沪教版九上化学 5.4基础实验4 常见金属的性质 教案.doc

教学设计第五章基础实验常见金属的性质一教学三维目标知识与能力初步比较不同金属的化学性质的差异为今后学习金属活动性顺序打下基础了解金属的物理性质知道常见金属与氧气酸溶液的反应铁与硫酸铜溶液的反应过程与方法通过对金属性质的实验探究学习利用实验认识物质的性质和变化的方法初步形成物质的性质决定物质用途的观念情感态度与价值观通过学生亲自做探究实验激发学生学习化学的浓厚兴趣告诉学生遇到困难时要学会求助激发学生关注生活热爱生活的情感通过对实验的探究分析培养学生严谨认真实事求是的科学态度使学生在实验探究讨论中学会与别人交流合作增强协作精神二教学重难点金属化学性质的探究三教学方法讲解式启发式实验探究式比较法归纳法等四教具准备多媒体课件五实验准备药品镁条铁钉锌片粒铝片铝线铜片稀硫酸硫酸铜溶液等器材酒精灯坩埚钳镊子石棉网烧杯试管六孔点穴板高砂纸护目镜干电池导线小电珠火柴蒸发皿大烧杯废液缸等本课总意图义务教育化学课程标准版特别重视实验在学生科学探究中的作用本课金属的性质为探究性实验是课标要求的必做八个基础实验之一它可以让学生充分体验以实验为载体的相对完整的科学探究的过程激发学生学习化学的兴趣强化科学探究意识促进学习方式的转变培养学生的创新精神和实践能力同时对后面金属活动性顺序这一原理性知识的学习极为重要本课可抓住时机埋下伏笔六教学过程一认识实验目的检查实验用品详见课件设计意图针对本课题开宗明义明确本课的学习任务目的并借机检查学生对实验目的是否清楚实验药品器材是否到位能否在老师的指导下根据需要选择药品和仪器二了解注意事项提出安全要求对已被氧化的金属表面进行处理如打磨等金属加热燃烧时应防止实验台被损坏及观察时注意保护好眼睛等将一枚铁钉或其它金属片装入试管的操作是先将试管再将铁钉放在然后试管少量酸液不小心滴到实验台上应用再用在设计对比实验时为使结论更有说服力常采用控制变量法进行实验设计意图义务教育化学课程标准版明确指出化学实验应高度关注安全问题避免污染环境要求学生遵守化学实验室的规则初步养成良好的实验工作习惯对初中学生来说事先学习实验规则规范尤为重要可以最大限度地减少不必要产生的不良后果特别是对学生产生的安全问题由于初中学生的心理未成熟教师要对学生操作整体上做出要求以便掌控实验节奏同时提示一些方法有利于实验较顺利地进行特别提示学生废物要分类回收避免浪费资源污染环境为了方便学生取用液体药品将试管改为厘米高六孔点穴板实践证明效果很好三实验探究比较分析在第一章探究过镁的性质请同学们回忆一下探究过哪些物理性质和化学性质可提问在学习氧气的性质时做过铁丝在氧气中燃烧的实验说明了铁会与氧气反应请描述一下铁丝在氧气中燃烧的实验现象从元素周期表中可看出人类目前已发现的金属有多种本节课我们选取几种具有代表性的金属镁铝锌铁铜进行实验进一步探究金属的性质设计意图为了让学生对探究金属的性质不那么唐突结合所学知识进行回忆找到学习的感觉并能较好地根据所学的探究方法进行实验探究金属的物理性质的实验记录实验内容实验步骤实验现象结论填在下表金属的物理性质观察镁条铁钉锌粒片铝片和铜片的外观如对已被氧化的金属用砂纸打磨其表面再观察外观试试能否将它们折弯扭断用打磨好的金属样品和导线连接一节干电池和小电珠观察小电珠是否发光设计意图通过一定的点拨提示使学生更好完成任务并通过比较法进行学习由于教材中有硬度的对比填写且教材有试试此金属是否容易被折弯扭断的描述本人认为以折弯扭断来判断金属的硬度值得商榷通过查阅相关资料硬度的测定主要决定于压痕的深度压痕投影面积或压痕凹印面积的大小金属材料抵抗弹性变形的能力叫刚度刚度指某种构件或结构抵抗变形的能力即引起单位变形时所需要的应力它的大小不仅与材料本身的性质有关而且与构件或结构的截面和形状有关综上资料所述以折弯扭断来判断金属的刚度更为恰当又由于客观条件的限制无法找到满足相同条件的各金属所以只能通过资料冷处理金属的硬度问题对金属导电性实验由于器材需求牵涉多方面采取学生代表进行实验实验结论资料相同条件下纯金属的莫氏硬度镁铁锌铝铜金属样品外观状态颜色硬度导电性镁条铁钉锌片粒铝片铜片金属的化学性质的实验记录实验内容实验步骤文字或图示均可实验现象结论与氧气反应情况用坩埚钳分别夹持一小段镁条铁钉锌片粒铝片和铜片用酒精灯外焰加热与酸反应情况另取五支试管分别加入一小段镁条铁钉锌片粒铝片和铜片并滴加稀硫酸或稀盐酸至金属样品完全浸没铁与硫酸铜溶液的反应将打磨好不生锈的铁钉浸入硫酸铜溶液中设计意图结合当前实验考试的要求将教材的记录表格改成上述表格有利于学生的以后考试规范答题在镁带燃烧实验应强调戴护目镜保护好眼睛同时提示如何保护好实验台本环节的设置意在引导学生用所学的化学知识去解释或解决生活中遇到的问题切实体会化学学科的社会价值在铜片加热时铜片摆放位置会影响实验的结果不宜竖着加热应平放加热对出现的现象是否一定发生化学变化应实事求是说明以培养学生严谨认真实事求是的科学态度实验中将六孔点穴板高替代玻璃试管减少了很多不便的麻烦可以提倡针对铝片在空气中易被氧化在与酸反应时铝片应先浸泡在的氢氧化钠溶液中进行处理将表面的氧化铝除去然后泡在水中备用如未处理实验时无明显现象利用学案的填写可让实验操作慢的学生跟上步伐针对无明显现象的实验应作出说明是否发生反应使学生养成严谨的学习习惯在实验操作中学生体会到了注意事项的重要性如金属表面未打磨会影响到实验结果设计分组实验让学生通过回忆所学知识结合小组讨论的实验方法感受实验探究的乐趣和小组协作的意义和快乐让学生学会从控制变量的视角分析实验现象从而自主归纳出金属的性质掌握金属性质实验操作的一般条件与对控制变量法的理解运用技能实验现象的比较金属样品在酒精灯上加热的现象在稀酸中的变化镁条铁钉锌片粒铝片铜片四归纳分析知识小结所有的金属都可以和盐酸反应吗镁铝铁锌和稀盐酸或稀硫酸反应时剧烈程度不同反应最剧烈对比镁铝铁锌和铜与稀盐酸或稀硫酸反应情况能发现的化学性质最活泼的最不活泼设计意图培养学生通过实验对比归纳等学会如何获取信息以及对信息进行加工的方法巩固所学知识提高知识应用能力为下册金属活动性顺序的学习埋下伏笔小结金属的物理性质金属的化学性质金属大多数能与氧气反应金属大多数能与稀盐酸或稀硫酸反应金属大多数能与金属化合物的溶液反应铁和硫酸铜溶液反应五实验反思交流讨论为什么锈蚀的金属样品要打磨防止金属表面的氧化层干扰实验影响结果举例说明常见的金属镁铁锌铝和铜在生产生活中的用途并思考这些用途与金属的哪些性质有关还需要讨论的问题是七实验完毕整理好实验台友情提示将反应的金属用水冲洗并放入指定的容器回收将试管的废液倒入废液容器请记着洗净实验器皿并擦净桌面布置作业完成评测练习教学反思关注三维目标的有机结合提升学科核心素养义务教育化学课程标准版提出科学素养的全面发展是指学生在知识与技能过程与方法情感态度价值观三个方面都得到和谐发展笔者认为教师应该注意挖掘化学知识中所蕴涵的科学方法以及情感态度与价值观要素本节课实施金属性质的探究过程这一知识与技能目标时设计分组实验让学生通过回忆所学知识结合小组讨论的实验方法感受实验探究的乐趣和小组协作的意义和快乐让学生学会从控制变量的视角分析实验现象从而自主归纳出金属的性质掌握金属性质实验操作的一般条件与对控制变量法的理解运用技能精心设计科学探究活动提高学生实验探究能力要转变学生的学习方式教师必须先转变教学方式让学生自己动手实验就是很好的学习方式教师通过精心设计科学探究活动环节让学生参与到探究活动中去利用图表的记录展示有助于学生知识的理解让学生感受利用比较法进行的探究手段关注恰当时机进行上下册相关知识有效衔接本节课探究的为一般情况下的常见的部分金属而并非所有的金属下册金属活动性顺序与酸反应及金属与盐溶液发生置换反应就是以此为基础展开的基于此笔者设计了归纳分析的个问题拓展学生的视野让学生能体会一般与特殊的关系对金属的性质能有更深的认识对下册甚至高中的学习都能有一个良好期盼抓住教学时机提升人文素养在学生的每个实验操作与学习中对表现较好的地方尽可能地给予赞赏与鼓励对实验所出现的问题应及时恰当地进行引导教育特别要注意义务教育化学课程标准版中情感态度价值观指出的增强安全意识逐步树立珍惜资源爱护环境合理使用化学物质的可持续发展观念初步养成勤于思考严谨求实乐于实践善于合作勇于创新等科学品质做好实验预测减少意外事故要充分预测学生实验操作可能出现的问题教师要先进行实验做到心中有数而不是放任学生自由操作如给学生的镁带进行燃烧不宜太长太短厘米长左右为宜加热铜片就很讲究部位铝片与酸反应铝片要事先用碱液处理等对实验完的金属统一放在蒸发皿中进行回收不能一起倒入废液缸与酸等其它溶液相混合教师要定规矩估意外做补救