17 边城 说课稿 2022-2023学年中职高教版语文基础模块下册.doc

边城教学目标一知识目标了解沈从文描绘的湘西风土人情品味作者古朴典雅丰富多变的现代典范小说语言通过小说所描写的人物之间的情感感受湘西民间独特的风俗美民情美二能力目标把握对人物的描写分析主要人物翠翠的形象进而探寻小说所表现的人性美揣摩小说中节制与含蓄的表达方式细细索解准确把握人物的关系及其心理活动结合人物分析领会作者的创作目的小说的主旨三德育目标感悟至真至善至美的人性树立学生爱世界爱人类爱生活的高尚情操教学重点学会从宏观上去把握小说的主题学习从小切口深挖掘去感悟小说所蕴涵的人性美与人情美教学难点现实悲剧和作品悲剧的冲撞与消融透入灵魂深处去品味人生提高审美意识和文化品位进而培养和提高学生的写作能力教法学法教法分析新课程理念很强调学生自主探究和合作探究的学习方式我也认为教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与促进全体学生积极动脑因而我根据情况采用了小组讨论师生对话等合作探究方式具体做法如下情境导入法人类所获取的知识百分之八十五都是通过视觉直接获得的情境法既有利于直接获得感性认识快速进入角色又能调动学生的兴趣和积极性合作探究法在高一开展的研究性学习的基础上开展课堂内的主题式研究它既有利于培养学生的兴趣增强学生主动解决问题的能力又有利于培养学生养成自我解决问题的能力拓展延伸法介绍作者有关资料和作品让学生知人论世走进作者内心世界零距离领悟文本主题增强学生的审美情趣提高文学品位并进而培养和提高他们的写作能力师生互动法小切口深挖掘教师示范与学生探究相结合感悟小说所蕴涵的人性美与人情美学法指导和习惯培养埃德加富尔说未来的文盲不再是不识字的人而是没有学会怎样学习的人因此加强学法指导尤为重要具体而言就是引导学生在激趣和质疑中学会学习学会解决问题的方法不能够只见树木不见森林根据以上依据学法如下提倡不动笔墨不读书让学生养成圈点勾画的读书习惯注意学生学习习惯的养成教育知人论世走进作者内心世界零距离领悟文本主题反复揣摩合作探究提升感悟我们知道评价鉴赏能力是语文诸能力层级中的最高层级在高考现代文阅读试题中对评价鉴赏能力的考查已经成为高考的一个热点在小说的评价鉴赏中理解关键词语对理解文意有着重要的作用在这篇小说中让学生通过美读体会情感反复揣摩翠翠情感变化的关键词语再加上适当的有效的讨论不仅能有助于学生理解这篇小说的抒情特色又能够通过翠翠情感变化所勾勒的故事情节中体现的外公对孙女的爱怜翠翠对傩送的纯真的爱天保兄弟对翠翠真挚的爱兄弟之间诚挚的手足之情来把握小说对人情美人性美的歌颂让学生在讨论合作中进行思维的碰撞从而顺利地拿到打开鉴赏这篇小说之门的金钥匙教学设想课文处理课文较长不宜精讲细析而要把学习的主动权交给学生让学生合作探究去品味感悟为此我先利用课余时间组织学生观看电影并讨论赏析了剧中人物性格特征重难点处理给一个角度让学生去合作探究在探究中通过讨论仿写比较阅读等形式突出本文学习重点即把握小说主题创设情境营造课堂文化氛围教师点拨突破本文学习难点即透入作者灵魂深处去感悟小说所蕴涵的人性美品味人生提高审美意识和文化品位进而培养学生在作文中渗透文化意识提高写作能力课时安排课时教学过程一导入新课创设情境山是归根山水是忘情水石是三生石碑的阴面刻的是他至亲的敬诔不折不从亦慈亦让星斗其文赤子其人碑的阳面刻的是他的剖白照我思索能理解我照我思索可认识人他就是从凤凰城走来的沈从文一个只有小学文化却成为北大教授的传奇式人物一个不屈从于现实的田园牧歌式生活歌者一个从边城出发跨越人生长河的游子今天我们就跟随大师脚步照他思索去理解主题去把握人性美二回顾故事情节个故事个家庭个人物次端午让学生对小说再次有个整体印象便于从宏观上把握小说主题三合作探究把握主题明确探究角度一曲爱与美的挽歌教师点拨主题爱美挽歌学生合作探究学生个人分成一组任选一个角度进行合作探究因为这已作为预习作业学生都有准备所以再给学生分钟讨论交流师生互动具体研讨学生选派代表走上讲台发表自己独特的看法教师评价点拨至真之爱亲情之爱祖孙情相依为命手足情祝福爱情真挚爱情信物大鱼虎耳草内涵放弃的崇高执著的坚守等待的希望设计一个仿写题目让学生在填空时认真揣摩主题加深对本文感情的理解大爱无声湘西人民和睦相处至纯之美问题本文之美应包含几个方面学生回答教师点拨包括自然之美和人情之美自然之美天朗风轻水清安静活泼生机盎然人情之美如山花烂漫清水流香优美健康洗涤灵魂设计一个对话或放一段电影录音让学生的心灵去捕捉那至真至善至美的人性悲凉挽歌这块内容既是重点又是难点拟采用比较阅读和教师示范等教法来处理作品中的悲剧性教师讲述月下小景和丈夫这两部作品的内容让学生进行比较阅读这是由一群善良的人们上演的生活悲剧边城中最后等待的悲剧性也许明天就会回来也许永远也不回来现实生活的悲剧性教师补充当时时代背景及本文写作背景帮助学生突破难点悲剧的冲撞与消融这是领悟主题的难点我先让学生讨论交流然后精讲示范冲撞不悖乎人性正常的生活形态定格在希望之上的绝望消融美的梦境精神家园定格在绝望之上的希望主题小结作者用最出神的笔墨淡然写出了这一份山水柔情对现实进行过滤或裁剪或根据心的幻想去营造一个纯美的世界我们要用最细腻的心灵体味着它让我们一起去感应去享受所有的一切是那样的美好而温暖它让浮躁的人心慢慢沉静下来干净起来敞亮开来但当你合上书本世事纷沓而来的时候你会突然发现阅读边城的那个场景那个瞬间是那样的不真实仿佛是一段偷来的并不属于你的时光于是你摇摇头笑了这美好的人情这美丽的梦境也许只能存在于古老的湘西那偏远的边地这美好的人情这美丽的梦境必将深埋在每个人的心底那心中的一个角落四拓展延伸作文指导沈从文的再思索大师就是那种即使躺在你的脚底下也能一再提升你文化品位的人在文学世界里创造了一个精神家园用小说进行民族品格的塑造比较思索老舍揭示社会众生的苦难茅盾全方位的时代正面描绘鲁迅国民劣根性的深刻批判沈从文用小说进行民族品格的塑造作文的文化思索文化底蕴民俗风情古典诗词经典名著人格魅力山水情韵生命悟道文化思索人性诠释民族情感拓展练习以思想者没有睡去为题写篇文章立意自定不少于字作业布置以一曲爱与美的挽歌为角度去把握本文主题最后在课堂上引导学生透入灵魂深处去品味人生提高审美意识和文化品位进而培养和提高学生的写作能力板书设计一曲爱与美的挽歌至真之爱定格在绝望之上的希望至纯之美边城悲凉挽歌用小说进行民族品格的塑造教学反思课堂教学中优雅的语言诗意化的氛围是我追求的目标但在实际教学中往往是心有余而力不足感叹之余是语文文化素养的有待提高作文文化底蕴的积累与提高不是一日之功薄观而约取厚积而薄发