《3.1 重力与弹力》导学案02.docx

《3.1 重力与弹力》导学案 【学
习目标】
1、准确理解力、重力、重心的概念，提高分析物体受力问题的能力。 2、自主学习、合作探究，学会用力的图示解决重力问题的方法。 3、
激情投入，全力以赴，激发探究科学真理的兴趣 【重点难点】 1.力的图示法和重力、重心的理解 2.力的作用效果的理解 【使用说明】 先通读教材P51-P53，勾画出本节的基本概念（力、力的图示、重力、重心），四种基本相互作用作为简单了解。 在理解教材内容的基础上，独立完成导学案，用红笔标出疑问，以备上课合作探究。 认真
书写，找出自己的问题和疑惑，以备课上讨论质疑。 【问题导学】 苹果熟了，为什么会从树上落下？用力推桌子，桌子为什么会移动？ 小刚把球踢过来，你一脚踢回去，你改变
了足球的哪些运动状态？ 【合作探究】 探究点一：力的相互作用和表示方法（重点） 问题1：什么是力？你是怎样感受到力的存在的？ 问题2：力的作用是相互的，有没有只有受力物体的力或只有施力物体的力？ 问题3：物体之间发生相互作用的力，是不是必
须相互接触？如果不是，请举例说明。 问题4：什么是力的图示？怎样用力的图示表示出力的三要素？ 问题5：画出下列各的力的图示和
力的示意图，并比较力的图示与力的示意图有哪些不同？ 桌面上的物体
的重力是50N（规范作图、直尺和铅笔） 一物体在光滑水平面上受到30N的水平拉力的作用 一物体受到竖直向上的20N的拉力的作用 【针对训练】： 1．下列说法中正确的是( ) A、某施力物体同时也一定是受力物体。 B、没有施力物体
和受力物体，力照样可以独立存在。 C、找不到施力物体的力是不存在的。 D、有的物体自己就有力，这个力不是另外的物体施加的。 2．下述关于力的说法中不正确的是( ) A、力对物体的作用效果，完全由力的大小决定。 B、作用在物体上的力，不论作用点在什么位置产生的效果均
相同。 C、物体受到力的作用后，一定同时出现形变和运动状态的改变。 D、力的作用效果一定会使物体运动。 3．请作出一人在水平面上用平行于水平面30N推动木箱做匀速直线运动的力的图示。 探究点二：重力及其特点（难点） 知识补充：质量分布均匀形状规则的物体重心位于几何中心，结合课本中的图3.13和图3.14理解 问题1：重力是怎样产生的？重力的大小与什么因素有关？G=mg中的g与物体做自由落体的加速度有什么关系？ 问题2：画出空中飞行的足球所受重力的示意图？借此来理解重力的方向。 问题3：重力的作用点就是物体的重心。质量分布均匀、形状规则的物体的重心在什么地方？怎样才能找出不规则薄皮状的物体重心，用什么方法？ 【针对训练】： 4．关于重力的说法，正确的是( ) A．重力是由于地球对物体的吸引而产生的。 B．物体在地球表面附近无论是静止，还是向上或向下运动，它都受到重力。 C．重力就是静止的物体对竖直悬绳的拉
力 。 D．物体本身就有重力，所以重力没有施力物体。 5．一个质量为60千克的人，在地球上
的重力约为6
00N，当他登上月球时（月球的表面重力加速度约为地球表面的1/6），他的质量和重力分别为（ ） A、60kg 600N B、60kg 100N C、10kg 600N D、 10kg 100N 6.小明
用手提着盛满水的水桶，在行走的过程中，发现水桶底部有一个小
孔，水在不断地漏出，请你分析水桶和筒中水的重心在怎样变化？ 探究点三：四种基本相互作用 通过预习，写出你所知道的四种相互作用： 【针对训练】： 7.关于相互作用，下列说法正确的是（ ） A．地球对较近的月球有引力作用，对遥远的火星则没有引力作用 B．原子核中质子和中子能紧密的保持在一起，是因为它们之间存在弱相互作用[来源:学#科#网Z#X#X#K] C．电荷间的相互作用和磁体间的相互作用，本质上是同一种相互作用的不同表现 D．强相互作用的作用范围比电磁相互作用的作用范围大 【巩固训练】： 1.下列关于力的作用效果的叙述正确的是（ ） A．物体的运动状态发生改变必定是物体受到力的作用 B．物体的运动状态没有发生改变，物体也可能受到力的作用 C．力的作用效果不仅取决于力的大小和方向，还与力的作用点有关 D．力作用在物体上，必定同时出现形变和运动状态的改变 2．关于力的描述，下面说法正确的是（ ） A、作某力的图示时，若选定的标度不同，那么表示这个力的线段的长度就不同，但箭头的指向是相同的 B、描述力只要用一根带箭头的线段表示出力的大小和方向就可以了xkb1 C、两力相等指两力大小相等即可 D、黑板擦对讲台的压力与讲台对黑板擦的支持力是一对平衡力。 3.关于重心的说法，正确的是（ ） A．重心就是物体内最重的一点　 B．有规则形状的物体，其重心必在物体的几何中心 C．把一物抬到高处，其重心在空间的位置也升高了 D．背跃式跳高运动员，在跃过横杆时，其重心在身体之下 ★4．如图1所示,把一边长为L的匀质立方体,绕bc棱翻倒,当AbcD平面处于竖直位置时,它的重心位置升高了多少? 【学习目标】 1.深刻理解弹力产生条件，准确判
断弹力方向，熟记胡克定律，提高分析弹力问题的能力。
2.自主学习，合作探究，学会用假设法判断是否存在弹力。 3.激情投入，体会物理与生产生活息息相关。 【重点难点】 重点：弹力产生的条件及方向的判断、胡克定律； 难点：弹力有无的判断、弹力方向的判断。 【使用说明】 1.先通读教材P54-P56，勾画出本节的基本概念，明确弹力产生的条件和方向以及胡克定律。 2.在理解教材内容的基础上，独立完成导学案，【
巩固训练】预习时不做要求。 3.认真书写，找出问题和疑惑点，以备课堂上讨论质疑。 【问题导学】 1.举例说明什么是形变，什么是弹性形变？ 2.什么是弹力？ 3.写出你对于胡克定律和劲度系数的理解。 【合作探究】
探究点一：弹性形变和弹
力 问
题1.弹簧被拉伸或压缩，橡皮泥可以被捏成各
种不同模型，这两种形变有何不同？ 问题2.在下图中，球 EMBED Equation.3 
和球 EMBED Equation.3 
都处于静止状态，分析四种情况下两球之间是否存在弹力。  根据以上情况总结弹力产生条件及判断是否有弹力的方法。 【针对训练】 1. 下列说法正确的是（ ） A. 坚硬的物体一定不能发生