系是儿童最广泛的社会关系。在儿童身心发展过程中，人际交往是促进其社会化进程的重要条件之一，因为这一时期身心发展快，可塑性很大，接受能力强，是孩子成长的关键时期。所以在课堂教学中，让学生通过听歌曲、欣赏故事、看以身边事为题材的表演，通过交流与分享，探索和反思中，认识和掌握如何与朋友相处的技巧。通过学生参与活动，让学生更切身体会到朋友的重要，如何与朋友相处，并从中获得友谊带来的快乐。 【三维目标】 （1）知识与技能：培养交往意识，体会有朋友真快乐。 （2）过程与方法：懂得交朋友时要主动大方，有礼貌等。 （3）情感态度与价值观:朋友之间要以诚相待，用心呵护友谊。 【教学重点】体会朋友的重要性，体验有朋友的快乐。 【教学难点】感恩朋友的赠与，体验有朋友的快乐。 【教学方法】体验法；探究法。 【适用年级】小学三至六年级 【教学时间】40分钟 【课前准备】PPT等 【教学过程】 （一）情境导入 1.同学们，老师今天给你们带来了一首好听的歌曲，想听听吗？请欣赏。（播放歌曲） 2.刚才老师看到同学们情不自禁的拍起了手，唱起了歌，脸上还挂起了甜甜的笑容，我猜，你们的心情一定很？（扬声音）（很开心）谁来告诉大家歌名叫什么？大家都非常熟悉这首歌。 3.我们为什么要找朋友？（学生回答：朋友能让我们快乐……） 师：课间活动的时候，吕老师看到同学们跟自己的小伙伴玩得可开心啦！有的玩剪刀石头布，有的猜谜语，有的唱歌，还有的在说悄悄话哪……你们玩得这么开心，下面我们也来玩一个游戏好不好？ 这个游戏的名字叫做“抱团游戏”。 请注意（停顿）游戏规则：（出示）（指名：你为大家读读）（1）相邻的同学四人抱成一团。（特别提醒：抱多或抱少都算违规）。继续：（2）听到老师喊“开始”后才能行动。明白了吗？准备好了吗？开始。（生进行游戏。）（5.4.3.2.1）游戏结束，请坐回原位。 师：1.刚才你和谁抱在一起呀？你们怎么3个人抱在一起呀？你们没有成功地完成游戏，心里有点？（生回答）吕老师还发现有几位同学没和别人抱在一起：2.问一个人：老师看到你从那一组跑到这一组（或从后面跑到前面）你为什么没和别人抱在一起呢？（……）这时你心里面感到？看到你这样，老师也为你感到（遗憾、着急）（多问几组） 师：我们再来看看这一组，吕老师非常高兴地看到你们四个人成功地抱在一起，此时此刻，你有什么感受？（生回答）（多问两组） 师小结：是呀，这游戏就像交朋友，没有朋友是孤单的，有了朋友我们特别的温暖，也特别的快乐。 这节课，我们就来探讨：有朋友真快乐的话题。（板书课题） （二）故事体验 1.今天，吕老师还为大家带来了一个有趣的故事，想听听吗?我们一起来欣赏这个故事《小白鸭找朋友》，边听边思考：这个故事讲了一件什么事？ （1）播放故事，学生欣赏。 （2）谁来说说：这个故事讲了一件什么事？（小白鸭交不到朋友） 2.小白鸭为什么交不到朋友？（请两人回答）现在你们就是故事中的小动物，我来采访一下：小白鸭，你想和白鹅先生交朋友，却被它拒绝了，心里感到？ （走到几位学生旁问） （1）白鹅先生，你怎么不跟它交朋友呢？当时是怎么想的？（问几位学生） （2）白兔太太，你怎么又不跟它交朋友呢？你有什么想法？（问几位学生）瞧，骄傲会把朋友拒之门外的，太骄傲了可交不到朋友啊。 （3）这只孤单的小白鸭非常地渴望能交到朋友，请你们帮助它出出主意？（板书：谦虚 礼貌 ） 我相信小白鸭采纳了你们的意见，一定能交上好朋友。 （三）情境体验 有朋友真好，那么朋友之间应该怎样相处呢？课前，老师请几个同学准备了一个表演，请看： （旁白：今天早上，小东背起书包准备上学时，他突然想起昨晚的作业没有写完。于是急匆匆地来到教室。） 小东：哎呀，我昨晚的作业还没做完，怎么办，怎么办？（左顾右盼、挠头）得赶紧想个办法把作业写完去，否则，怎么向老师交待呀。 （旁白：正在他忐忑不安、左右为难的时候，他看见了自己的好朋友小王来了，心中大喜） 小东：哎呀，真是太好了，我的好朋友小王已经到学校了，他可是我们班的尖子生，作业绝对写完了，让他帮帮忙，嘿嘿嘿（跑过去）。哎，哥们儿，借你的作业给我抄一抄吧，中午我给你吃冰棒，怎么样？ 小王：（做犹豫状）不行。 小东：求求你了，你就可怜可怜我吧，你难道就眼巴巴地看着我被老师批评呀？你看在我们玩得那么好的份上，就给我抄吧。 （旁白：小王犹豫片刻，做出了决定） 小王：唉，好吧，看在你是我好朋友的份上，拿去吧。 小东：哦，太好了，这下我可有救了。 （旁白：小东接过本子津津有味地抄起来。这时，小东的另一个好朋友小明正从教室门口走进来直奔上东身边，凑近一看） 小明：小东，你在干嘛呀? 小东：嘿嘿嘿，昨晚的作业没写完，借小王的抄一抄。 小明：你怎么能抄作业呀?老师说过，是不能抄作业的。 小东：没事，就抄两题而已。 小明：说了不能抄你还在抄呀，其实抄了你还是不懂，反而会害了你。你哪里不懂，现在还有点时间，让我来教你写吧。 小东：嗯，好吧。 （旁白：小明坐到了小东身边，认真地教着，小东仔细地听着，不时也在本子上写着，几分钟过去了，小东兴奋地喊到） 小东：哦，原来这么简单啊。真是太好了，谢谢你，你不仅帮助我写完了作业，还让我懂得了方法。有朋友真好，在我遇到困难的时候，还是朋友帮助了我。 （旁白：就这样，在好朋友的帮助下，小东顺利地完成了作业。） 师：你们表演得真精彩，老师有几个问题想问问你们。 （1）微：当时你的作业没写完，你心里感到？于是就想？刚开始他不答应的时候，你心里感到？你看，当我们遇到困难的时候，首先想到的就是朋友。 （2）倩：好朋友问你要作业来抄，之前你为什么不答应呢？就算你后面给他抄了作业，还是不乐意，心里会忐忑不安的吧，可是你还是给他抄了，这是为什么呢？ （3）勤：你为什么阻止他抄作业呢？（生答）为什么说这样做会害了他呢？ 师：掌握了方法才能真正地掌握知识，你的想法真棒。 （4）微：在朋友的帮助下，你完成了作业，你感觉到？这份快