沪教版九上化学 3.1构成物质的基本微粒 教案.doc

构成物质的基本微粒一教学目标知道分子原子离子都是构成物质的微粒知道物质由微粒构成微粒不断运动微粒之间有空隙能用微粒的观点解释某些常见的现象通过实验探究培养学生观察问题分析问题的能力和动手能力二重点难点知道微粒的性质能用微粒的观点解释某些常见的现象三课前准备教材内容和教学方法分析本堂课主要采用引导学生进行科学探究的教学方法帮助学生认识物质的微粒性和认识构成物质微粒的基本特征训练学生会用微粒的观点解释某些常见的现象多媒体课件课时测评讲义实验准备高锰酸钾溶于水实验演示探究微粒运动的实验分大组小组小组完成实验一另小组完成实验二水与酒精混合实验酒精倒入水中小组水倒入酒精中小组水和空气的压缩实验组四教学过程学习课题教师活动学生活动教学设想引入课题引入老师我热爱生活在校乐于工作回家喜欢种草这是我亲手种的桂花树这是白兰花大家闻到花香了吗香不香古人就会望梅止渴进化到现代人了按理应该会看花闻香早上我摘了朵一朵香花送美女一朵香花送帅哥笑大家课后可以去闻一下拿了老师送的礼物同学们学习一定会更积极提问请大家一起回顾化学研究些什么媒体展示化学研究物质的性质与变化组成与结构用途与制法讲解在第二章里我们重点学习了身边常见物质氧气二氧化碳等的性质与变化用途与制法知道了水是由氢元素和氧元素组成今天开始我将带领大家走进神奇的微观世界领略物质构成的奥秘第三章我们将重点学习纯净物的元素组成和较为抽象的微粒结构等方面的内容本节课我们重点学习一物质由微粒构成二微粒的性质要学会用微粒的观点解释生活中的一些常见现象板书构成物质的基本微粒一物质由微粒构成二微粒的性质齐答笔记情景设置创设轻松的学习氛围复习巩固引入新课承上启下明确本章重点板书明确本节重点引入我们每天都离不开水同学们是否考虑构成物质的微粒过这么一个问题一杯水可以分成两半杯半杯水再分再分到一滴水那一滴水再分再分分到最后是什么呢大家都知道由砖砌的大房子拆到最后是一块块砖如果把一杯水水比作一栋大房子那么我告诉大家构成水的这一块块砖就是水分子科学家经过长期的研究证实不光水由水分子这种微粒构成所有物质都是由微粒构成的构成物质的微粒有的是分子有的是原子有的是离子板书分子原子离子媒体展示大家请看这是科学工作者用扫描隧道显微镜拍摄的硅表面硅原子的照片说明了原子是真实存在的也说明了硅是由硅原子构成的实物展示金刚石和石墨的结构模型略提物理性质差异很大的原因这是二氧化碳的结构模型图二氧化碳是由二氧化碳分子构成的这是氯化钠的结构模型图氯化钠是由钠离子和氯离子构成的当然造房子的砖是还可以被敲碎的构成物质的微粒分子原子和离子也不是绝对不可分割的这些知识我们以后再进一步学习引入知道了物质由微粒构成之后接下来我们一起来探究微粒的性质老师先来做个实验思考笔记观察记忆设疑解答激发学生学习兴趣使学生对抽象的微粒建立真实感为以后的学习设下伏笔引入微粒的性质微粒很小投影演示高锰酸钾由很小的微粒构成的提问紫黑色高锰酸钾固体颗粒能不能再分边演示边讲解用研钵研磨小颗粒能分成粉末状的更小的颗粒说明能分提问粉末状的小颗粒能不能再分边演示边讲解将粉末溶于水肉眼看不见小颗粒了水却变紫红色了说明粉末状的小颗粒还可以再分讲解科学工作者研究发现此时分散到水中的是构成高锰酸钾的微粒钾离子和高锰酸根离子由此说明板书微粒很小体积小质量小边演示边讲解再把溶液稀释颜色变浅了强调这不是构成高锰酸钾的微粒又分了而是说明了单位体积的液体中构成高锰酸钾的微粒数变少了的缘故举例再说明一滴水大约有个水分子如果亿人数每人每分钟数个需要万多年才能数完引入构成物质的微粒还有哪些性质呢大家观察思考笔记听讲知道通过演示讲解让学生知道物质是由微粒构成的知道微粒很小引入一起来探究微粒的性质微粒是不断运动的活动与探究一书探究微粒运动的实验分大组小组小组完成实验一另小组完成实验二提问现象及实验说明了什么归纳蒸馏水不能使酚酞试液变红色氨水能使酚酞试液变红色补充碱溶液能使无色酚酞试液变红色提问现象及实验解释现象归纳氨分子不断运动扩散到酚酞试液中使之变红色板书微粒是不断运动的讲解为什么不是构成酚酞的微粒不断运动扩散到氨水中变成红色呢这是由于构成物质的微粒各自运动情况是不一样的有的比较调皮易从体系中扩散出来像构成浓氨水酒精汞等的微粒而有的比较老实只有很少的微粒会运动扩散到体系之外像构成酚酞铜等的微粒强调所有构成物质的微粒都是不断运动的提问为什么远远地就能闻到白兰花香为什么湿衣服放在太阳下更容易晒干分组探究齐答后小组代表发言笔记小组代表发言笔记听讲理解举手回答通过活动与探究帮助学生认识微粒是不断运动的性质知识拓展呼应开头微粒的性质微粒之间有空隙引入构成物质的微粒还有哪些性质呢我们继续探究活动与探究二书水与酒精混合实验人一组共大组其中酒精倒入水中组水倒入酒精中组要求对比酒精用滴管取提问实验现象说明了什么归纳导管内有气泡酒精倒入水中要比水倒入酒精中气泡大归纳实验说明了初二物理已学过构成水和酒精的微粒之间都有空隙混合后由于相互填补空隙导致体积变小板书微粒之间有空隙交流讨论为什么水倒入酒精中气泡小归纳因为水的密度要比酒精大将水倒入酒精的过程中两者混合就已经相当充分两者微粒之间较多的空隙也已被填补所以水倒入酒精中要比酒精倒入水中气泡小略提等体积不变引入科学研究还证明不同物质的微粒之间空隙也是有不同的下面我们人一组来完成实验探究三分组探究小组代表发言笔记交流讨论小组代表发言引入通过活动与探究帮助学生认识微粒之间有空隙的性质要求学生知道该实验设计为什么要将酒精倒入水中引入活动与探究三书水和空气的压缩实验分组探究通过探究微粒的性质微粒之间有空隙提问实验现象哪种物质更易被压缩归纳空气比水易被压缩归纳实验说明了空气中微粒之间的空隙比水中微粒之间空隙要大板书气体较大集体口答笔记认识微粒之间空隙一般气体较大液体固体较小本节小结讲解通过本堂课学习我们知道了物质都是由微粒构成的了解了构成物质的微粒种类有分子原子或者离子还重点探究了微粒的性质知道了物质都是由肉眼看不见的很小的微粒构成的微粒是不断运动的微粒之间都有空隙听讲巩固结合板书小结巩固本节重点当堂练习引入下面一起来当堂练习媒体展示构成物质的微粒有分子原子和离子金刚石是由碳原子构成的铜是由铜原子构成的二氧化碳是由二氧化碳分子构成的氯化钠是由钠离子和氯离子构成的图划下并记忆下列事实不宜用微粒之间有间隙的性质来解释的是铁轨热胀冷缩芝麻与大米混合总体积小于向气体施压体积减小向液体施压体积变化极小用微粒的观点解释食盐溶于水食盐消失了液体变咸了归纳构成食盐的微粒不断运动运动到水分子的空隙中用微粒的观点解释热胀冷缩归纳温度升高微粒的运动速度加快微粒间的空隙变大体积膨胀温度降低微粒间的运动速度减慢微粒间的空隙变小体积减小如图所示在一长滤纸条上均匀滴上几滴酚酞试液把滤纸送入试管中用一团棉花塞住试管口试管下面衬一张白纸用滴管吸取浓氨水向棉花上滴滴IMG256齐答一学生回答划下并记忆举手回答举手回答交流讨论后小组代表回答笔记通过练习巩固加深所学知识试管中出现的现象是滤纸上的酚酞试液由试管口向管底逐渐变红此现象说明了分子是不停运动的氨水可使酚酞试液变红实验中往往在试管下放一张白纸白纸的作用是起衬托作用便于观察滤纸条的颜色变化某同学做述实验时发现试管内没有变化而试管口塞的棉花却变成红色导致产生这一现象的错误操作可能是酚酞溶液滴到了棉花上而浓氨水滴到了滤纸条上交流讨论后小组代表回答笔记结束语布置作业结束语同学们微观世界很神奇今年的诺贝尔化学奖授予了这位化学家以表彰他们在分子机器的设计和合成领域的贡献若想了解分子机器人的更多信息同学们可回家上网浏览下堂课我们将进一步学习分子原子大家别忘了回去预习哦媒体展示复习巩固完成讲义余下习题采用上网浏览预习等方法进行自主学习复习练习关注前沿科技激发学生学习化学的兴趣练习巩固五板书设计第三章物质构成的奥秘构成物质的基本微粒一物质由微粒构成分子原子离子二微粒的性质微粒很小体积小质量小微粒不断运动的微粒之间有空隙气体较大