由历史的本质谈历史教学

由历史的本质谈历史教学 张汉林，北京市西城区教育研修学院历史教研员，北京教育科学研究院基教研中心兼职教研员，《中学历史教学参考》特约研究员，全国历史教师教育学会常务理事。参与编写《历史课堂的有效教学》《历史课堂教学技能训练》《历史教学设计》、《历史教育测量与评价》《怎样做课例研修》《历史课程标准研修手册》》《史料教学的方法与策略》《高中新课程课堂教学实录•历史等书籍的编写。参与人民版高中历史教科书、北京版初中历史教科书、人教版高中历史教师教学用书的编写。 历史是什么？这好像是一个不成其为问题的问题：历史不就是过去发生的事情吗！其实不然。古往今来，多少哲人为这个问题冥思苦想、上下求索。西哲黑格尔显得高深莫测：历史是“一种隐藏的力量”。《圣经》一付洞察世事的模样：已有的事，后必再有；已行的事，后必再行；日光之下，并无新事。古德里尔睿智地说：正如哲学是研究他人误解的学问，历史是研究他人错误的学问。彼得•海尔形象地告诉我们：历史是一出没有结局的戏，每一个结局都是这出戏的新情节的开始。汤因比激愤地说：历史是胜利者的宣传。爱德华•卡尔甚至著有厚达一百七十七页的专著《历史是什么》，专门来探讨这个令人