高教版中职语文职业模块《青年在选择职业时的考虑》教案+说课稿.doc

青年在选择职业时的考虑教案一教学目标学习作者缜密的思考和睿智的思想规划人生设计未来思考自己的追求对自我生命存在价值不断拷问二教学方法问题式教学与自主合作探究相结合三教学时数课时四教学过程一新课导入十六七岁是编织梦想播种希望的季节在这样的季节里同学们应该好好学习尝试规划人生设计未来那么今天我们一起来阅读马克思在十七岁中学毕业考试时写的文章青年在选择职业时的考虑来思考自己的追求下面是当今最热门的几种职业房地产经纪人注册会计师项目管理师人力资源管理师电子商务师网络工程师同学们思考一下自己将来会选择哪种职业为什么二作者简介卡尔马克思是一位伟大的思想家科学共产主义的创始人全世界无产阶级的伟大导师生于德国特里尔市马克思的伟大思想哺育了世界西方和东方两个半球的无产阶级运动恩格斯语三阅读课文整体感知快速阅读明确青年在选择职业时应遵循哪些原则在文中把相应的语句画出来并概括出要点自主合作探究后明确第二段虚荣容易让人丧失理智听任偶然机会和幻想的安排第三段职业不是用来炫耀的第四段不要用幻想把职业美化这几段的中心就是要理智选择务必克服虚荣心板书克服虚荣心自主合作探究后明确作者还提出体质与选择职业之间的关系超越体质限制我们会垮的恪尽职守而不顾体弱地努力工作固然可敬但我认为最不可仿效较好的是二者能够相匹配如果体质略有赢余那就更好了板书体质自主合作探究后明确力不仅指体力体质还指能力能力不胜任就会妄自菲薄前提是正确估量自己的能力板书能力明确作者提出要选择一种使我们最有尊严的职业问这种尊严与前面提出的虚荣心有何不同呢自主合作探究后明确尊严就是最能使人高尚起来使他的活动和他的一切努力具有崇高品质的东西就是使他无可非议受到众人钦佩并高出于众人之上的东西强调独立性和创造性虚荣心则不同是被名利弄得鬼迷心窍理智已经无法支配只能靠幻想安排了板书尊严自主合作探究后明确重视作为我们职业的基础的思想因为这样可以提高我们本身的尊严使我们的行为不可动摇问文章中有一段非常明确地总结出当具备了相应的条件后就应该选择它原话是怎么说的这是针对我们自身而言的那么除此之外还应该注意什么问这两者之间并不矛盾而是相得益彰原话是人们只有为同时代人的完美为他们的幸福而工作才能使自己也达到完美板书造福人类教师总结马克思以自己十七岁的年纪向社会发出了自己的职业理想宣告要为人类的幸福而献身青春的激情与深刻的理性在这里交融再读品味前面我们讲了在选择职业时要遵循的原则下面请同学们思考一下马克思认为我们应该选择怎样的职业他的最终目标是什么马克思所向往的职业是什么自主合作探究后明确在谈选择怎样的职业时马克思主要提出了选择有尊严的职业深信其正确的职业能为我们提供广阔场所的完美境地的职业等原则其最终目标是人类的幸福和我们自身的完美马克思所向往的职业是能为人类的福利而劳动的职业四活动体验参见书后活动体验第题让学生自己填写并讨论交流五作业请同学课后思考并对自己的未来做一个设计板书设计提出问题青年择业应考虑什么青年在选择职业时的考虑分析问题怎样选择职业解决问题选择怎样的职业青年在选择职业时的考虑说课稿岳阳县职业中专陈礼一走进文本潜心研读说教材教材的地位与作用青年在选择职业时的考虑是高等教育出版社二年级一学期第二单元的第一篇文章本单元的教学任务是培养学生正确领会文章进行洽谈写作说明书等方面的语文能力本文是本单元的一篇阅读文章是马克思中学毕业考试时写的文章表达了作者直面自我追求人类幸福和自身完美统一的思考和阐述通过这篇课文的教学可以帮助学生树立应有的责任感正确认识自己评价自己正确地去规划自己的人生规划自己的职业生涯教学目标重点与难点确定本文以优美的文笔深刻的语言缜密的思考和严格的推理对青年怎样选择职业作了精辟论述虽然时隔一个多世纪但文中所表达的见解和一些哲理性的语句对我们学生的就业仍有启发基于以上对教材的分析确定本课的教学目标教学重点和难点如下教学目标通过对关键语句的归纳理解马克思所提出的怎样选择职业和选择怎样的职业的原则正确认识评估自己初步拟定自己的职业规划调动学生参与讨论和交流的积极性教学重点通过对关键语句的归纳理解马克思提出的怎样选择职业和选择怎样的职业的原则正确认识评估自己初步拟定自己的职业规划教学难点对马克思怎样选择职业和选择怎样的职业两大原则的概括归纳正确认识评估自己初步拟定自己的职业规划二以人为本关注学生说学情每一门课程的教学不仅要考虑教学自身的特点更应遵循学生学习的实际教师的教立足于学生的学在知识能力方面学生是学习的主人学生已有的知识水平和知识巨结构是我们实施教学活动的出发点和归宿本课的教学对象是中职二年级的学生他们在高一的时候学过一些论说方面的文章有一定的概括分析能力但学生在这方面的能力还较低不能抓住关键语句分析对马克思了解也比较少对他的语言风格不熟悉他们的思维还不够严密较难理解课文富有逻辑性的内容在情感兴趣方面中职学生普遍学习习惯不好学习兴趣不浓文化基础差理解能力偏差对论说文章的学习兴趣不高但合作意识较好而且他们正处于十六七岁的年龄正式编制梦想播种希望的年龄他们对未来充满了希望踌躇满志想在社会中大干一场可他们对自己认识不够也不深对自己将来要从事什么职业也很茫然不能依据自己的实际情况规划自己的人生优化组合营造和谐说教法学法教法导问法通过设置问题激发学生情思引导学生分析课文突出重点突破难点讨论法通过讨论可以调动学生参与阅读的主动性更好地凸现学生的主体地位探究法通过探究讨论质疑培养学生的独立性和自主性引导学生质疑探究激发学生的学习积极性强化学生的合作意识使每个学生都能得到充分发展学法学法上我贯彻把学习的主动权还给学生的指导思想倡导自主合作探究的学习方式具体采用的学习方法是讨论法勾画圈点读书法让学生在阅读中养成动手动脑的好习惯三以导为本生动课堂说过程为了完成本节的教学目标我是这样安排的环节导入新课我设计的导语是投影马克思的自白请一位同学大声朗读从这份自白中你认为马克思在当今的社会环境下可从事的具体职业有哪些学生通过对马克思自白的感悟和分析对青年时期的马克思有所了解初步感受马克思为什么会有如此的职业选择这样就能较自然地过渡到下一个环节环节课文研读以问题导路逐步深入各个击破提出两个问题要求学生从去寻找答案并圈画出相关语句小组合作讨论此举能引导学生对全文的内容能整体感知和把握训练了学生的概括理解分析能力在此基础上让学生把握文章结构并对文章进行小结环节三拓展延伸在课文内容分析结束后我设计了一个这样的拓展题目下列几种职业你会选择哪一种请结合实际并说说你的理由网络工程师厨师护士模特服装设计师保姆收银员业务员主持人文秘出纳会计市场营销导游景点讲解员部门经理维修电工制冷设备维修工计算机程序员此举让学生学以致用通过对职业的选择发现在选择过程中出现的重面子好风光等不切合自己实际的问题让学生认识到学习此文对自己就业的现实指导意义在课堂的最后我送给学生两句话结合中职学生的特点既教授了文化知识又传授了就业经验学生收获颇丰给本文的教学画上一个圆满的句号环节四作业布置仿照马克思的自白写一份我的自白与职业规划此举使学生进一步了解自己树立奋斗目标从而在就业时保持清醒的头脑