《诫子书》学案2.doc

诫子书学案教学目标诵读课文掌握关键词句理解文章内容精读课文体会作者情感把握文章主旨研读课文赏析精彩妙点积累名言警句熟读文章成诵聆听先哲教导汲取精神养料教学重点背诵课文积累警句理解主旨勤学励志修身养性教学难点体会作者情感赏析精彩妙点课前预习初读课文把课文中生字和生词画出并作注音或释意查找有关诸葛亮名言诗句明确所蕴含的意义了解文章的有关背景初读课文自主先学解题诫子书告诫儿子的一封家书播放录音学生听读完成下列任务标记生字注音注意词句停顿师范读提示长句停顿示例非澹泊无以明志非宁静无以致远非学无以广才非志无以成学指定学生诵读余生纠正后齐读学生自由朗读互读指定优中困学生各一名朗读听者点评从字音停顿两方面再次播放录音学生轻声跟读注意体味语调语速的变化揣摩作者情感学生自由散读品读课文展示交流自主学习学生借助课下注释工具书自主译读课文了解文章内容圈画疑难问题师巡回指导合作探究小组合作解决个人疑难问题探究不成的小组代表上台板书师参与讨论难点预见词语静以修身俭以养德以明志以致远广才励精治性驰去非志无以成学遂成枯落提醒学生注意加横线的词类活用及一词多义字句子非澹泊无以明志非宁静无以致远非学无以广才非志无以成学年与时驰意与日去遂成枯萎多不接世处理措施让学生联系实虚词的日常积累如以的常见用法迁移联想猜读翻译合作交流取长补短后总结成型师提醒学生翻译课文时不能直译的便意译无论哪种译都要保留原句的句式特征如的双重否定和原文的风格特点如本文的简洁精警以句的翻译为例年华随着时光飞驰意志随着岁月流逝最终枯败零落对社会无益总结交流四人一组互相翻译课文交流指正典型代表两名译文师阐述自己观点供参考活读课文探究延伸故事引子诸葛亮是三国时期著名的政治家军事家他躬耕陇亩时苟全姓名于乱世不求闻达于诸侯但注意结交名士研读古籍留心时政常以管仲乐毅自励被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的隆中对策动孙刘联盟大破曹操奠定三国鼎立的基础蜀汉建立拜为丞相为完成统一中原兴复汉室的大业他效忠先主辅佐后主外联东吴内修政理南征平叛北抗强魏先后五次北伐魏国终因积劳成疾而逝世享年岁临终遗嘱掘棺材之地穿平常服饰不配器物留给子孙的财产只有桑株薄田公顷他以自身言行感染激励自己的子孙善政嘉事美声溢誉其子诸葛瞻诸葛尚均义无返顾为国捐躯一家三代鞠躬尽瘁死而后已深为后人传诵由此引申集体探究诸葛亮写这封家信的用意是什么学生举手发言告诫儿子要注意修身养性生活节俭以此来培养自己的品德表达了他希望后代志存高远的厚望文本作者抓住一个静字围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件淡泊立志惜时其原句分别用逻辑学中的否定之否定规律双重否定句式来强调其重要性找出这几个句子再次加以品读联系自身实际谈谈感受体会学生从文中找出典型句子分组讨论交流指定代表回答齐读原句体会作者情感力求熟读至诵淡泊非澹泊无以明志非宁静无以致远立志非学无以广才非志无以成学惜时年与时驰意与日去遂成枯萎多不接世悲守穷庐将复何及请按照议论文的结构来给文章分层并找出论点句治学修身惜时句再次品读按照板书提示分组讨论完成后总结再板书提示板书提出论点正静反躁两方面论证治学修身劝戒惜时有所为论点句静以修身俭以养德治学静夫学须静也才须学也非学无以广才非志无以成学正修身躁淫慢则不能励精险躁则不能治性反惜时见上略按照板书提示思路引导学生背诵原文自背互背齐背问题引申联系现实人世充满诱惑的滚滚红尘品析静以修身俭以养德非淡泊无以明志非宁静无以致远的重要意义提示结合自身品性周围实例及社会贪污腐败现象八荣八耻精神自由交流感想指定优秀代表发言参考警句推荐淡泊苟利国家不求富贵礼记不汲汲于富贵不戚戚于贫贱陶渊明水能性淡为吾友竹解心虚即我师白居易心闲天地本来宽陆游立志古之成大事者不惟有超世之材亦有坚忍不拔之志苏轼长风破浪会有时直挂云帆寄沧海李白安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜穷且益坚不坠青云之志王勃志当存高远诸葛亮惜时志士惜日短愁人知夜长傅玄浪费时间是一桩大罪过卢梭时间有三种步伐未来的时间踟蹰接近现在的时间似矢飞去过去的时间永远静止席勒课堂检测解释句子静以修身俭以养德非澹薄无以明志非宁静无以本文作者就哪几个方面进行了论述从这几个方面又是怎样展开论述的答作者写这封信的用意是什么答文中有两句话常被人们用作志当存高远的座右铭请写出这两句话