1淘课网logo不带网址改小淘出优秀的你httpwww91taokecom联系电话课型语法课教学内容部分首先要求学生从文中找出定语从句进行分析其次考查了定语从句关系词的选择教材和学生分析本案例是从实际应用的角度学习语法知识在现实的情境中应用语法知识语法知识的学习尽可能从实际应用的角度入手让学生在相对真实的日常生活和学习的情景中感到在语言的应用中需要语法知识要确保交际的准确就需要学习和掌握语法知识理论和理念基础理论基础行为主义心理学把语言看成是一种行为是一系列的刺激和反应实际刺激语言替代性反应语言替代性刺激实际反应其中就相当于我们语言教学中创设的真实情境则是通过语言表达功能给学习合作者传递的虚拟情境学习者包括合作者接受这两种情境的刺激完成语言习得的全过程即所表示的两种反应情境认知理论认为知识和能力的发展就像语言的发展一样发生于真实情境中不断进行的利用知识的活动中该理论不是把知识作为心理内部的表征而是把知识视为个体与社会或物理情境之间联系的属性以及互动的产物因此参与基于社会情境的一般文化实践是个体知识结构形成的源泉该理论反对把知识当作一个整体的自足的从理论上讲与学习和使用它的情境相脱离的东西因为这样的知识正如著名的数学家逻辑学家怀特海指出的是呆滞的知识仅为人脑所接受却不加以利用或不进行检验或没有与其他新颖的思想融为一体因而当需要用这些知识来解决实际问题时它们往往被证明是没有用的也就是说情境认知理论超越了传统的知识观强调知识的情境性真实性社会性应用性互动性情境学习观点重视知识的情境性重视以学习者为中心使学习者在情境中成为知识意义建构的贡献者这种教学过程呈现一种情境化的教学条件提供对学习过程的动态指导使学习者通过活动在其中进行知识的意义建构因此需要教学设计者在教学中开发设计综合的教学环境如设计适当的情景以利于学生在背景或模拟背景中通过活动进行知识的意义建构同时获得可迁移的一般技能英语课程标准理念1淘课网logo不带网址改小淘出优秀的你httpwww91taokecom联系电话高中阶段的语法教学应从语言应用的角度出发把语言的形式意义和语法有机地结合起来要引导学生在语境中了解和掌握语法的表意功能标准的目的是要改变传统教学中过分强调语法知识的讲解和传授的状况让学生在运用语言的过程中领悟语法知识要点要求学生在做中学教学目标掌握定语从句的关系代词的用法培养在交际环境中应用定语从句的语言运用能力教学重难点定语从句中交际环境中的应用能力教学过程步骤教学活动设计意图示范教师利用多媒体向学生展示本校优美的校园和丰富的校园生活请学生描述所看到的情景和人物教师同时向学生用含有定语从句的句子总结学生的表述引出定语从句学生教师学生教师课前用数码相机拍几张校园里的人和物的图片上课时用多媒体展示给学生看让学生有亲近感拉近了师生距离使学生产生表达的欲望学生的已有语言基础充许他们介绍所看到的图片教师在学生描述的基础上用合并两个简单句的方法导入定语从句语言活动一个比划一个猜游戏规则两个人配合一个人面对屏幕另一个人背对屏幕面对屏幕的传统的语法教学常采用定义讲解释疑练1淘课网logo不带网址改小淘出优秀的你httpwww91taokecom联系电话用英语解释屏幕上出现的某种事物背对屏幕的那个人则要根据同伴的解释猜出它的名称规定所猜的单词必须是教室范围以内的全班分几个小组老师在屏幕上展示一张物品或人物图片然后由面对屏幕的同学用英语来进行解释解释对了而且同伴答对了加一分如果使用定语从句进行解释就再加一分其中有一些单词需要用介词加关系代词引导的定语从句来进行解释如竞猜游戏判断他她是谁或它是什么活动形式人小组活动情境设置教师先对教室里的人事或物进行口头描述学生听后作出口头反应说出是谁或是什么例如习的方式很难给学生提供用所学的语法项目进行真实交际的机会而通过游戏教学语法让学生在完成一定的任务中在自己已有知识基础上通过同伴互助和教师的帮助在实际运用语言的过程中掌握新知识新课改强调让学生运用所掌握的语言知识去表达有意义的思想而不是仅仅把教学的重点集中在语言本身的形式上龚亚夫罗少茜根据对定语从句的功能主要是用来描述定义和补充说明的理解定语从句的教学不是为了让学生能在考试中选出某一道题的正确答案而是让1淘课网logo不带网址改小淘出优秀的你httpwww91taokecom联系电话游戏规则游戏分初赛和复赛初赛后每组选出优秀选手人参加复赛为了使任务更加有趣组员每猜中一次可得一分教师将学生猜中的人或物写在黑板上以防重复猜测最后角逐出前三名并予以奖励操作步骤教师布置任务讲清游戏规则学生活动教师当裁判并维持秩序角逐出复赛选手复赛后予以奖励注意事项学生熟悉了该游戏后教师可以加大游戏的难度教师可以联系学生的实际拓宽要猜测的人事或物的范围教师事先准备一些图画照片或卡片上面有文字将学生分为两组一组描述另一组猜测例如学生能运用定语从句描述或辨别他们所熟悉的人事或物学会定义某个名词或通过阅读定义准确理解和掌握词义因此教师在学生掌握定语从句的基本规则后应尽可能给学生提供表达的机会使他们能够用所学语法项目进行口头或笔头的交流以促使其对该语法项目的理解掌握与运用语法教学的目的是要通过灵活的教学设计来突出语法的精髓通过丰富的情景创设来活化语法让语法教学生动起来从而帮助学生在完成任务的过程中将孤立和零碎的语言知识转化为灵活运用语言的1淘课网logo不带网址改小淘出优秀的你httpwww91taokecom联系电话能力沈瑛归纳要求学生总结定语从句中关系代词的用法从而实现目标的达成用多媒体展示如下的表格要求学生填写红色部分关系代词主语人这就是救了孩子生命的医生正在弹钢琴的那位妇女是张小姐物请递给我摆在桌上的那本书我想看那些刚上映的电影宾语人她就是我要介绍给你的新学生物你能把昨天谈到的那本杂志借给我吗汤姆买的小说很有意思学生在进行大量的口头练习后对定语从句有了很多的感性认识但这时的知识还是不很系统的因此下一步教师应该帮助学生对语言材料进行总结找出其中规律性的内容这样便于学生更好地理解定语从句从而能更好地在语言实践中应该定语从句利用表格进行知识归纳可以使知识更直观更有系统性1淘课网logo不带网址改小淘出优秀的你httpwww91taokecom联系电话定语那位教授是威廉斯他的女儿教你英语那辆坏了闸的自行车现在已经修好了学生完成课本上定语从句练习教学评价以结果性评价为主要求学生做些定语从句专项练习