部编版二年级上册 快乐读书吧课外拓展阅读课《逃家小兔》》教学设计.doc

人教部编版二年级上快乐读书吧” 课外拓展阅读课《逃家小兔》教学设计 教学目标 ： 1．置身绘本情境，感受故事语言文字和图画的魅力，采用猜测阅读，激活言语思维，学习绘本的基本阅读方法，激发阅读兴趣。 2．借助图画、引导学生展开丰富的想象，学习用“如果你……我就……”的句式创作对话，创编故事。 3．感悟故事的内容，体会母爱的伟大。 阅读重难点： 1．重点：激发孩子阅读兴趣，感受绘本阅读的方法。 2．难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。 教学准备：课件、创编卡 教学流程： 一、儿歌导入，激发兴趣 1.课前播放《小兔乖乖》，会唱的可以跟着唱。 你喜欢小兔吗?为什么？ 2.出示儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。 3.今天老师就给你们带来一个和小兔关于绘本故事，题目叫《逃家小兔》。 4.板书：绘本。“绘”是什么意思？ 二、关注封面，了解作者 1.看一本书我们首先要关注封面：你们看到了什么？（引导学生关注图文信息） 2.介绍作者及书的创作背景。 三、阅读故事，引入情境 1.出示第一幅黑白图：从前有一只小兔子，它很想要离家出走。有一天，它对妈妈说：“我要跑走啦。”（师读） 2.思考：为什么小兔会突然宣布要离开自己的家，离开妈妈呢？你能读出它的心情吗？（指名读） 3.孩子要离家出走了，妈妈会怎么样？（多着急啊！）她又会怎么做呢？下面我们一起来读读。 4．（出示黑白图）：“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！（师读，齐读。） 5.学生读故事：小鳟鱼-----捕鱼人 6．师生共读故事：大石头------爬山人（出示图文8、9页） 7.自读故事：小花——园丁（出示图文12、13页） 四、观察思辨，寻找模仿点 1.师：瞧，它们变来变去真有趣。读绘本不仅要读通文字最重要的是要关注图画信息 。 出示第一幅图，说说你看到了什么？说说你发现什么有趣的地方? 这根红红的胡萝卜象征着什么？（母爱） 2.师：这两幅图你从哪里能看出兔妈妈很爱小兔。请任选一幅说说。 教学预设： 图2为例引导：从妈妈手里拄着拐杖,你想到会有什么危险? 它会遇到什么困难？（让生猜测，指答——被石头绊倒，磕破！） 她会坚持下去吗？她心里会怎么想呢？ 3.师：画家把妈妈对小兔的爱都藏在了这美丽的画面中，作家在写《逃家小兔》却把秘密藏在了文字中哦！下面我们就去看看是什么秘密。 出示：“如果你来追我，”小兔说，“我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。” “如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。” 师：默读句子，说说你的发现。（你发现小兔和妈妈的对话中，都有哪些相同的字？）（板书：如果你 我就 。） 小结：可别小看了这组关联词，有了它，我们就知道小兔真的离家出走了吗？ 4.师：你发现了这些句子（句式）有什么特点？（对话，提示语在中间，体会话语的承接。）再读读第一小节。 小结:看来作家写作的秘密被我们找到了。 五、展开想象，续编故事 1.师：小兔具有续变，继续逃；妈妈也继续变，继续追。这一次他们变成了什么？(出示:小兔子和妈妈后续两次的变化图:小鸟-----树). 2．交流插图 师:糟了,老师忘了把句子写完整了,你们帮帮老师吧！ 课件出示： “如果你变成 ,”小兔说,“我就要变成小鸟, 。” “如果你变成 小鸟,”妈妈说,“我就要变成大树, 。” 师：小兔变成小鸟时，妈妈除了变成大树外，还可以变成什么？怎么样？（鸟窝、鸟妈妈等） 3.（出示图：小帆船——风。）师：请你们像作家一样给插图配图配