《第二节 生物进化的历程》教案3.doc

第二节生物进化的历程教案教学目标知识目标举例说出生物进化的主要证据化石概述生物进化的主要历程能力目标通过对化石的观察对比和分析进一步培养观察能力以及研究问题解决问题的能力培养应用已有的知识对探究的问题提出假设和设计实验的能力情感目标通过讨论马的进化过程培养实事求是的科学态度和探索真知的热情通过比较法的应用培养科学的思维方式通过对生物进化历程的学习形成保护生命热爱生物圈和形成生物圈是一个大家庭的观点教学重点依据新课程标准分析教材内容及在本书中的地位制定教学重点为举例说出生物进化的证据描述生物进化的主要历程教学难点依据学情结合教学内容在尊重教材的基础上延伸了教学内容分析教学难点为描述植物和动物进化的主要历程教学方法资料收集调查法讨论交流法学情分析从同学们熟悉的动物入手联系学生的生活实际结合教学内容分析动物的特征在尊重教材的基础上延伸了教学内容课前准备教师准备一段关于马进化的短片学生准备始祖鸟和现代鸟的图片动物化石或标本教学过程一引言提出问题地球上现在存在的生物是形形色色丰富多彩的每一个生物的新个体都是由上一代个体经过生殖过程产生的那么最早的生物是从哪里来的第一个生物是怎样形成的这些问题是这一章我们要讨论的问题我们首先要讨论最早的生物是如何形成的曾有一个学说称为特创论认为地球上的所有生命都是上帝创造的上帝最初创造了多少种生物地球上现在就有多少种生物而且生物之间没有任何亲缘关系我们是否能接受这一观点如果生物是由上帝创造的上帝又是谁创造的如果生物不是上帝创造的地球上的生物又是从哪里来的一生命的起源人类对生命的起源的早期认识古代的人们认为生物可以从非生命物质直接转变而来如腐肉生蛆腐草化萤白石生羊等讨论这种观点是否正确如果不正确怎样推翻这一观点请设计一个实验世纪意大利医生雷地第一次用实验证明腐肉不能生蛆蛆是苍蝇在肉上产的卵孵化形成的雷地的实验严谨而且有说服力说明较大的动物不能自然发生法国微生物学家巴斯德做了一个最令人信服却十分简单的鹅颈瓶实验他将肉汤装入带有弯曲细管的瓶中弯管是开口的空气可以无阻挡地进入巴斯德将瓶中的液体煮沸使液体中的微生物全部被杀死然后放冷静置结果瓶中没有出现微生物若打断曲颈管一段时间后瓶中就出现微生物了巴斯德的实验彻底推翻了生物可以由非生物直接转变形成如果生物不能由非生物直接转变形成地球上的生命又是如何产生的天外来客地球之外确实发现有有机物也有可能有生命存在但还没有证据能证明生命来自天外即使来自天外天外的生命又是怎样形成的人类对生命的起源的现代认识经过人类不断的研究探索现代科学家认为在今天的地球条件下生命不可能从非生命物质直接转变形成但在地球形成初期地球的自然条件与现在不同那时的地球具备形成最简单生命的条件投影片原始地球状况根据研究认为原始地球形成于亿年前这时的地球温度极高原始大气中无氧气也无臭氧层提问在这种环境下会不会有生命存在在这种条件下紫外线闪电宇宙射线可以直接作用于原始大气中的各种气体成分经过长期的作用原始大气中的一些气体物质发生了化学变化形成了许多简单的有机物以后地球表面温度逐渐降低原始大气中的水蒸气凝集成雨降落到地面上汇集在地球表面的低洼处形成原始海洋原始大气中的有机物也随着降雨汇集到原始海洋中我们可以想象一下原始海洋状况含有有机物营养丰富有一定温度没有多少盐分矿物质矿物质是长期冲刷岩石由江河带来的所以有人称原始海洋是一锅营养丰富的热汤在原始海洋中有机物相互作用经过极其漫长的年代其中的一些逐渐形成了原始生命所以现代科学认为原始生命是在原始地球条件下经过漫长的年代由无机物变成有机物有机物演变为原始生命原始海洋是原始生命的摇篮以上认识有些已经在实验室中模拟原始地球条件进行实验获得了一定的证据但更多的还是停留在假说阶段需要进一步验证但是以上对生命起源的认识为现在的大部分人所接受原始生命是简单的原始生命又是怎样发展为复杂的丰富多彩的生物界的二生物进化的历程与原始生命起源一样生物进化的历程也是极其漫长的过程现在地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程逐渐进化形成的在进化的早期由于营养方式的差异原始生命的一部分进化为具有叶绿素的原始藻类另一部分进化为不含叶绿素的原始单细胞动物以后这两类原始生物分别沿着一定的历程发展为动物界和植物界科学家在研究生物进化的历程过程中对不同类群的生物进化比较对比不同类群的生物的结构功能和生活习性发现各类生物的相同和不同的特点一般说来亲缘关系近的生物类群相同的特点较多反之较少根据分析比较找出不同类群生物的关系和进化发展的顺序我们也可以用这种方法对植物和动物两类生物中的不同类群分析比较认识它们的进化历程植物进化的历程提供各类群植物代表植物的挂图或投影片组织学生对不同类群植物的形态结构生殖方式以及生活环境比较分析哪类生物结构简单比较低等哪类生物比较复杂较为高等最后总结植物进化的历程提问植物进化的历程可以反映生物进化的什么趋势从生活环境看进化的历程是从水生到陆生从结构分析看是从简单到复杂植物进化的总趋势是由低等向高等发展动物进化的历程科学家适用同样的方法研究动物进化的过程提供各类群动物代表动物的挂图或投影片比较各类动物的特点并归纳动物进化的历程以及进化的趋势生物进化的趋势根据生物进化的历程生物进化的趋势是由简单到复杂由低等向高等由水生到陆生从生物学角度分析人类属于动物类群人类是如何形成的三人类的出现了解人类的起源首先要了解人类与哪一类动物的亲缘关系最为密切学生讨论与人类亲缘关系最近的动物是哪一类说明理由人类具有哺乳动物的特征属于哺乳动物哺乳动物中人类与类人猿在许多方面非常相似经过研究证明人类和类人猿是近亲二者有共同的祖先但是人类又不同于类人猿学生讨论人类与类人猿有哪些不同的特征人类与类人猿的不同特征是怎样形成的小结人类和类人猿都起源于森林古猿最初的森林古猿是栖息在树上生活的一些地区由于气候变化森林减少在树上生活的森林古猿被迫到地面上生活经过漫长的年代逐渐进化为现代的人类人类为了自身的生存在与环境斗争的过程中双手变得越来越灵巧大脑越来越发达逐渐产生了语言和意识并形成了社会而一直生活在树上的森林古猿经过漫长的年代逐步形成现代的类人猿本课小结并提出问题以上我们所讨论的动物包括人类的进化历程和植物的进化历程是在与现代生物特征进行比较的基础上获得的是不是有证据证明这一进化历程是不是有证据证明生物进化的规律如果没有有力的证据以上的解释就不能成立如果生物界的发展存在这种进化的历程是什么因素决定着生物的进化也就是说生物进化的原因是什么这些问题我们将在下节课讨论