一年级体育各种方式的跑 教案 全国通用.doc

各种方式的跑 一、分析教材 各种方式的跑是小学低年级跑的重点教材，是发展跑的最基本内容，对学生改善神经和肌肉系统的功能，发展学生的灵敏速度、力量和协调素质，促进学生的身心发展，具有重要作用，有很高的实用价值。但对学生来说，却是一项很单调、很枯燥的内容，他们不喜欢机械重复跑的动作。所以教师要改变以往体育课单调划一的教学结构，采用多种教学方法，注重激发和保持学生的运动兴趣。 二、分析学生 低年级的学生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏。但他们对技术动作竞争意识的学习兴趣不大，注意力较分散不易集中，情绪不太稳定，理解记忆力不够完善，快速跑虽然简单，但掌握正确的动作对于一年级小同学来说仍然是有一定难度，因此，在教学中时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动学生的积极性，通过情境游戏和比赛等方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣，让学生在课堂上参与、体验、感受，从而完成目标要求。 三、设计理念 本教材根据《新课程标准》的基本理念提出的“健康第一”为指导思想，重视学生的主体地位，让学生在愉快的氛围中积极、主动地参与各种练习和活动，在教学中培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性，为更好地完成教学目标，本课根据学生的心理和生理特点，采用情境教学法，围绕模仿动物与游戏的形式贯穿教学全过程，通过游戏活动让学生在乐中练、趣中练、玩中练，以跑的各种游戏使学生在活动中掌握跑的正确方法，培养正确的身体姿势，形成良好的身体形态。 四、教学目标 1、运动参与目标：学生乐于参加体前活动，积极认真上好体育课。 2、运动技能目标：在活动中掌握各种方式的跑动作。 3、身体健康目标：在活动中发展学生的奔跑能力。 4、心理健康目标：培养勇敢顽强克服困难的优良品质。 5、社会适应目标：培养学生协同合作的良好作风。 五、教学重、难点： 重点：前脚掌着地，手臂前后摆动，跑成直线。 难点：摆腿蹬地有力，跑得自然、协调。 六、教法、学法 根据教学目标和学生身心特点，采用以下教学方法，突出重点，突出难点。 情景教学法：让学生在情景中体验。 自我探究法：让学生在体验中理解。 游戏比赛法：让学生在游戏和比赛中活动。 七、器材准备 录音机一台、呼啦圈若干个、口哨一个。 教学内容 1、各种方式的跑 2、游戏：跳圈跑 教学目标 1、运动参与目标：学生乐于参加体前活动，积极认真上好体育课。 2、运动技能目标：在活动中掌握各种方式的跑。 3、身体健康目标：在活动中发展学生的奔跑能力。 4、心理健康目标：培养勇敢顽强克服困难的优良品质。 5、社会适应目标：培养学生协同合作的良好作风。 重点 难点 重点：前脚掌着地，手臂前后摆动，跑成直线。 难点：摆腿蹬地有力，跑得自然、协调。 课的部分 课的内容 老师活动 学生活动 组织与要求 时间 次数 准 备 部 分 一、课堂常规 二、队形、队列　 二列变四列 三、游戏《找朋友》 1、师生相互问好 2、检查服装 3、宣布学习内容 4、宣布游戏《找朋友》 1、体委整队。体委报告人数 2、二列变四列、向左转、向右转 3、游戏《找朋友》 1、组织  ········ ········ 要求：听