《第二节 生物的进化》教案.doc

第二节生物的进化教案教学目标一知识目标举例说出生物进化的主要依据化石概述生物进化的主要里程形成生物进化的观点概述自然选择学说形成生物进化的基本观点二能力目标通过观察原鸡的进化培养学生观察能力分析处理资料的能力通过有关桦尺蛾数量变化情况的资料分析培养学生的信息分析和综合能力三情感态度与价值观目标通过环境的变化可以导致生物进化的事实对学生进行潜移默化的环保教育介绍达尔文锲而不舍历尽艰辛创立生物进化论的事迹培养学生严谨的科学态度塑造学生献身科学事业的美好心灵教学重难点重点生物进化的证据和历程概述自然选择学说形成生物进化的基本观点难点生物进化的证据和历程概述自然选择学说形成生物进化的基本观点教学过程提出问题引出新课各种生物是经过漫长的时间逐渐进化演变形成的这一观点已被大多数人所接受但是我们要问人类是如何获得这个结论的研究方法是什么接受这一观点需要一定的依据或证据有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的为什么生物会不断发展原因是什么即生物是怎样进化的这是这节课我们将要讨论的问题化石是生物进化的直接证据科学家在研究生物进化时发现生物进化的历程是由简单到复杂由低等到高等由水生到陆生科学家是如何了解进化历程的科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生物的材料通过化石了解生物进化的历程什么是化石生物化石是指由于某种原因埋藏在地层中的生物的遗体遗物或生活痕迹化石保留了古代生物原有的特点所以被用来研究古代生物它们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过化石有很多种有由生物体的坚硬部分形成的遗体化石如骨骼化石贝壳化石等有保存植物叶片痕迹的印痕化石还有遗迹遗物化石等年科学家发现一种动物的化石命名为始祖鸟年我国科学家发现一种与始祖鸟及其相似的化石命名为孔子鸟通过对始祖鸟和孔子鸟的研究它们同时具备了爬行动物和鸟类的特征都是从爬行动物到鸟类的过渡类型这些化石充分证明了鸟类是从爬行类进化而来的地层中的生物化石按一定的顺序出现为什么化石能够说明生物的进化地球的地层形成有早有晚不同的地层中有不同的生物化石根据存在于各个地层中的化石可以判断生物类型和生存的年代对不同地层中的化石进行分析比较发现最古老的地层中没有化石从大约亿年前的地层中开始发现生物化石越古老的地层中成为化石的生物越简单越低等越晚形成的地层中成为化石的生物越复杂越高等古老的地层中水生生物的化石较多晚形成的地层中陆生生物的化石较多讨论科学家的这些发现说明了什么问题小结通过对化石的研究我们得知原始地球是没有生命的生命经历了从无到有的发展过程根据对化石的研究我们知道了生物进化经历了由简单到复杂由低等到高等由水生到陆生的发展过程提问生物进化的历程是怎样的化石记录了生物进化的历程与原始生命起源一样生物进化的历程也是极其漫长的过程现在地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程逐渐进化形成的在进化的早期由于营养方式的差异原始生命的一部分进化为具有叶绿素的原始藻类另一部分进化为不含叶绿素的原始单细胞动物以后这两类原始生物分别沿着一定的历程发展为动物界和植物界植物进化的历程提供各类群植物代表植物的挂图或投影片组织学生对不同类群植物的形态结构生殖方式以及生活环境比较分析哪类生物结构简单比较低等哪类生物比较复杂较为高等最后总结植物进化的历程提问植物进化的历程可以反映生物进化的什么趋势从生活环境看进化的历程是从水生到陆生从结构分析看是从简单到复杂植物进化的总趋势是由低等向高等发展动物进化的历程科学家采用同样的方法研究动物进化的过程提供各类群动物代表动物的挂图或投影片比较各类动物的特点并归纳动物进化的历程以及进化的趋势生物进化的趋势根据生物进化的历程生物进化的趋势是由简单到复杂由低等向高等由水生到陆生遗传变异和环境因素共同作用导致了生物的进化提问什么原因导致了生物的进化呢学习活动模拟自然选择根据课本页进行操作讨论并回答课本讨论概述自然选择学说的基本内容学生阅读有关达尔文的材料思考预设的问题提出人是达尔文出处是物种起源基本内容主要包括过度繁殖生存竞争遗传和变异适者生存师生活动教师要求概述自然选择学说的基本内容学生主动阅读课文各自主动提出看法进行意见交流教师参与到学生的讨论中指导学生对学习内容进行简要概括帮助学生概述自然选择学说的基本内容之后老师利用互动对话指导学生用自然选择学说解释长颈鹿的进化历程