26《忆读书》教案（表格式）.doc

忆读书 【教学背景分析】 教材分析 《课程标准》中要求第三学段的学生默读要有一定的速度，默读一般读物每分 钟不少于300字。《忆读书》篇幅较长且内容有一定的顺序性，较适合巩固练习这一读书法。《课程标准》中还要求该学段的学生在交流和讨论中，敢于提出看 法，做出自己的判断。本篇课文的教学需要落实这一能力素养。《忆读书》是部编 版五年级上册第八单元的第二篇课文，本单元的人文主题是“读书明智”,语文要 素是： 一是引导学生在阅读时注重梳理信息，把握内容要点，根据表达的需要，分 段表述突出重点；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，学到一些读书和习作 的方法更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发他们对阅读的兴趣，逐步养成 阅读的习惯，从而受益终身。本文是一篇叙事散文，作者冰心按时间顺序回忆自己 童年时期的读书经历，多年的读书经验，选书的标准以及读书的方法，表达“读书是我生命中最大的快乐”“读书好、多读书、读好书”等感悟。 学情分析 五年级的学生在以往的语文学习中多次尝试过梳理信息这一学习活动，但是缺 乏专项练习，专项指导，梳理信息的准确性、全面性，