人教版初中地理七年级下册 第九章 第二节 巴西 教案（含教学反思）.doc

1第九章第二节巴西第一课时教学设计教材依据使用教材人教版初中地理七年级下册授课题目第九章西半球的国家第二节巴西第一课时整体设计思路新课程标准提倡学生自主探究合作学习充分发挥学生的主体作用教师的主导作用创设学习情景引领学生主动参与乐于探究合作学习敢于展示通过培养学生分析地图找规律探究问题引资料从而实现地理学习方式的转变巴西是本学期的最后一个国家地理通过前五个国家的学习学生已经掌握了一定的学习国家地理的基本方法但综合分析各地理事物件相互关系的能力还较弱所以在本节课的学习中结合学生的年龄和个性特点注重学生的个性差异和学习层次充分利用教材丰富的教学资源精心设计符合学生认知规律的探究性问题引导学生读书读图进行自主合作展示交流学习从而探究新知教学目标知识与技能认识巴西的地理位置地形气候河流植被等自然地理环境特征通过相关资料了解巴西拥有大量混血种人的人口突出特征探究巴西乃至整个拉丁美洲的多元文化特色及成因通过读图识记巴西位置地形河流等自然要素的空间概念过程与方法学生在教师的引导下阅读文字和分析图表数据通过自主学习小组讨论交流看法全班展示等课堂活动去学习知识达成目标为学生搭建平台充分发挥学生的主体地位让学生学会归纳评价某区域的自然环境使学生初步掌握用整体性思想构建区域地理的学习策略培养自学能力进一步提高学生运用地图分析地理特征和探究问题的能力情感态度与价值观2引导学生主动参与课堂讨论小组合作形成积极思考与乐于探究的学习态度学会倾听与尊重教学重点难点教学重点认识巴西的地理位置地形气候河流植被等自然地理环境特征通过相关资料了解巴西拥有大量混血种人的人口突出特征教学难点探究巴西乃至整个拉丁美洲的多元文化特色及成因通过读图识记巴西位置地形河流等自然要素的空间概念教法和学法设计教法教师是学生学习的组织者促进者合作者搭建平台师生互动共同发展基于这一理念我采用了以下教学方法启发引导法整节课主要贯穿学为主体教为主导的教学思想让学生独立自主亲身参与体验教学活动的全过程教师注意由浅入深由简单到复杂的恰当引导学生从不断合作展示等课堂活动中观察问题探究现象解决问题板图教学法结合地理学科特点本节课学习中学生阅读课本插图地图册之外教师还通过现场画巴西板图增强直观性引导学生读图看图议图让学生多次接触地图感知地图进行探究学习掌握巴西的地理位置地形气候河流等自然特征把知识落实到图上强化对地图的认识让地图变成学生学习地理的熟练工具和朋友情景教学法运用多媒体创设情境吸引学生的注意力激发学生的兴奋点唤起强烈的求知欲强调重点攻破难点增大教学容量提高教学效果创设问题情境让学生在观察问题探究现象解决问题过程中获得知识提高学习能力调动每一位学生的参与意识和学习积极性学法通过自主学习合作探究展示交流等方式综合分析获取新知提高学习能力3通过圈画课本插图动眼看图析图动口议图讲图等多种形式图文结合把知识落实到图上强化对知识空间概念的记忆充分利用多媒体资源理解和记忆理论联系实际结合日常生活经验积极思考培养能力学习准备查找有关巴西的资料和图片截取相关的影视资料制作多媒体课件教学过程新课导入播放视频2014年巴西世界杯城市宣传片展示巴西的自然人文景观让学生在视频中捕捉巴西元素然后通过交流导入新课学习师通过观看视频你都捕捉到哪些有关巴西的地理信息要求一个词最多一句话生桑巴舞狂欢节足球海滩热带景观各色人种师把大家交流到的信息汇总到一起就是一个国家巴西今天老师将带领大家走进巴西认识巴西系统地学习巴西的地理知识设计意图激情引趣启迪思维以视频音乐作为导课能引起学生学习的兴趣能把学生的注意力从课外马上吸引课内设计交流环节给学生创造展示自我的平台学生有话可说迅速激发起学生对巴西地理知识学习的强烈兴趣达到了课堂高效愉悦的目的展示学习目标课件展示学习目标老师要求一名学生大声读出目标全班学生明确本课学习任务从而有针对性地学习新课课件展示巴西在世界位置图巴西在拉丁美洲位置图两幅图让学生从大的格局上初步认识巴西师生归纳学习国家地理的常规思路师大家想一想学习国家地理一般从哪几个方面入手来学习生位置地形地势气候河湖植被资源经济人口城市交通自主预习课件展示自主预习要求阅读教材文字与图片内容结合学习目标明确主要内容用不同的符号标记圈划初步解决下列问题认识巴西的地理位置地形气候河流植被等自然地理要素了解巴西的人种构成比例及人口特征4完成活动题分析巴西文化的多元性及成因师板书知识要点画出巴西板图巡回了解学情答疑解惑巴西自然地理概况地理位置地形气候河流植被大量混血种人的社会人种构成比例人口特征及成因多元文化及成因生结合学习目标通过阅读教材地图册在课本上用不同的符号标记关键词语重点对课本插图图进行圈画例如圈画赤道南回归线亚马孙平原巴西高原亚马孙河巴西利亚等城市同时发现并记录自学中有疑惑的问题自学初步掌握巴西的地理位置地形气候河流植被等自然地理概况巴西的人种比例人口特征及多元文化并完成导学案习题设计意图培养学生自主学习能力按照老师的板书板图提示自己初步通过阅读教材地图解决问题学生自学能解决的老师只是强调学生无法解决的做好标记等待小组合作交流解决这样做会使学生增强自信同时提高小组交流的针对性合作探究以小组为单位合作交流自主预习中的问题如在教材中找到信息做出标记其他组员补充并进一步探究归纳要求条理化要点化做好全班交流展示的准备师讲明合作探究要求合作订对导学案习题答案小组分工指图讲解巴西的自然地理知识要求一人主持五人各负责一项上讲台对照板图讲解对讲解内容不清楚的组员之间进行交流对巴西的人文地理知识要求学生设计道问题串起来以备在全班我来当老师环节展示生小组在组长的带领下按照老师的要求进行合作交流小组合作订对导学案习题答案交流巴西自然地理概况并进行讲解分工准备将巴西人文知识设计成道问题串起来设计意图学生在自学的基础上通过小组交流合作认同基本知识解决难点问题进一步培养学生合作精神发挥兵教兵的力量展示提升全班交流综合提升展示交流一处理导学案中的习题答案全班交流导学案中小组不能确定的习题答案先由小组代表提出问题其他小组帮助解决最终全班达成共识展示交流二指图讲解巴西的自然地理概况师随意抽取一个小组上台对照板图讲解巴西自然地理并控制展示局面适5时地给予学生鼓励提示帮助生被抽中的小组上台指图讲解巴西的位置地形气候河流植被等自然地理知识其他学生注意倾听质疑补充完善设计意图我们要指导学生不仅仅要把知识自己弄明白而且还要能给别人讲清楚让他人明白才是真正的将知识掌握了同时要做到图文对应把知识落实在地图上有清晰的空间概念展示交流三将巴西人文知识设计成道问题串起来以我来当老师的形式引导全班学生强化记忆师鼓励名学生上台通过自己设计好的问题来扮演小老师的角色并控制展示局面适时地给予学生鼓励提示帮助生名学生充当小老师提问其他学生回答问题从而交流统一对巴西人种文化等人文地理知识的掌握与巩固师学生活动后教师示范自己设计的问题巴西有哪些人种各自的比例有多少巴西人口的突出特征是什么说出它的形成原因巴西的文化有什么特征形成原因是什么并举出具体的例子设计意图传统的学习方式是老师提问学生回答本节课让学生当老师设计问题来提问其他学生可以激发学生的学习兴趣学习热情而能够设计出有效准确的问题这本身就是展示学生对课本知识的理解与掌握情况展示活动小结教师对整个课堂展示活动作以评价小结肯定学生做的好的方面以及需要改进的地方轻松检测课件展示一段资料让学生通过找茬游戏强化记忆火眼金睛以下是中国小朋友小明昨天晚上给远在巴西圣保罗的笔友发的一封你能找出其中的错误吗卞卡你好很晚了不知你睡觉了没有愿我的问候能越过大西洋来到你的身边你们的国家有世界上最大的平原高原和热带雨林还有世界上长度最长水量最大的河流尽管深受英国殖民者的剥削但你们通过自己的努力已成为经济发达的国家师阅读资料你能找出其中的错误吗并说出理由生学生举手回答资料中的错误并叙述理由不知你睡觉了没有越过大西洋世界上长度最长的河流深受英国殖民经济发达的国家设计意图通过找茬游戏活动让学生在轻松愉悦的氛围中快乐地获取知识同时将课本知识联系到学生的生活中去让学生感受学习地理对生活有用6也符合地理核心思想学习生活中有用地理学习对学生终身发展有用的地理总结归纳基础总结归纳总结本节知识要点空间概念生采用今天你收获了多少的问题设计学生自己思考梳理本节课自己有哪些收获师课件提示本节课需掌握的三个层面巴西的自然地理概况巴西的人文地理知识巴西地理知识的空间概念并引深本节课通过巴西了解整个拉丁美洲的编者意图巴西是拉丁美洲的缩影深度总结归纳本节课相关的知识点易错点世界之最师本节课的知识可以用热大多三个字来概括你能说出每个字的内涵吗生学生思考后抢答热热带面积最大的国家热带气候为主大大国面积大国人口大国多人种的种类多文化多元性师巴西这一节课有很多易错点你能发现几个呢生学生思考后抢答巴西人口突出特点是混血种人数量多但人数最多的人种是白种人巴西主要位于南半球不是全部巴西高原是世界最大的高原不是最高的高原巴西是拉丁美洲经济最发达的国家但全球而言是发展中国家亚马孙河流是是第一大河不是第一长河巴西通用葡萄牙语师巴西这一节课有很多世界之最你能说出几个呢生学生思考后抢答巴西是世界上热带面积最大的国家亚马孙平原是世界上最大的平原巴西高原是世界上最大的高原亚马孙河流是世界上流量最大流域面积最大的河流亚马孙热带雨林是世界上最大的雨林设计意图巴西是本学期最后一个国家地理深度总结环节的设计有利于对学生国家地理学习方法学习能力综合归纳能力的检测同时这种总结形式易激发学生学习的热情积极思考敢于挑战从而获得自我肯定拓展延伸教师提供参考视频建议学生利用课余时间继续了解巴西课件展示拓展视频金砖之国巴西篇里约大冒险冲出亚马孙南美野生大地设计意图引导学生采用不同的方式来学习地理并将课本上的地理知识7与课外视频相联系既巩固了课本知识又对教材很好地拓展延伸进一步激发了学生学习的兴趣扩大了学生的视野增强了课堂容量板书设计教学反思本节课教学设计自我感觉成功之处有创设情境自然在系统学习巴西地理知识之前利用多媒体视频展示巴西的自然人文景观为学生创造身临其境的感觉让学生对巴西产生更多的感性认识减少了课堂的枯燥然后通过交流学生在视频中捕捉到的巴西元素导入新课的学习本节课始终以学生为主体通过自主预习合作探究展示交流总结归纳等环节教师引导启发鼓励充分给学生学习合作展示的空间和平台让学生真正成为课堂的主人培养学生空间概念贯穿始终本课教学设计中始终围绕地图册课本插图课件并使学生养成左图右书的习惯教师借助板图进一步加强学生的空间概念尤其在现代教学手段的冲击下保持地理学科特有的板图教学是每一位地理教师应坚守的阵地新课小结环节采用今天你收获了多少的问题设计让学生自主梳理归纳后进行深度总结环节的设计有利于对学生国家地理学习方法学习能力8综合归纳能力的检测同时这种总结形式易激发学生学习的热情积极思考敢于挑战从而获得自我肯定学生有话可说争先恐后回答气氛高涨达到了课堂高效愉悦的目的今后需探索的方面有什么样的教学符合新课改理念是形式上的还是本质上的多媒体的应用怎样才能做到为课堂服务而不是课堂被其所困新课程教学中如何寻找切入点激发学生的兴趣引导学生自主发现自主分析自主归纳还课堂给学生在整节课的师生互动中大多数学生都能积极参与有个别学生未能跟上教学节奏教师应想办法调动所有学生面向全体