仁爱湘教版九年级化学 2.2氧气 教案.doc

教学内容单元2氧气课时安排教学目标知识与技能知道氧气的主要性质和用途认识氧气能和多种物质发生氧化反应初步了解氧气在实际生活中的广泛应用过程和方法初步学习在实验室制取并收集氧气了解工业上如何制取氧气情感态度与价值观认识自然界氧气的产生和消耗的途径教学重难点教学重点氧气的化学性质和实验室制法教学难点氧化反应与化合反应分解反应的区别教学方法与手段实验为主讨论分析教学准备铁架台试管三角瓶带导管的橡皮塞水槽集气瓶药匙长颈漏斗酒精灯玻璃片火柴双氧水二氧化锰高锰酸钾棉花教学过程教学内容教师活动学生活动测评上节课我们探究了空气中氧气的含量1空气中氧气的含量是多少强调体积分数2观察到红磷在空气中燃烧的现象是什么并写出有化学反应的文字表达式及相关物质的化学式1空气中氧气体积分数为212剧烈燃烧放出热量发出黄色的火焰产生大量的白烟生成一种白色固体导入新课今天我们就通过实验来探究氧气的性质1观察一瓶氧气可得出氧气有哪些物理性质2请举一个生活实例说明氧气能微量溶解于水在常温下氧气是无色无气味的气体密度比空气大不易溶于水水中鱼类能从水中得到氧气氧气的性质教师演示木炭硫磺铁丝在氧气中燃烧的实验1在空气中点燃木炭观察现象后再伸入氧气瓶中观察现象待燃烧熄灭后取出倒入适量澄清石灰水观察现象2在空气中点燃硫磺并观察燃烧现象后再伸入氧气瓶内观察现象燃烧熄灭后闻燃烧后的瓶内气味3在酒精灯上点燃缠绕着木条的弯曲铁丝本条燃烧后将带余烬的铁丝伸入氧气瓶中观察现象讨论实验中有少数小组的集气瓶破裂提出问题瓶底为什么会破裂采取什么方法能防止瓶底破裂学生模仿老师的演示实验来探究木炭硫磺铁丝在氧气中的燃烧补充镁条在空气中燃烧的实验交流讨论得出结论铁丝燃烧生成物溅落瓶底使瓶受热不均匀而破裂在瓶底垫上一层沙或放入适量的水化学反应的类型1分析课本第29页的表格中3个化学反应的共同点有哪些氧化反应物质跟氧气发生的化学反应化合反应由两种或两种以上的物质生成一种物质的化学反应简称多变一的反应反应简式ABC表中5个反应哪些是氧化反应哪些是化合反应2你还能列举与氧气反应的化学变化吗1五个化学反应共同点是反应条件都是点燃反应物中都有氧气参加都有两种反应物都生成一种物质五个反应都是氧化反应五个反应都是化合反应2纸木材煤石油天然气等都能和氧气反应板书设计单元2性质活泼的氧气第1课时一氧气的物理性质无色无气味的气体不易溶于水密度比空气大二氧气的化学性质三化学反应的类型1化合反应2氧化反应四氧气用途1支持燃烧2供给呼吸教学反思从复习旧课导入新课使学生有一个温故而知新的感觉使新旧知识衔接好让新知识能自然过度为学生接受新知识作了铺垫作业无教学内容单元2氧气的性质第二课时课时安排教学过程教学内容教师活动学生活动氧气的用途1通过本节课学习你认识到氧气的化学性质有哪些2阅读教材33页至34页内容总结氧气的主要用途3列举生活中不需要氧气的事例3说明氧气是一种化学性质比较活泼的物质食品真空保存蛋黄派袋内注入保护气钢管上镀锌钢窗上涂油漆尝试归纳重新设计表格尝试重新归纳知识氧化反应现象反应物反应条件生成物化学反应文字表达式及相关化学式探究活动1木炭在氧气中燃烧燃烧比在空气中旺盛发出白光放出热量生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体木炭氧气点燃二氧化碳黑色无色无色固体气体气体探究活动2硫磺在氧气中燃烧硫磺在空气中燃烧发出淡蓝色火焰在氧气燃烧比在空气中更剧烈发出蓝紫色火焰生成一种有刺激性气味的气体硫磺氧气点燃二氧化硫黄色无色刺激性固体气体气味的气体探究活动3铁丝在氧气中燃烧剧烈燃烧火星四射生成一种黑色固体铁丝在空气中不会燃烧铁丝氧气点燃四氧化三铁银白无色黑色色固气体固体体探究活动4镁条在空气中燃烧剧烈燃烧发出耀眼白光放出热量生成一种白色固体镁条氧气点燃氧化镁探究活动5白磷在空气中自燃剧烈燃烧发出黄色火焰产生大量白烟白色固体白磷氧气点燃五氧化二磷银白无色白色色固气体固体体板书设计单元2性质活泼的氧气第课时一氧气的物理性质无色无气味的气体不易溶于水密度比空气大二氧气的化学性质三化学反应的类型1化合反应2氧化反应四氧气用途1支持燃烧2供给呼吸教学反思实验教学可以激发学生学习化学的兴趣帮助学生形成化学概念获得知识和实验技能加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分作业页题教学内容氧气第三课时氧气的实验室制法课时安排教学过教学内容教师活动学生活动测评上节课我们学习了氧气的性质和用途1你知道氧气有哪些物理性质2化合反应有什么特点3如何检查教材第31页图211图212发生装置即左边装置的气密性1氧气是无色无气味的气体不易溶于水密度比空气大2化合反应的特点多变一3根据教材31页图211的检查原理将导管一端伸入水中并双手紧握试管或锥形瓶观察水中现象有气泡产生说明装置气密性好反之则不好导入新课我们平时生活呼吸空气就可以了但在生产生活中有时要用到纯氧如医院救治危重病人就需要吸氧因此需要制备氧气下面我们就利用这两套装置来探究实验室制取氧气的方法师生共同分析出实验室制取氧气所需学习的内容先讨论图212装置所需学习的内容图212的装置1反应的药品高锰酸钾2反应原理化学式3所需仪器和用具酒精灯试管铁架台带导管的单孔橡皮塞集气瓶水槽药匙纸槽棉花探究实验氧气的实教师示范图212边操作边说明操作步骤检查装置气密性装入药品固定在铁架台上给试管中药品加热收集气体移去水槽中导管停止加热并用排水法和向上排空气集气法分别收集两瓶氧气学生观察记录程验室制法学生分组做实验图212学生分组做实验学会小组内合理分工记录员操作员组长等实验结束后由组长负责交流汇报作业板书设计一氧气的实验室制法1反应的药品及原理2装置的确定方法和使用该装置必备的条件4检验方法用带火星的木条伸到集气瓶内带火星木条复燃说明此气体一定是氧气5验满方法二工业制法工业上采用分离液态空气制氧气教学反思引导他们去观察分析实验现象培养学生的观察能力分析问题的能力充分发挥实验在教学中的作用教学内容氧气第四课时课时安排教学过程教学内容教师活动学生活动学生讨论根据学生实验中的细节设计问题情景引导学生讨论纠正小小组交流讨论出结论采用排水法收集氧气的原理是氧气不易溶于水采用向上排空气法收集氧气的失误加深理解为什么可采用排水法和向上排空气法收集气体水槽中刚有气泡产生时能不能立即收集为什么如何检验产生的气体就一定是氧气如何检验氧气已经收集满实验完毕有些小组造成试管破裂你能找出造成试管破裂的原因可能有哪些原理是氧气密度比空气大答不能原因是此时收集到氧气不纯会混有空气须等到水槽中气泡产生均匀时方可收集用带火星木条伸到瓶内木条复燃说明瓶内气体一定是氧气用带火星木条伸到瓶口木条复燃说明瓶中收集满氧气a试管口倾斜向上b先停止加热后移去导管c未冷却就洗涤d实验中冷水滴在试管底部e没有预热就固定加热尝试归纳现在我们来归纳图311装置涉及的内容1实验操作步骤检查装置气密性装入药品收集气体2二氧化锰先装入锥形瓶双氧水装入分液漏斗1反应的药品双氧水二氧化锰2反应原理过氧化氢在二氧化锰作用下生成水和氧气3所需仪器和用具锥形瓶分液漏斗带导管的双孔橡皮塞水槽药匙集气瓶玻璃片学生讨论分析讨论1图212和图214两套装置你认为哪套装置更好优点是什么2图212装置的使用条件1图214更好优点是不需加热可节省能源发生和停止方便甚至可以控制反应速率的快慢因而可节省药品3图214装置的使用条件实验室制气体的要求药品易得装置简单易操作反应速率适中2反应物都是固体反应条件是加热生成物中有气体3反应物是固体和液体反应条件是常温生成物中有气体产生学生自学讨论阅读课本第32页明确工业上制氧气的要求原料易得成本低设备简单易操作安全节省能源可持续用生成物不污染环境学生阅读课本第32页图215理解微观过程示意图完成下列问题1工业上制氧气的原料2工业上制氧气的原理3从工业上制氧气的微观示意图你得到哪些化学信息1工业上制氧气原料是空气2工业上根据空气中氮气和氧气沸点不同采用分离液态空气的方法制氧气此变化属于物理变化变化前后分子种类不变当物质呈液态时分子间间隔较小当物质量呈气态时分子间间隔较大阅读课本第30页的交流讨论明确氧气的生成和消耗途径产生保护绿色植物的意识课堂练习投影出课堂练习题附后学生口答后教师给出答案速度较快作业板书设计一氧气的实验室制法1反应的药品及原理2装置的确定方法和使用该装置必备的条件4检验方法用带火星的木条伸到集气瓶内带火星木条复燃说明此气体一定是氧气5验满方法二工业制法工业上采用分离液态空气制氧气教学反思在演示实验中我们除按基本操作要求进行示范操作外还引导有目的的观察实验现象并能设计一些问题